幼儿的全面发展教育

第5章幼儿全面发展教育，第1节幼儿体育第2节幼儿智育第3节幼儿德育第4节幼儿美育，第1节幼儿体育、幼儿体育意义幼儿体育任务幼儿体育的内容和手段，幼儿的生理心理特征是幼儿体育的二维意义，即促进身体健康发育和有效开展教育活动， 幼儿体育生理基础，幼儿生理特征：幼儿期人处于初步发育阶段：骨细、硬度差、易变形、肌肉体积小、收缩力弱、心脏心腔小、心肌薄、心肌收缩力小、心率快、肺组织弹性纤维少、肺活量小、呼吸弱因此，决定不能对幼儿进行过大压力的负荷练习，也不能进行过大强度长时间的大强度训练，即决定幼儿期体育活动具有特殊性和选择性，科学上以合适的体育方法进行教育。 幼儿体育的心理基础、心理特征：根据人的心理发展规律和心理年龄特征，决定幼儿期以具体形象思维为特征，思维能力低下，发育不成熟，感觉、记忆、想象、思维、语言能力相对较低，社会性差，兴趣、特长表现不明确，意志不坚定， 对问题的判断能力弱，情绪、个性、性格等待后天的培养，喜欢玩游戏、动作。 另外，适当的环境对幼儿的发展有一定的促进作用，体育启蒙教育是幼儿的心理特征，能够设置适当的教育环境，发挥积极的教育作用。 一、幼儿体育任务，保护幼儿生命健康，锻炼身体，促进身体正常生长发育，增强体质。 发展幼儿基本动作，培养对体育活动的兴趣。 培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯。 活动鉴赏幼儿园中班幼儿体育活动：强调小动物过桥设计思路：1，指南培养幼儿对运动的兴趣，根据自主活动积累运动经验，体验运动的乐趣。 在体育活动中，平衡能力训练是比较重要的项目。 因为在日常生活中，人的身体为了适应各种各样的活动，需要不断地改变各种姿势，保持身体的平衡。 因此，有必要通过集体活动训练幼儿的平衡能力。 基于以上两个想法，我特意设计了这次活动。 2、环境创设，我为幼儿提供了各种平衡器材。 例如平衡台、竹梯、木凳等，孩子们为人便宜、自由地带着，挑选器材寻找各种绕道、过桥的方法，充分发挥他们自主活动的积极性，提高他们的平衡能力。 在学习方法中，考虑到只有均衡的训练才会让幼儿感到无聊，幼儿最感兴趣的“小动物”就会跨过桥梁贯穿整个活动，幼儿在有趣的活动场合积极参加游戏。 共享教案、回归教案、二、创设幼儿体育内容和手段、良好的生活条件、科学护理幼儿生活制定合理的生活制度、落实培养良好的生活卫生习惯和独立生活能力积极开展体育活动幼儿体格训练做好卫生保健工作， 注重幼儿安全重视幼儿心理卫生，(一)创设良好的生活条件，科学护理幼儿生活符合卫生要求的房屋、设备和场所、合理的营养和饮食、充足的睡眠、适当的服装、回报；(二)制定和执行合理的生活制度，生活制度是什么？ 制度生活制度依据1、幼儿身心发展的特点和规律2、实施全面发展教育的必要性3、考虑季节变化、地区特征和监护人的需要。 生活制度是指科学地安排人的生活中主要活动的顺序和时间。孩子呢？ 幼儿园一天活动的安排，早晨活动的早操和早晨运动的教育活动游戏和户外活动的日常生活活动离园归来，(3)培养良好的生活卫生习惯和独立生活能力，良好的生活卫生习惯包括睡眠、饮食和个人身体、服装和环境保持清洁等习惯。 首先要保证幼儿有充足的睡眠时间。 幼儿每天睡眠时间通常不少于12小时，其中午睡时间不少于2小时。 你必须养成按时睡觉的时候起床的习惯。 睡眠姿势最好保持仰卧位和右侧卧位。 幼儿也养成整理床，把衣服袜子好好放在固定场所的习惯。 其次，要培养幼儿的良好饮食习惯。 愉快的饮食，正确使用餐具，决定饮食的定量，不偏食，不吃，不玩，不吃零食等。 再次，培养幼儿良好的卫生习惯。 饭前饭后洗手、每天洗脸、洗脚、刷牙、剪头发、剪指甲、擦鼻涕、正确使用手帕等，保持服装的清洁和环境清洁。 回来，(4)积极开展体育活动，体育活动的形式(1)早操(2)体育课(3)户外体育活动，、 1，按场所：户外体育活动室内的体育活动2，按组织：集体活动组活动分散活动3，按规则：规则活动不规则活动4， 使用材料类别：通过徒手进行的活动保持机器的活动自然进行的活动5，严密性和指导方式类别：正规的体育活动非正规的体育活动，幼儿园的体育活动形式类别，进行体育活动时的注意事项，1，运动量从小到小。 