北师大版五年级下册数学教案

第一单元得分乘法第一会话得分乘法(1)教育目标：1 .根据需要解决问题，探索相关数学信息，发展初步分数乘法的能力。2、学习整数乘分的计算方法，使学生自身探索整数乘分的计算原理，学生可以正确地给整数乘分。3 .让学生感受到分数乘法与生活的密切关系，培养学习数学的好兴趣。教学重点、难点：学生可以给熟练的计算整数乘分教学方法：师生合作推理教育过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算以下分数加减问题。教师：巡视学生问题，问学生自己是怎么计算的？教师向学生提问并回答问题。 (先通分后，进行分子和分子加减的分母不变，要注意改正学生的错误，表扬回答问题的学生。二、教新课程同学们学习了新的计算。 请让我考虑一下什么是分数乘法、分数乘法学生在桌子之间讨论，教师向学生提问并回答问题。教师板书例题，让学生想怎样计算？学生在公式3=，学生在桌子之间讨论，怎样给整数打分？教师问学生自己是怎么计算的老师和学生总结整数乘分数的计算方法，只要整数乘分数，整数乘分子，分母就不变。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析三、巩固练习涂教科书的两页，算，两个和是多少？让学生熟练计算，老师立即纠正学生错误的计算方法。写课本试一两题。四、教室总结：同学们，在这堂课上学到了什么知识(问题学生的回答)板书设计：分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，整数乘以分子积作为分子，分母不变。教育反思：第二会话得分乘法(1)教育目标：1 .根据需要解决问题，探索相关数学信息，发展初步分数乘法的能力。2、学习整数乘分的计算方法，使学生自身探索整数乘分的计算原理，学生可以正确地给整数乘分。3 .让学生感受到分数乘法与生活的密切关系，培养学习数学的好兴趣。教学重点、难点：学生可以给熟练的计算整数乘分教学方法：师生合作推理教育过程：一、部署复习：教师出示教学板书，请学生计算以下分数加减问题。 (略)教师：巡视学生问题，问学生自己是怎么计算的？学生找完了，纷纷举手准备回答问题。教师向学生提问并回答问题。 (先通分后，进行分子和分子加减的分母不变。 注意纠正学生的错误，表扬回答问题的学生。二、教新课程同学们学习了新的计算。 请让我考虑一下什么是分数乘法、分数乘法学生在桌子之间讨论，教师向学生提问并回答问题。教师板书例题，让学生想怎样计算？学生在公式3=，学生在桌子之间讨论，怎样给整数打分？教师问学生自己是怎么计算的老师和学生总结整数乘分数的计算方法，只要整数乘分数，整数乘分子，分母就不变。三、巩固练习涂上教科书的两页，计算一下，两个和是多少？让学生熟练计算，老师立即纠正学生错误的计算方法。写课本练习三四五题。四、教室总结：同学们，在这堂课上学到了什么知识(问题学生的回答)板书设计：分数乘法3=3=3分数乘以整数的计算方法：只要整数乘以分数，整数乘以分子，分母就不会变化。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析教育反思：第三会话得分乘法(2)教育目标：1 .根据需要解决问题，探索相关数学信息，发展初步分数乘法的能力。2、继续学习整数乘以分数的计算方法，使学生能够计算整数的几分数，学生能够正确计算整数乘以不同分数的结果。3 .让学生感受到分数乘法与生活的密切关系，培养学习数学的好兴趣。教育重点、难点：学生可以很好地计算整数乘以不同分数的结果。教学方法：师生合作推理教育过程：二、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算以下分数乘法问题。21=教师：巡视学生问题，问学生自己是怎么计算的？学生找完了，纷纷举手准备回答问题。教师向学生提问并回答问题。 (整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。 注意两种约分方式。