踏雪寻梅》教材解读

踏雪寻梅教材解读,主讲教师：孙瑶,人音版音乐第八册欢乐谷歌曲,说教材：教材分析,踏雪寻梅这首歌曲为2/4拍，降E大调，两段体结构，音乐风格轻快、活泼。表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景。抒发了孩子们赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。,说学情：学生学情,年级学生特点：四年级学生已经有了一定的演唱能力和欣赏、分析、表现音乐的能力。他们体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力较强，并有了一定的音乐知识的储备。本班学生特点：通过日常教学提问，我所教班级学生认知能力较强，音乐基本素养水平较高，对音符、节奏、常见音乐记号等知识点掌握较好。并有一定课外音乐常识的储备，对音乐情感的理解也比较到位。,说教学目标：基于教材和学情,1、能够用轻快自然的声音演唱歌曲，体验作品中愉悦的情绪。2、够准确的演唱附点音符及休止符，进一步感受2/4拍的节奏特点。3、能够用二声部为歌曲和声，调动学生的团结合作意识，培养学生的音乐节奏感。,说教学重难点,教学重点：引导学生用轻快自然的情绪演唱歌曲踏雪寻梅，并能够用二声部为歌曲和声教学难点：能够准确演唱附点音符、休止符及2/4拍的节奏特点。,教学准备,钢琴,多媒体课件,琵琶,教学方法：创设情境法听唱法小组合作等方法,发声练习,铃儿响叮当,教学过程,节奏型对比,铃儿响叮当,1.33333335502550,比一比,35502550355011101330722013301550,发声练习,新歌教学踏雪寻梅,琵琶演奏导入新课,铃儿响叮当,激发兴趣,教学过程,节奏型对比,本环节设计意图：随着媒体画面及现场音乐的欣赏，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣和求知欲。】,一剪梅,琵琶演奏,发声练习,新歌教学踏雪寻梅,琵琶演奏导入新课,初听歌曲,音乐百宝箱,铃儿响叮当,感受体验,激发兴趣,教学过程,节奏型对比,复习音乐基本知识,踏雪寻梅,雪霁天晴朗腊梅处处香骑驴灞桥过铃儿响叮当响叮当，响叮当，响叮当，响叮当。好花采得瓶供养伴我书声琴韵，共度好时光。,刘雪庵词黄自曲,音乐百宝箱,高音谱号,十六分音符,八分音符,四分音符,一拍：四个两个一个,节奏规律：强弱,发声练习,新歌教学踏雪寻梅,琵琶演奏导入新课,初听歌曲,音乐百宝箱,用“lu”哼唱旋律,铃儿响叮当,感受体验,激发兴趣,有感情的演唱歌曲,教学过程,有感情朗读歌词,填词完整演唱,节奏型对比,复习音乐基本知识,踏雪寻梅,用“lu”哼唱旋律,发声练习,新歌教学踏雪寻梅,琵琶演奏导入新课,聆听范唱,音乐百宝箱,用“lu”哼唱旋律,铃儿响叮当,感受体验,激发兴趣,有感情的演唱歌曲,教学过程,有感情朗读歌词,填词完整演唱,节奏型对比,复习音乐基本知识,特殊节奏型二声部乐句和声,二声部教学,完整二声部演唱歌曲,培养学生合作意识,分组展示,培养学生合作,培养学生合,培养学生客观评价,唱一唱,3550255035501110,声部一：,1330722013301550,声部二：,踏雪寻梅,发声练习,新歌教学踏雪寻梅,琵琶演奏导入新课,聆听范唱,音乐百宝箱,用“lu”哼唱旋律,铃儿响叮当,感受体验,激发兴趣,有感情的演唱歌曲,教学过程,有感情朗读歌词,填词完整演唱,节奏型对比,复习音乐基本知识,特