小学教师绩效考核细则(试行)

教师绩效工资考核细则(试行)兰花芳香的小学习2013年10月蓝翔小学教师绩效考核细则(试行)根据省、市、县学区关于在义务教育学校实施国家实施绩效工资指导方针的实施意见精神，制定学校教师绩效考核细则。一、指导思想以实施教师绩效工资为契机，建立科学规范的教师收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正实现绩效工资、物有所值、物有所值的目标。鼓励教师和职工爱岗敬业，开拓进取，积极完成各项任务和目标，努力提高教育教学质量，促进学校持续健康发展。二、学校教师绩效评价规则(试行)对教师绩效评价采用评分评价法。在评估中，学校评估机构应逐项评估教师的工作成绩，然后综合这些成绩来确定教师的成绩等级。第三，学校应高度重视常规评估，充分收集教师绩效信息，积累数据，为准确评估教师绩效奠定基础。学生或家长在评价中的评价活动一般由学校组织，有关教师回避。四、教师绩效考核规则在学校工作人员的绩效考核中，有下列情形之一的，绩效考核可以直接认定为不称职：(1)歧视、侮辱学生、体罚或者变相体罚；(二)旷工或者旷工超过国家规定的天数的；(三)非法表达邱毅教，干扰正常教育教学秩序的；(四)违反有偿辅导规定，乱收费、乱订购补充阅读材料的；(5)我对安全事故的发生负主要责任；(六)违反法律、法规或者规章并被追究责任的；(七)在绩效考核中弄虚作假的；(八)其他损害学校教师形象或者声誉的行为。蓝翔小学教师绩效考核细则评价序列号指示器得分指标内容评估的时限审批标准评估依据的措施组织者在外频繁的15分115分出席月1.旷工5个工作日，事假超过30天，以及已离职并完成学业的员工将不能享受绩效奖金。除了结婚、葬礼、结婚、结婚和分娩。2.事假扣1分，病假扣0.8分，旷工扣5分。3、迟到、早退一次扣2分。根据老师的签到本、周记、请假申请和出勤记录。校长教师每周的工作量25分125分教师每周的工作量学期1、员工每周工作量达到学校平均每周工作量的25分。2、比学校平均每周工作量少0.5分。3、超过学校人均周工作量加0.5分。4、教职员工并做好多项管理工作，服从学校分配工作，并及时完成质量和数量不分的工作。5、无兼职人员扣3分。6、不服从学校安排的其他职工，扣5分。根据教师每周工作时间表和兼职工作量进行综合评估院长办公室2专业课程、管理、兼职、考勤、其他主要指标二水平手指标记序列号得分指标内容评估的时限审批标准评估基础和方法组织者工作过程35分办公室贸易方法头脑5分11分遵守纪律和法律期限或年份遵纪守法，自觉履行教育法、义务教育法、教师法、中小学教师职业道德规范和0103010等法律法规规定的法律责任者不扣分，表现平均扣0.1分。那年获得各级教师道德标准的老师得了一分。校长21分奉献热爱自己的岗位，尊重自己的工作。那些教书的和没受过教育的不会被扣分，而那些“课堂与德育的有机结合”为优秀1分，良好0.8分，一般0.6分。课程标准的实施和中小城市学习常规具体要求，参加学校考试核组织变平时间评估和调整研究情况如下根据，结合个别条款的教学程积累数据合成评估。21分注重培养学生良好的学习和行为习惯。优秀分数为1，良好分数为0.8，平均分数为0.6。31分重视学生心理健康教育。优秀分数为1，良好分数为0.8，平均分数为0.6。41分组织各种健康内容的活动，培养学生的情感。月优秀分数为1，良好分数为0.8，平均分数为0.6。51分实施了帮助有学习困难的学生的措施。期限或年份优秀分数为1，良好分数为0.8，平均分数为0.6。主要指标辅助索引命令数字点价值指标内容评估的时限审批标准评估基础和方法组织者工作过程35分备课4分14分认真备课，完成标准的教案。术语或年(1)教工完成各学科教学计划得1分，少1分得0.8分，少2分得0.6分，少3分得0.4分，(2)各学科教学计划标准得1分，非标准得0.8分，两个非标准得0.6分，三个非标准得0.4分。(3)各种教具课件准备充分得1分，准备充分得0.8分，准备不充分得0.6分，准备不充分得0.4分，准备不充分得0.2分，(4)教学计划要切合实际，体现个人风格根据上级和学校检查记录评估研究系主任上课6分14分落实新课程理念，从学生实际出发，精心组织教学，改变课堂教学方式和学生学习方式。术语或年(1)课程概念新颖。课堂组织和教学活动反映新课程理念的得分为0.5分，可反映为0.4分，不明确的得分为0.3分；(2)因材施教；根据学生的实际情况组织教学活动，效果明显，得分为0.5，得分为0.4更明显，一般得分为0.3；(3)精心组织教学，落实学科教学指标(包括阅读量、实验率、综合实践等)。)，得分为1，得分为0.8更好。实施平均分为0.6分，未实施平均分为0.4分，未实施平均分为0.2分，改变课堂教学方法平均分为4分。