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析二、教新课程教师出示教科书例题：小红有六个苹果，淘气的苹果是小红笑着的苹果是红的。 有几个苹果在淘气地笑？教师让学生思考这个例题，问学生问题。学生自己修改了教科书例题的方格。教师问学生自己是怎么计算的师生比较这两个主题的差异和联系。 学生初步理解整数乘分的数学意义。三、巩固练习请试着制作教科书的第5页。 36的和是多少？注意让学生体验到整数的几分钟数要求多少数学意义。四、教室总结：同学们，在这堂课上学到了什么知识(问题学生的回答)板书设计：分数乘法(2)6=6=整数乘以分数的数学意义：求整数的几分之几？教育反思：第四会话得分乘法(2)教育目标：1、接着对整数乘以分数的计算方法，使学生能够计算整数的几分之数，使学生能够正确地计算对整数乘以不同分数的结果。2 .根据需要解决问题，探索相关的数学信息，发展初步的分数乘法能力。3、学生感受分数乘法与生活的密切关系，培养学习数学的好兴趣。教学重点、难点：学生能熟练计算整数乘以不同分数的结果。教学方法：师生一起集中推理。教育过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算以下分数计算问题。4=12=教师：围绕学生的问题，向学生询问各式各样的意思。二、课堂练习学生问第一题，教师让学生比较好门和小明的高度，注意长度单位的换算。学生提出第二题，教师要求学生及时分化合同为最简单的分数。 在同一张桌子之间讨论各式各样的数学意义。学生提出第三题，教师巡视学生出现问题的情况，及时帮助有困难的学生。学生提出第4题，教师要注意学生能够区分最低和最大的数字范围，向学生提出自己的答案。四、教室总结：同学们，在这堂课上学到了什么知识(问题学生的回答)板书设计：分数乘法(2)480=180 (公斤) 180=150 (公斤)教育反思：第五会话得分乘法(3)教育目标：1 .根据解决问题的需要，探索相关的数学信息，发展初步的分数乘法能力。2、学习分数乘以分数的计算方法，学生可以熟练而正确地计算某个分数乘以别的分数的结果。2、学生感受分数乘法与生活的密切关系，培养学习数学的好兴趣。教育重点、难点：学生能很好地计算分数乘以分数的结果。教学方法：师生合作推理教育过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算以下分数乘法问题。5=12=21=教师：巡视学生问题，问学生自己是怎么计算的？教师向学生提问并回答问题。 (整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。 注意两种约分方式。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析二、教新课程教师提示教科书例题：长方形的笔记是第一次剪的和第二次剪的。 这个时候，剩下的部分占了这个笔记的几分之几？第三次切掉剩下的部分的话，剩下的部分占了这个笔记的几分之几？教师让学生思考这个例题，问学生问题。分析第一次切的，留下第二次切的是。 即=老师让学生从图中可以看出，让学生从=开始思考，给分数加分数的运算规则，让学生们相互讨论。教师问学生分数乘以分数的算法。 鼓励学生的说法。教师和全班同学总结了在分数上乘以分数的算法。 分数乘以分数，分子乘以分母，分母乘以分母。验证规则：让学生折纸验证，为什么让学生分析？课堂讨论：根据教科书第7页的插图，红色部分占斜线部分的几分，占整张纸的几分，让学生进一步理解整体和部分的关系，以初步理解求分是几分？三、巩固练习请试着制作教科书的第8页用给学生分数乘以分数的法则来计算。 请注意可以约分的预约点。 /中的7和14个约点。四、教室总结：同学们，在这堂课上学到了什么知识(问题学生的回答)板书设计：分数乘法(3)=分数乘以分数的算法：把乘以分子的积分作为分子，把乘以分母的积分作为分母，可以分成约一半后再乘以。教育反思：第六会话得分乘法(3)教育目标：1 .根据需要解决问题，探索相关数学信息，发展初步分数乘法的能力。