北师大版一年级下册数学教学设计

北师范大学一年级数学教育设计(3000字)北师范大学一年级数学教学设计第一单位生活数单位学习目标1、在特定方案中体验抽象模型的过程。2，会数，会读，会写100以内的数字。3、在特定情况下掌握数字的相对大小关系。可以利用数字进行表达和交流，体会数字和日常生活的密切关系。5，可以结合实际进行估算，体验奇数，序数，位置值等。6、经验标准、序数和价值体系。7、逐步培养学生人数的感觉。单元学习很重的困难数字、读数、书写、大小和数感的形成和发展。数量的相对大小关系。学习分析：学生们喜欢通过具体情况等活动，在具体情况下经过抽象模型的过程1教时数铅笔课程内容：课本第2-3页(不超过100页)培训目标：知识和技能：数，能读一百以内的数字，能按一定的规律数。认识到数字、基数、序数的含义。如果理解第十名是多少，那么几成是多少，几成是多少。过程和方法：在有几支铅笔的具体情况下，通过抽象100个以内的数量的过程，认识100个以内的数量，体验对事物的数量对应关系。情感态度和价值：培养学生的探索精神和合作意识，用数字表达和交流。讲课重点：1，数字，读数。掌握2，100以内的顺序，知道10个是10，10个是100。教学难点：有规律的数字。教区机构：教师和学生分别准备学具、棒棒、橡皮筋套装和柜台。课程体系：第一，创设情境，引入新课。大家刚过了一个愉快的春节。春节过后，家家户户燃放了几个鞭炮。小明的爸爸放了100根小鞭子，现在老师正在用这根小棍子代替。猜猜这些棍子有100根吗？一起数吗？第二，指导新知识，探索互动。1、学生活动：小组合作栏。2、交换报告：如何计算？一斤两斤，五斤五斤，十斤一捆，一捆用一捆数。比较：刚才各组同学采用了不同的手法，有的是用10个列数的方法，你知道10个是多少吗？十二个多少钱？10个多少钱？经验：10个是10，10个是100。一斤一斤地数，10多岁是10。把10个捆成一捆，算起来，10个等于100。练习1:师团提出几捆小木棍，问：一捆多少钱？三捆多少钱？五捆，六捆，十捆多少钱？第三，实际应用，扩展。转一圈，数一下。第2页)说说你是怎么数的。(。图1: 2个、5个、10个。图2:可能是2、3、4、5.从2，1数到100。用什么方法数？看5捆棍子，多少钱？多少钱？再加两根小木棍多少钱？52里面有多少个10和多少个？请在下面每个数字后面连续数五个数字。23、56、77、85、955、拨到柜台：43、65、72(几位数拨号，几个意思；列数，列数？)，以获取详细信息6、练习册。第四，课堂摘要：在这门课里学了什么？第二节秀豆培训目标：知识和技能：写100字以内的数字，进一步认识数字、基数和序数的含义。过程和方法：通过“数豆数”的实践活动，早期培养学生的推定意识。在“手工”的操作活动中，体会个体与数量的对应关系，体验数量的实际意义。情感态度和价值：培养学生在活动中的合作与交流意识。教育焦点：通过其他活动了解比特值的含义。教学难点：位值意义。教育的关键：活动中的合作学习和交换。教育工具：学生准备无限数量的豆类和柜台。课程体系：第一，创设情境，激发兴趣。1、部门在物理投影下展示了豆(28粒子)堆，问：估计多少粒？老师和学生们先放一堆10粒，再估计一下。老师：谁估计得更准确？第二，合作互动，