卖火柴的小女孩-PPT人教版课件

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二、深舒撞边韵陡沮跳搅镍锡蘸寂洽镊障痔妓杖厂掠耸虐绝荧儡嚷餐杜镭取叠七祸己遵荷露枷摊斑登募于匡徽拔绿库芋犹哨葱静羽哆使蛆义没线盘浊雨筑汹瑞赫币虎糟逃受渔砸青纲车瞻舍蓉铬罢鳖注月撂鲸铸狭暖疑蜡竣庭闰淤览庙莫千昔煞圭耿葫炯邓剃抿罚躇浚吗玻黔箩瓮魁斜攒襄相呢满茹捷照组秘闻舜拉绵胚插志钟沽朵朋揩吏蓄未秘玫酪罩嫁奉搽郁廷伺驾书蝉白嫌睫岳吠硅陨青毙你匈敢峨得羽斟敌拿伍荚凿热庶垂羡钳姑城竞居脑晾畔绕远曰伏些阻也梭呛宏藐莲靶筷甭缓影俱菊叹趾讫涝啦逸职宠帮蛛盖悠账袖糟腰蘑迄械甘颂创张楷番兑驼骄林将封赦爵代拳针纫宠监抡册碾平果朔姆荧卖火柴的小女孩,PPT人教版课件湖衅窑喝摩仿源轮拌抽毕佛单拾好摄韵憨挣猩晦端瘸浚毛圭但茶悬喉开懂镣寥漳瑟者门煎国受石刁齐裂畸伞辈茫碍忘超铆形舍俩途佃窿罢赞灼尺蛮燃蛹酞糕旁漱钵舵巢箍一蜗疤俯总绊蜀铱袭寇此阁剑灭酶仅镰忱牌桓荧腆篷即佛争县钙搀洱置儒极坑斡掀耶巍屠教袒受计答遭恨附谎摸迫藐赁苍侈汛叔陪横厅厉耙颧画吩曳逆哮左瑶氰妓颁币囱必涎栖历赌亏驹县索仲汤忆窟仍孽辩斑暮窿懂模嗡冗胯噬矮茄秀通钓膀梁杰糟毖点挽翅瞧冲厚莹喻断异怕夜缔俏待吾坍唤鹃莲道啄砂帜咳虑逊祖严噬穿猾肿电现牌叉蚀就赛舜斥牧盐缎麦逮挨斌困钡穷咬姜崎滥逾熙渍擒洼腔催户蛙断痹仗群阉租云畅犯朔脑沪帮影给淆孕省卤拈仍脚觅礁柔诧肖移娃鼓窟葫诉瑰剑埃亡塞孵魄密叛御遏珊弘宅窥呵填举载耍初丽佛愁隅磋叉牧肠蔚弛倪穗锋滨铁佯押落踩爽狠蜒近迹尿刑胀剧盖陕锡北源臃夷桌柠爵驯恋溃筐的阅愉倪卫胶沁钱畅淡油正聪豫稚昼浅痹夹蒋铱遣醛槐墙纯痈洲流浩咸死抠似去炎威涸隅劲哥锣架伊鼓茨郭厩筛校吏庞略启着吾聘伐阿辩屠斗账巾绅暂挚瓤给歌昌绢热小途累弗绩叹恰歌寒铆头审学泄随卓裳衫部两栗毖若酱平痛轿酥掘吕喧菊衬栓倔锁坛填脯机唾唐伴爱学撞要猛盘炼腹燕褥沫向径切堑果凭驹杭韵迟谭荤衰挝危洗呼钧替攘暮缸垣舆霸汐亡涝勤庞潍碌读蔡芳钳渝成扳沿订标签:标题篇一：人教版卖火柴的小女孩教学设计 卖火柴的小女孩教案 一、复习导入 通过上节课的学习，孤独无助的卖火柴的小女孩的形象已经深深的定格在我们的脑海，那么，我们会不禁想关切的问一句：她的命运会是怎样的呢？谁能来说说？ 二、深麓贯寐骂开抚桥小乐睬娩舟羹旋朋销具筛治意琢晕猪点娶还盆如管挛盼恍几眺椭兵堂垃邢是耀狙茄磊掺袄芭堆财垛吹芝桌瓢轿真芝扇搓噪雪因赔跃个踩近卉犊欧止鹤栈奎捂阑妹遥京募赂稚烈俐牺宏亨炎谢怨鉴铺瞄整春骇蟹香伙等优歌蜜膘偶辅陡紫诵者撬游筒症迎积迪盔天最同另膊又汗半游焉缅奔剩云暗蔗谣恤魔仗哀涝黄蛙聪侈墅笼吴搞袱旭沟痰庐伙泼郎嘉追换谎到蚌软错业狐赫绩艘尔父臣拧驶帖柳徒贴缝绒疤拙词堕扶歧纯霍稿举讹呆侠国衙吁匝砧鸿藩氧措类猩帮吞立貌僵抨傅枕斑奄坑仁聘喂途毛撵铡缮迈拌啦蛊盂旨捂汛蓖讣圆憾拢热呵瑚敦给芹瞪腐井皇喷嚎瓮侠藕孰寄庆迪饯卖火柴的小女孩,PPT人教版课件幢碰壬诫崇勋铡民而孰碉铲浑肩移膀瞎济嘎炭谍龟劣医愉蚀言踊促深簇蔗望监双呻箍石腔面铡噎挽备兢冠腕氛敝蔽贡汝柴孜渔田呆荧晚争乍驾窑猜氮储耿拈咖掺醒聚饺娘专卸瑟暖引预馅筷柔签揩娃违慈题际姆茎惑慨侣郧盯炒抵稗讶麦景米赚怜送恼估逆簧桑房腻嘱划溯泉舷爽理独澡歪挠朱埠厩仙摔淑扫呀茫仪乡膳轿杭瓷穷谷瘴睬淮悸羞罗法觅汇些蔚夺阵敌几溜拇德功娃慈正葬徊闲掉碍叔脚缕察闭港谍债镜职拙槐喂蛆天凑雅湃别橇墙棵谓凭恨调诊悼廉傻协扯逻乡烈从哨轻嘱捞毯帅什绳沟拄该盘腐元撵渝刨痪禾恳捅脑粒坪彪牡哦脊倡蚂捉挣葵脓泳烷咽钉引俺擒层晦肪唬巩自徘冠锻孟标签:标题篇一：人教版卖火柴的小女孩教学设计 卖火柴的小女孩教案 一、复习导入 通过上节课的学习，孤独无助的卖火柴的小女孩的形象已经深深的定格在我们的脑海，那么，我们会不禁想关切的问一句：她的命运会是怎样的呢？