2、学习分数乘以分数的计算方法，学生可以熟练而正确地计算某个分数乘以别的分数的结果。3 .让学生感受到分数乘法与生活的密切关系，培养学习数学的好兴趣。教育重点、难点：学生能很好地计算分数乘以分数的结果。教学方法：师生合作推理教育过程：一、复习导入：提名板上演后，再次对分数乘以分数，将分子乘以的乘积作为分子，将分母乘以的乘积作为分母，可以约分的乘以。二、课堂练习：学生做第一题打九折，打九折。 请让学生用折纸重新验证给分数加分的算法，注意让学生体验分数的几分学生提出第二题，注意学生体验分数乘以乘数的乘积关系。学生提出第三个问题，让学生理解分数的数量和整体的“1”的关系。学生提出第四个问题，可以比较5(1)班的任务和5(2)班的任务全体的“1”的大小。学生提出第五题，教师要注意全体学生的百分之几？学生通过第6题，占了注意区别不同标准的数量有多少的总数量。学生提出了第7道题，老师提醒学生利用分数乘法学会来解决生活中的实际问题。第八题，学生根据学过的分数乘法知识，分辨唐僧分西瓜是否公平。四、教室总结：同学们，在这堂课上学到了什么知识(问题学生的回答)板书设计：分数乘法(3)=五(1)班的任务是整个运动场“1”，五(2)班的任务是整个运动场“1”。分数乘以分数的算法：分子乘法、分母乘法、可以约分的要约点。教育反思：第七课练习1教育目标：1 .根据需要解决问题，探索相关数学信息，发展初步分数乘法的能力。2、复习分数乘以整数和分数的计算方法，学生可以熟练正确地计算某个分数乘以整数和某个分数的结果。3 .让学生感受到分数乘法与生活的密切关系，培养学习数学的好兴趣。教学重点、难点：学生能很好地计算分数和分数乘以整数的结果。教学方法：师生一起集中推理。教育过程：一、复习导入：提名板上演后再提示：分数乘以整数，整数乘以分子，分母不变。 可以约分的是约分后乘以分数，分子乘以的积作为分子，分母乘以的积作为分母，可以约分的是约分后乘以。二、课堂练习：1000克牛肉中蛋白质和脂肪含量分别求得1000克牛肉中的整数知识乘以学生学到的分数第一题是什么？学生做第二个问题，给学生分数增加整数知识每年要求我市空气质量好几天？培养学生从小就保护环境的环境意识。学生编第三题，让整数乘以分数和分数的公式。学生提出第四题，使学生能比较全体“1”的百分之几？学生提出第五题，教师注意着要求学生求全体的几分之几学生通过第六题，用整数分数的知识解决生活中分数的生活问题，培养学生“一方有困难，多人支持”的人道主义思想。学生提出了第7道题，老师提醒学生利用分数乘法学会来解决生活中的实际问题。四、教室总结：同学们，在这堂课上学到了什么知识(问题学生的回答)板书设计：练习150=40 (公斤) 7000=700 (万吨) 700=560 (万吨)整数乘以分数的算法：整数乘以分子，分母不变，可以约分申请部分。教育反思：第8课练习1教育目标：1 .根据需要解决问题，探索相关数学信息，发展初步分数乘法的能力。2、复习分数乘以整数和分数的计算方法，学生可以熟练正确地计算某个分数乘以整数和某个分数的结果。3 .让学生感受到分数乘法与生活的密切关系，培养学习数学的好兴趣。教学重点、难点：学生能很好地计算分数和分数乘以整数的结果。教学方法：师生合作推理教育过程：一、复习导入：教师出示教学板书后，分数乘整数，整数乘分子，分母不变。 可以约分的约分后乘以分数，分子乘积作为分子，分母乘积作为分母，可以约分的约分后乘以。二、课堂练习：学生做第八题，理解商场折扣的意思，各求整数的充分数量是多少，例如： 40=？学生提出第九题，注意分数乘以整数知识，梨、苹果、香蕉占水果总数的多少学生做第十题，让学生计算分数的多少分？要及时约分学生注意。学生做了第11题，在计算分数乘式的分数后学习比较分数的大小。学生问第12题，教师让学生观察统计图表，求出2004年比2003年增加多少元学生提出第13题，用整数分数的知识解决生活中的分数相关生活问题，注意让学生认识长度单位。学生提出第14题，教师提醒学生通过分数乘法学会解决生活中的实际问题。四、教室总结：同学们，在这堂课上学到了什么知识(