2 .运动强度和密度合理结合。 运动强度大，密度相对小，运动强度小，密度可适度增大。 3、身体各部位的活动有机结合。 4 .注意季节、气候特征。 回来，(5)幼儿体格训练，幼儿体格训练的途径1，专业体格训练，又称三浴训练。 2 .日常生活中的锻炼。 幼儿器械操，回来，(6)做好卫生保健工作，注意幼儿园保育员的工作岗位责任1，幼儿一天在园的生活(吃饭、洗脸间、午睡) 2，保管本组物品、道具，保管幼儿衣物等。 3、负责本组房室、设备、环境及包干区环境卫生的清洁、清洁。 4、有责任按要求定期清洁、消毒和保养婴儿茶杯、毛巾、玩具、被褥等工具。 5、在教师指导下与教师合作组织教学活动。 6 .在保健医疗和本组教师的指导下，协助保护幼儿的安全和卫生保健。 (7)重视幼儿的心理健康，在幼儿园开展心理健康教育的要点1，为幼儿创造良好的心理环境的要点2，以积极的感情影响幼儿心理健康的要点3，通过游戏渗透心理健康教育(游戏治疗)的要点4， 激发家长合作心理健康教育意愿的游戏治疗八项基本原则，原则一：治疗者应与儿童建立温暖友好的关系，尽快建立良好的默契。 原则2 :治疗者必须接受儿童的真正一面。 原则3 :治疗者要在与孩子的关系中确立宽容的心情，使孩子能够自由地表达自己的心情。 原则4 :治疗者要敏感地认识孩子的心情，以让孩子理解自己的行为方式，将这些心情反馈给孩子。 原则5 :治疗者尊重儿童掌握解决自己问题机会的能力，必须着手选择和改变是儿童的责任。 原则6 :治疗者不得采用方法指导儿童行为和对话，指导儿童，随访治疗者。 原则7 :治疗者知道治疗是一个渐进的过程，不要急于治疗进度。 原则8 :治疗者为了让孩子在治疗关系上承担责任，可以在适应现实生活的世界时实现。第二节幼儿智育、幼儿智育的意义幼儿智育的作用内容，一、幼儿智育的意义，一些概念是： (1)智育(2)技能，技巧(3)智育为什么要从幼儿智育(1)社会价值出发，(2)从个人发展的价值出发，(3)从智育与其他各种培养的关系出发，(4)从个人发展的价值出发， 重视幼儿智育的作用或者对幼儿形成初步概念以幼儿的智力发展幼儿的语言培养幼儿的知识欲望和学习积极性，三是幼儿的智力培养内容，知识教育发展智力教育1，知识教育2，培养观察力3，发展思维能力开展正确处理幼儿问题科学的智力游戏，智力它是生动、新颖、有趣的游戏形式，幼儿在轻松愉快的活动中增进知识，完成发展智力的任务，是幼儿认识事物、强化知识、发展智力的非常有效的手段。 智力游戏由游戏目的、构想、规则和结果四部分组成： 1、智力游戏目的是根据一定的智力训练任务提出的。 2、游戏的构想游戏法是根据游戏的目的和特征而设计的，对幼儿在游戏中的动作和活动的要求。 3、智力游戏规则是对构想的要求和制约，它属于游戏任务，在游戏中发挥指导、组织、协调幼儿行为的作用，保证游戏目的的实现。 4 .谜题的结果是游戏目的的达成度。 好的智力游戏，智力训练目的明确，玩法新颖，内容变化复杂，规则简单，应该能引起幼儿积极的心理活动。 触摸物体的游戏以触摸物体为主要构想，通过游戏丰富幼儿的触觉经验，加深幼儿对物体性质的认识，提高识别物体的能力。 在这样的游戏中经常使用的道路有两条。 一个是触手两侧有一个开口的瓦楞纸箱，一个是触手可及的袋子，我们称之为“百宝箱”和“百宝袋”。 设计触摸识别物游戏需要掌握三个难度等级。 第一个难度等级是从物体的相对特性开始的。 例如，百宝箱中放入两个大小不同的球、两个长度不同的尺子、两个软木偶等，幼儿的双手放入箱中具有相对特性的物品，如左手触摸塑料偶人，右手触摸木偶人，双手同时出现是正确的。 第二难度等级是以物体的相同特征为中心设计的。 例如，请在两个百宝袋中放入棉球、鞋带、尼龙布等各自相同的东西，用幼儿的双手从两个袋子中取出相同的东西。 第三难度级别以识别物体的相似特征为主，有时与语言训练相结合。 例如，在宝石箱中放入按钮、棋子、帽子等非常相似的东西。 让幼儿按顺序摸，说明取出箱子前摸到的东西的特征，说出那个东西的名字，比谁都好，是正确的。