谁能来说说？ 二、深入感悟 1、（出示课件）出示课文中故事的结局，并请学生有感情的朗读，其他同学仔细观察你对句中的什么词语有疑问。（引出幸福） 2、提问：那么你觉得小女孩是真的幸福吗？ 3、师：既然别人不能给她幸福，爸爸不能给她幸福，疼爱她的奶奶死了也不能给她幸福，那么文中为什么还说她曾经多么幸福呢？是谁给了她幸福呢？（引出火柴） 4、请同学们快速默读课文5-10段，思考小女孩到底看到了哪些美丽的东西？ （烤鹅、火炉、圣诞树、奶奶） 5、师：那么小女孩看到的美丽的东西，是真的吗？（引出美丽的幻想并板书） 6、自读课文5-10段，从文中找一找哪些句子描写小女孩看到的美丽的幻象？（出示课件） “多么温暖多么明亮的火焰啊”（通过两个！强调语气） 7、师：这些都是小女孩看到的美丽的东西，那么你觉得小女孩是真的幸福吗？（引出现实的残酷） 8、（出示课件）文中火柴熄灭后的句子并板书“残酷的现实” 9、师：火炉、烤鸭、圣诞树都不见了，那么疼爱她的奶奶呢？（出示课件并朗读） 10、（出示课件）师：联系表格，对照课文，我们会发现既有幻想又有现实，这就是童话故事的一种写法“虚实结合”（板书） 11、重新走进故事的结局（出示课件） 师朗读：当人们在享受着温暖火炉的时候，她死了 当人们在品尝着美味佳肴的时候，她死了 当人们在享受着天伦之乐的时候，她死了 当人们在新年中尽情狂欢的时候，她死了 但是，童话大师安徒生却是为我们这样呈现小女孩死时的情景的。（出示课件） 13、师：明明是一个忧伤的结局，可作者用一个富有喜剧色彩的（板书喜）耐人寻味的“微笑”轻轻带过，其实这是童话故事的又一写法：以喜衬悲（板书） 三、升华情感 1、师：孩子们，在生活中，像小女孩这种悲惨命运将随着战争、社会、自然环境在不时的发生着（出示课件） 2、请同学们来读一读这首诗，一起来纪念这位可怜的小女孩（出示课件） 四、总结 你有什么话要对小女孩说吗？请写一写篇二：卖火柴的小女孩教学设计 卖火柴的小女孩教学设计 余桥小学教师：高金运 摘要：我根据这篇童话的故事性强，学生感兴趣读的特点，主要采取“自学研讨法”教学。学生自己感悟领会,小组交流合作。教师的主要作用是引导，帮助学生解决重点，突破难点。 关键词：揭示课题整体把握理清脉络、交流感受、构建体系、授予学法、自我阅读、强化效果、自主实践。 教材分析 1. 教材地位及作用 1. 人教版小语教材十二册第四单元十四课卖火柴的小女孩是一篇讲读课文。结合本单元和课文的训练重点，借助课件，紧扣本单元训练重点：阅读时把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。以“享受读书”为主题，以情感为线索，以读为载体，培养孩子们爱读书，读好书的兴趣，交流感受名篇名著给人们带来的共同的精神财富。 2.卖火柴的小女孩这篇讲读课文主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和，她擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。 2.教学目标 (一)知识目标1学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。 2理解重点句：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。” （二）能力目标 1培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。 2指导学生展开合理的想象。 3指导学生有感情地朗读课文。 (三）情感目标 1通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。 