对于充分体现课程标准要求的教学方法，课堂教学活动得1分，较好的体现得0.8分，较好的体现得0.6分，不清楚的体现得0.4分，学生学习方法的改变得5分。对于充分体现课程标准要求的学生学习方法，课堂教学活动得1分，较好体现得0.8分，不清楚体现得0.6分，不清楚体现得0.4分。根据老师的平时课、公开课和老师的课堂记录进行评价22分教学内容科学正确，没有智力错误。月(1)教学内容科学正确得1分，问题不得分；(2)教学中无知识错误得1分，偶然发生得0.8分，较少发生得0.6分，频繁发生得0分。主要指标辅助索引命令数字点价值指标内容评估的时限审批标准评估基础和方法组织者工作过程35分作业的批改5分15分及时的教学指导和认真的作业批改。术语或年(1)教学指导及时得2分，能够开展得1.8分，一般得1.6分；(2)认真批改作业扣3分，基本考核扣1分，发展性考核扣1分，及时认真扣1分，及时认真扣0.8分，拖延扣0.6分，经常拖延扣0.4分，经常误判扣0.2分。根据上级的指示根据课堂、作业和学生的学习行为可以经常进行激励性和多元化的评价反射2分12分坚持课后反思，认真总结教学经验。月(1)坚持写课后反思并有特色得2分，认真总结各学科教学经验并有书面材料得1分，部分得0.8分。(2)良好的持久性和特性得1分，反射但无特性得0.8分，一般化得0.6分，性能不佳得0.2分，未能写入反射得0分根据课后反思和书面经验材料进行评价主要指标辅助索引命令数字点价值指标内容评估的时限审批标准评估基础和方法组织者工作过程35分继续教育5分12分有个人培训过程的记录和总结。术语或年(1)有个人专业成长计划和总结，两者均可行，得分为0.5，一个为0.4，一个不充分可行，得分为0.3。(2)自我调节的专业学习，个人订阅教育出版物，未完成成绩不得分。(3)个人专业成长成绩、带业务学习笔记的学习记录及其他符合学校要求的成绩，得分为0.5，不得分。根据个人计划、总结、个人订阅刊物、成绩、业务学习笔记等进行考核研究系主任22分参加学历资格或各类培训，每个学年完成规定学分，考试合格。(1)符合学历标准的扣1分，不符合学历标准但参加学历培训的扣0.8分，不符合学历标准但不参加培训的扣0.5分；(2)每个学年参加各种类型培训并完成规定学分的得0.5分；(3)参加各类培训并通过考试的得0.5分，不及格的得0.5分。根据教育背景和个人对上级安排的培训的参与情况，进行记录和评估。31分积极参与校本研修和基地培训。(1)积极参与校本教研得0.5分，缺席得0.1分。(2)积极参与基础培训评估扣0.5分，未参与扣0分。根据参与校本教研、校本培训的记录进行评价主要指标辅助索引命令数字点价值指标内容评估的时限审批标准评估基础和方法组织者工作表现25分教学影响15分(教学人员)110分学习困难学生的合格率、改善率、巩固率、优生率和转换率。术语或年(1)如果学校范围内教师的一个主要教学科目的“五率”在质量检查中保持在一级，其他并行课程的“五率”是相等的，每个科目的“五率”可以保持不变，为2分。如果某个科目的“五分”在第二类中，则每个科目的“五分”减少1分，依此类推。(2)教师一个主要教学科目的“五分”在质量检查中处于二等和三等，评价可降低1分和2分。并行课程的“五个等级”在高年级，每个等级可以增加0.5分，在低年级，每个等级可以减少0.5分。教师持有的教学科目不进行测试，根据学生、家长和教师的认可程度评定“五级”等级。认可程度极高，相当于一级质量检查纪律，2分评价，相当于二级，每级3分，1分评价，2分评价，相当于三级。根据学校组织周期，将期末学生考试成绩和转化学习困难学生成绩记录下来进行评价校长，主管25分学生和家长反映情况学科教师的教学情况由相关年级的学生或学生家长进行评估学生和家长反映情况学科教师的教学情况由相关年级的学生或学生的家长进行评估(以下由家长对三年级学生进行评估)。等级是根据“满意、更满意、一般和不满意”的四种意见确定的。满意率80%以上，得5分；满意率60%以上，得4分；一般意见60%以上，得3分；不满意率60%以上，得2分。根据学生和家长的意见，要求对表格进行评分。研究系主任主要指标辅助索引命令数字点价值指标内容评估的时限审批标准评估基础和方法组织者工作表现25分教育效果5分(教学人员)11分学生身心健康，品行评价良好。期限或年份该年级教授的科目中，优秀和良好的学习风格得1分，一般得0.8分，不良的学习风格得0.6分。学生的普通表现主管21分课堂气氛和学习方式都很好，班级和学生都获奖。与其他学科相比，获奖学生第一级得1分，第二级得0.8分，第三级得0.6分。班级评估表和学生在校周奖励32分学生热爱并积极参与课堂生活。学习有困难的学生取得了很大进步。有一定数量的