第三节幼儿德育、幼儿德育的意义和任务幼儿德育的过程幼儿德育的原则德育的途径和方法、一、幼儿德育的意义和任务、德育的概念幼儿德育的意义1、对幼儿的德育是我国现代化建设的需求2、幼儿个性全面发展的需求3、独生子女健康成长的需求4、 对幼儿进行德育的可能性和有效性回归幼儿德育的任务，二是根据内容决定如何组织和安排德育内容中幼儿德育的主要内容，一是培养幼儿文明行为习惯，培养同伴友爱互助，爱幼儿父母，爱老师，爱幼儿园， 幼儿德育的主要内容： 4、4、培养儿童劳动，爱工作人员，培养幼儿诚实，培养勇气品质，培养幼儿爱祖国的感情7、培养儿童良好意志品质8、培养幼儿活跃性格9、回归对不良性格儿童的教育3、幼儿德育过程、德育过程概念幼儿道德幼儿园德育活动的结构图，幼儿道德质量的形成和培养知识道德认识道德感情道德行为知识、情感、意识、行为的关系，回归四、幼儿的德育原则、概念内容(一)爱、尊重、严格结合(二)肯定教育、启发引导原则(三)教育的一致性和一致性原则(四) 集体教育与个别教育的结合原则，回归五、德育途径与方法培养幼儿德育的基本途径；回归、幼儿德育的方法；示范法教学法；情感陶冶法；实践锻炼法；道德评价法；第四节培养幼儿美育、幼儿美育的意义与任务1培养幼儿对美的兴趣与兴趣； 培养美感和初步审美能力是幼儿学习简单的艺术活动技能，发展艺术创造性幼儿美育的实施幼儿美感的发展及其特点是艺术教育是美育的有力手段，创造美育的生活环境，通过游戏进行美育节目，进行娱乐活动中的美育， 大自然是美育的丰富源泉，选择社会生活中美丽的东西感染孩子，幼儿美感的发展和特点，幼儿美感与积极的情绪体验密切相关。 幼儿的美感是直接表面的。 幼儿的美感具有行动性。 幼儿美术作品鉴赏、本章参考文献，左瑞勇： 近十年我国幼儿体育研究综述对122篇学术论文的文献分析，早期教育，2007年第1期内容摘要：在我国幼儿教育改革与发展历史中，对幼儿体育的研究一直很薄弱。 但是，自20世纪90年代中期以来，随着幼儿教育指导性法规文件的颁布，幼儿体育作为幼儿教育各项培养的首要地位得到进一步确认和固定，引起了幼儿体育研究的新高潮。 笔者分别以“幼儿体育”、“幼儿园体育”和“学前体育”为主题，通过中国知网(CNKI )中国期刊全文数据库进行文献检索，获得19792006年(期限06年5月)相关研究文献234篇， 其中19962006年近10年的研究文献达到122篇，比占总数52.14%的近1996年前近20年的研究文献略多，从近10年中国幼儿体育研究的盛况来看，难怪有人将96年后定义为中国幼儿体育研究的“实效性阶段” 本文以122篇研究文献为基础，分析文献基本情况后，拟从选定的主题和角度对我国近10年儿童体育的研究情况进行综述，采用张晓红： 广州市幼儿体育活动现状研究与分析、湖北体育科技、2004年第2期、内容摘要：文献资料、调查访问和数理统计等方法， 目前广州市幼儿体育活动现状的研究与分析，旨在为今后开展广州市幼儿体育活动提供参考依据。幼儿期是身心发展的关键时期，幼儿体育是幼儿全面教育发展的重要组成部分，广州市36岁幼儿2617万人，分布于全市1626所幼儿园，广州市幼儿体育活动的日常性、适应性、科学性影响着广州市幼儿身体素质和身体功能的发展曹能秀： 关于幼儿德育的若干理论思考，学前教育研究，2006年第9期内容摘要：幼儿德育是幼儿教育的重要组成部分，是学校德育和终身教育的基础。 本文从幼儿德育的定义、价值观、内容、方法等方面探讨幼儿德育的几个理论问题。 田海洋： 论幼儿道德教育的现代性及其理论基础，学前教育研究，2005年第3期，内容摘要：道德教育的现代生成与转变是社会现代化和人本身现代化的必然要求，幼儿道德教育也应实现这一转变。 当代道德哲学与道德心理学的发展成就是实现现代性的基础。 基本上，没有人怀疑道德教育的必要性。 特别是父母希望自己的孩子远离粗野，是一个道德高尚的人。 德性的弘扬同民主、法制等问题一样是重要的问题，对人类自身的生存和未来发展产生了巨大影响。 然而，现代社会需要的是现代德育，目前德育的实