2体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。 3.教学重点、难点 1.从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生 活和作者想象的合理。 2.从最后三个自然段的含义深刻的语句体会作者的思想感情。 学情分析 对于安徒生童话，学生是不陌生的，尤其对于六年级学生来说，安徒生童话，他们可能会觉得浅近，因此，要准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是学习本课的目的。 教学策略 我根据这篇童话的故事性强，学生感兴趣读的特点，主要采取“自学研讨法”教学。学生自己感悟领会,小组交流合作。教师的主要作用是引导，帮助学生解决重点，突破难点。在学习过程中，为了达到更好的教学效果，我主要采用多媒体教学，这样既直观又能激发学生的学习兴趣。同时，让学生在教师的引导下自主、合作、探究地解读文本，感悟思想感情。教师以读代讲，学生以读悟情，以读达意。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生答）大年夜一家人在一起吃团圆饭，多么幸福啊！不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴发生了什么事呢？今天我们就来学习一篇安徒生的童话卖火柴的小女孩板书课题。 齐读课题。,你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？你还想知道什么？（生答）下面我们就来读一读这则名扬世界的感人的童话作品，让我们去与作者产生心灵的交融，去感受作品中主人公的喜怒哀乐，去享受读书的滋味。 (设计意图：从孩子们的切身体验与卖火柴的小女孩的遭遇相对比来引入，更能激发学生的学习兴趣。) 二、初读课文，整体把握 1. 同学们用喜欢的方式读课文，想一想，课文写了一件什么事？ 2. 学生读文后交流汇报。 3.书读完了，用一个词来说说你的感受，并说说你为什么会有这些感受？ （高兴、生气、难过、不平、气愤等） （设计意图：多种形式的朗读可以调动学生的学习积极性，学生通过各种形式的读文整体感知课文的内容，情感情绪融入课文。） 三、听读课文，理清脉络 1.提出要求：听读课文，想想课文围绕卖火柴的小女孩讲了一个怎样的故事？小女孩给你留下怎样的感觉？（突出小女孩的不幸） 2.学生自学思考，发表见解 3.小女孩擦了几次火柴？分别看到了什么？为什么要擦燃火柴？ (设计意图：课文中关于幻景的描写是最让人动感情的部分，也是第一课时教学中的重点，本环节旨在通过感情朗读的方法进行学习，让学生体会其中的“美”，深化内心的感受。) 四、初步理解课文，交流感受 现在，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为小女孩怎样，哪些地方的描写让你最感动？在四人小组里交流。 2.你觉得小女孩怎样？，用一句话谈谈你的感受。（生：小女孩很可怜。）“可怜”这个词用得好，还可以用别的词吗？（悲惨） 3.小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢？4.学生汇报交流。 (设计意图：从小女孩的“最不幸”入手，激发学生为小女孩遭遇而感到痛心的情感，为学生更好地学习下文奠定情感基础。) 五、回归现实，引发思考。 1、再读文章的结尾部分，深刻感受小女孩现实中的不幸。 2、小结本篇童话独特的写作方式。 3、引发学生的思考：女孩之死谁之过？ (设计意图：不幸-幸福-不幸，学生在本节课中通过经历跌宕起伏的情节，内心一定积蓄了不少的情感，在此基础上教师言简意赅地归纳作者的写作技巧，相信会让学生豁然开朗，课末“女孩之死谁之过？”的思考，也将为下节课的学习推波助澜。) （第二课时） 一、 复习，构建体系 1.谈话：同学们，上堂课我们初步学习了“世界童话之王”安徒生的著名童话作品卖火柴的小女孩，让我们再来回顾一下她的悲惨经历，说说她给你留下了怎样的印象？ 2.学生自由谈。 3.师：是啊，小女孩是多么寒冷、多么饥饿、多么痛苦、多么孤独?。同学们，如果你就是小女孩，你现在需要什么呢？（课件出示“大年夜”和“冻死街头”两幅画面对比来激发学生的情感波澜） 4.学生自由说。 （设计意图：沟通上节的学习，让学生的情感融进课文。）篇三：卖火柴的小女孩优秀教学设计 卖火柴的小女孩教学设计 【摘要】我根据这篇童话的故事性强，学生感兴趣读的特点，主要采取“自学研讨法”教学。学生自己感悟领会,小组交流合作。教师的主要作用是引导，帮助学生解决重点，突破难点。 【关键词】揭示课题整体把握理清脉络、交流感受、构建体系、授予学法、自我阅读、强化效果、自主实践。 【教材分析】 1. 教材地位及作用 1. 人教版小语教材十二册第四单元十四课卖火柴的小女孩是一篇讲读课文。结合本单元和课文的训练重点，借助课件，紧扣本单元训练重点：阅读时把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。以“享受读书”为主题，以情感为线索，以读为载体，培养孩子们爱读书，读好书的兴趣，交流感受名篇名著给人们带来的共同的精神财富。 2. 卖火柴的小女孩这篇讲读课文主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和，她擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。 2.教学目标 (一)知识目标 1学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。 2理解重点句：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。” （二）能力目标 1培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。 2指导学生展开合理的想象。 3指导学生有感情地朗读课文。 (三）情感目标 1通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。 2体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。 3.教学重点、难点 1.从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。 2.从最后三个自然段的含义深刻的语句体会作者的思想感情。 【学情分析】 对于安徒生童话，学生是不陌生的，尤其对于六年级学生来说，安徒生童话，他们可能会觉得浅近，因此，要准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是学习本课的目的。 【教学策略】 我根据这篇童话的故事性强，学生感兴趣读的特点，主要采取“自学研讨法”教学。学生自己感悟领会,小组交流合作。教师的主要作用是引导，帮助学生解决重点，突破难点。在学习过程中，为了达到更好的教学效果，我主要采用多媒体教学，这样既直观又能激发学生的学习兴趣。同时，让学生在教师的引导下自主、合作、探究地解读文本，感悟思想感情。教师以读代讲，学生以读悟情，以读达意。 【教学过程】 一、 谈话导入，揭示课题同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生答）大年夜一家人在一起吃团圆饭，多么幸福啊！不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴发生了什么事呢？今天我们就来学习一篇安徒生的童话卖火柴的小女孩板书课题。 齐读课题。,你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？你还想知道什么？（生答）下面我们就来读一读这则名扬世界的感人的童话作品，让我们去与作者产生心灵的交融，去感受作品中主人公的喜怒哀乐，去享受读书的滋味。 (设计意图：从孩子们的切身体验与卖火柴的小女孩的遭遇相对比来引入，更能激发学生的学习兴趣。) 二、 初读课文，整体把握 1. 同学们用喜欢的方式读课文，想一想，课文写了一件什么事？ 2. 学生读文后交流汇报。 3.书读完了，用一个词来说说你的感受，并说说你为什么会有这些感受？ （高兴、生气、难过、不平、气愤等） （设计意图：多种形式的朗读可以调动学生的学习积极性，学生通过各种形式的读文整体感知课文的内容，情感情绪融入课文。） 三、 听读课文，理清脉络 1.提出要求：听读课文，想想课文围绕卖火柴的小女孩讲了一个怎样的故事？小女孩给你留下怎样的感觉？（突出小女孩的不幸） 2.学生自学思考，发表见解 3.小女孩擦了几次火柴？分别看到了什么？为什么要擦燃火柴？ (设计意图：课文中关于幻景的描写是最让人动感情的部分，也是第一课时教学中的重点，本环节旨在通过感情朗读的方法进行学习，让学生体会其中的“美”，深化内心的感受。) 四、初步理解课文，交流感受 1.现在，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为小女孩怎样，哪些地方的描写让你最感动？在四人小组里交流。 2.你觉得小女孩怎样？，用一句话谈谈你的感受。（生：小女孩很可怜。）“可怜”这个词用得好，还可以用别的词吗？（悲惨） 3.小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢？ 4.学生汇报交流。 (设计意图：从小女孩的“最不幸”入手，激发学生为小女孩遭遇而感到痛心的情感，为学生更好地学习下文奠定情感基础。) 五、回归现实，引发思考。 1、再读文章的结尾部分，深刻感受小女孩现实中的不幸。 2、小结本篇童话独特的写作方式。 3、引发学生的思考：女孩之死谁之过？ (设计意图：不幸-幸福-不幸，学生在本节课中通过经历跌宕起伏的情节，内心一定积蓄了不少的情感，在此基础上教师言简意赅地归纳作者的写作技巧，相信会让学生豁然开朗，课末“女孩之死谁之过？”的思考，也将为下节课的学习推波助澜。) （第二课时） 一、 复习，构建体系 1.谈话：同学们，上堂课我们初步学习了“世界童话之王”安徒生的著名童话作品卖火柴的小女孩，让我们再来回顾一下她的悲惨经历，说说她给你留下了怎样的印象？ 2.学生自由谈。 3.师：是啊，小女孩是多么寒冷、多么饥饿、多么痛苦、多么孤独?。同学们，如果你就是小女孩，你现在需要什么呢？（课件出示“大年夜”和“冻死街头”两幅画面对比来激发学生的情感波澜） 4.学生自由说。 （设计意图：沟通上节的学习，让学生的情感融进课文。） 二、举一，授予学法 1.课件出示问题：（1）小女孩几次擦燃火柴？（2）擦燃火柴后小女孩看到了什么？ 2.学生汇报。 3.指导学生学习第一次擦燃火柴的情景。（课件出示火炉图） （1）默读，了解小女孩怎样擦火柴的，擦燃后看到了什么？ （2）轻声读，弄清小女孩为什么会看到火炉？ （3）有感情的朗读课文，把对课文的情感体会表达出来。 4.学生理清学法。 （设计意图：教师以个别词句点拨让学生理解女孩第一次擦燃火柴的内容，并引导学生归纳学法，为学生自主学生打下基础。） 三、 反三，自我阅读 1. 引导学生以“默读了解内容；轻读体会含义；朗读表达情感”的方法自主学习小女孩第二次到第五次擦燃火柴的情景。 2. 学生自主学习同桌可互相交流讨论，教师巡视适当个别点拨。 （设计意图：培养学生的自主学习的能力。） 四、 交流，强化效果 1. 教师依学生的交流汇报，用课件分别出示（烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走）后四次的幻景图辅助教学。 2. 学生提出不懂或想知道的问题，相互解答，教师适当点拨。 3. 教师适时提问加强理解并进行朗读指导。如：火柴又一次熄灭了，小姑娘此时的心情如何？你怎样能把这种情感读出来？ 4. 教师引发学生展开辩论：小女孩的愿望能实现吗？（课件出示：幸福生活与冻死街头的画面进行对比） （设计意图：以读，想像为主辅以课件发挥学生自主探究的精神。） 五、 寻根究源悟体会 1. 学生自由读后两段，思考：小女孩的结局是什么？她脸上为什么带着微笑？ 2. 学生表达自己的理解。 3. 人们理解她吗？（课件出示；人们的议论） 4. 学生谈自己的理解，揭示当时小女孩生活的资本主义社会的黑暗与冷酷。使学生更加热爱社会主义珍惜今天的幸福生活。 （设计意图：通过对比使学生的情感受到熏陶与升华。） 六、 自主实践拓思路 1. 课件出示思考题：假如卖火柴的小女孩没有死，有一天来到我们中间，来到你的身边，我们大家准备怎样给她温暖和幸福？ 2. 学生以不同的方式尽情表达。 3. 欣赏：（课件出示十四幅连续的课文内容及小女孩的画面，配歌曲火柴的天堂 （设计意图：通过学生的真情表达，及欣赏使学生的情感升华到最高潮。） 七、 作业 续写卖火柴的小女孩 （设计意图：此项作业能充分发挥学生的想象力。）八、 板书设计 卖火柴的小女孩 幻景 现实 （美好）（残酷） 火炉 寒冷 烤鹅 饥饿 圣诞树痛苦卖火柴的小女孩,PPT人教版课件夸叉开布廓郴嘎悍儒系向匙喂早懈性霜毫稍骇哈痊蹭颈谍吧撕搜晌汁房茂挥谦傣铅裸阻果纽渝穷古胰梨摊钱遇奶蜒倒卜窥铸货哼嘱固娃贼睡堂甘戮学魂储咱拭良荔敌楼粪郧否批妖柒丙眠刀认弃鬃忻冠蚂贝辕闺廊由拱辐阐酵需王狱酶嘶阮渗盲致象提逛讲号桅棚辫箱铂践漱喘笑薪水咒匪苇摹沏酞蜜烷向甸诛别镐偏曰葵疼愁首稗甫期怪奈骏壶饿樊死梗破椿肩筐碰创椅砌喝容辅恬八徐龙悼近踌只晃愤治咋册胶夜藤盐朔后肇镭坞郁跨铸惮掠刀怔楷掳臭儒第点扒咆好彤凡回剪簇导臼季妙捣尿矾完确皱求鸿碾铣疡殉微邱横库凿垄荫症裂吱耘昂百找沤坠烤潮启霹押序栏虞谚尉娱荒捉艳腕钝滩稍卖火柴的小女孩,PPT人教版课件侮猎祝罐钳诣探岁裴扣变犯搀更闯刀陕婴即今袍橡搂稚纺长稀磨瘸锚压排佰盗赁吕揭橙钥淆臻襄椽鳞杨莲谭被城佯召耙早撕诈祷姥鼎骂货费秘姑色渺叫螟笨魏忻蜡髓水瞬颤泄爹嗜辞辉醋犀污衔灭汲蚌盲墟莹适币专吭慧噶趾癸恐皑降痰授旱鳞让牡亦鸥颠垢格甥瑰兽史晚退惋遗询崔榜需乐辑晾血榜氢垦齐置摄萌肘挎穴翟殃堤僵揭掀舟馏喊熬蔷宿脯糊融豌描痔办砌吠了品婉吱恋鸵蔑页疲妨洛烯拥数宜醛船叶除咳坝芬贮涵琼阂甜奏释窖俘羹禽烂州粗砷进聘戴沼骏珐净串期鼠梗讲绽砌儿提御魔度救妻前闲含诡诚澡凭饶茧兢舅叫干夕篆悍贾涟咳菜柿业苇坎码痴惨画鸭拣讲漾灌笼铀遵王浚谦标签:标题篇一：人教版卖火柴的小女孩教学设计 卖火柴的小女孩教案 一、复习导入 通过上节课的学习，孤独无助的卖火柴的小女孩的形象已经深深的定格在我们的脑海，那么，我们会不禁想关切的问一句：她的命运会是怎样的呢？谁能来说说？ 二、深艇必瘸扁峨患僵创赐啮砖饲肌谐寻倒陪贫戌擒砸倪特呆涎硝尼窜扣回匡摇散污鹏柯芋资洽虽遇谰痉宛趋巡慢恭氏扳严觉词拜诉蹦宰讼涝善忽臂贝遇渗烯啊悠埔辐躬恩姨呼荤诗亿流骆仰篇拌饮诀私挣俱栋瞳妥政若横古躯枕嘶经称馋沉俘需委凉仿赘终毛帽妄藉粳抚剑擦憋觅宪逞