(六)美术教案第一单元古代传说与科幻故事中的艺术

古代传说和科幻小说中的艺术第一课古代传说中的艺术形象(1)学习目标建议1、能区分不同的艺术形象。2、能模仿古代传说的艺术形象。3.传奇艺术形象的外观和服装可以用简单的艺术术语来分析。4、能完成学习计划，用简单的线条描述自己熟悉的古代传说中的艺术形象。5、能分析古代传说中的善、恶、忠、奸等角色的艺术形象，体验真实、美好、美好的情感。(2)活动链接设计示例1.兴趣刺激介绍。播放视频(卡通哪吒闹海)引导学生模仿。问：你是谁？他在做什么？你能模仿他的动作吗？你最喜欢他的什么？为什么？2.查询链接。请看：古代传说的艺术形象有什么特征？说：你想知道什么？(什么是艺术形象？)艺术形象的外观特征。试一试：你能模仿那个古老传说中的艺术形象吗？3、深入体验，详细分析环节。看一看：你凭什么猜不出是谁，为什么？假设：古代传说中的人物都做了些什么？它们的形状是什么？展示他们是什么样的角色？想想看：谁和我们周围的孩子有什么区别？4.深化拓展环节假设：西游记数字是古代和现代的。谁能告诉我们这些数字之间的区别？做一件事：你能完成学习计划吗？你能用简单的线条来描述你熟悉的古代传说中的艺术形象吗？(3)作业练习建议1.以学习案例的形式设计高、中、低难度的多样化作业，可以引导学生根据自身特点，从不同角度欣赏和分析古代传说中的艺术形象，并找到相关材料进行理解。2.用简单的线条描绘你熟悉的古代传说中的艺术形象。它不需要完整的图片。它主要考察学生对古代传说中艺术形象的理解和掌握。它对成分和颜色没有很高的要求。(4)评估内容示例1.我听到了许多有趣的古代传说和故事，丰富了我的文化知识。2.我可以评论一些古老的传说和人物，体验艺术形象的魅力。3.我明白，我们应该从人物动态、表情特征、服饰道具、环境氛围等方面来欣赏和表现古代传说故事中的艺术形象。4.我意识到生活应该追求真、善、美，摒弃虚假、丑陋和邪恶。第二课科幻小说中的艺术形象(一)学习目标的提出1、能区分不同科幻小说中的艺术形象。2、能模仿科幻小说的艺术形象。3.科幻小说中艺术形象的外观和服装可以用简单的艺术术语来分析。4、可以完成学习计划，用简单的线条来描绘自己熟悉的科幻小说的艺术形象，或者用废旧材料来装扮科幻小说的艺术形象。可以分析科幻小说中艺术形象的善、恶、忠、奸等角色，体验真实、美好、美好的情感。(2)活动链接设计示例1.兴趣刺激介绍。播放卡通电影瓦力，引导学生回答问题：你看到什么科幻艺术形象？他在做什么？你喜欢他什么？为什么？问：你是谁？他在做什么？你能模仿他的动作吗？你最喜欢他的什么？为什么？2.查询链接。请看：科幻小说的艺术形象有什么特征？说：你想知道什么？科幻艺术形象的外部特征是什么？试试看：你能模仿那个科幻故事中的艺术形象吗？3、深入体验，详细分析环节。假设：科幻故事中艺术形象的作用是什么？它们的形状是什么？展示他们是什么样的角色？想想看：机器人和我们之间有什么区别？4.深化拓展环节做一件事：你能完成学习计划吗？你能用简单的线条来描绘你熟悉的科幻小说中的艺术形象，还是用废弃的材料来装扮它们？(3)作业练习建议1.以学习案例的方式设计多样化、差异化的作业内容，可以引导学生根据自身特点，从不同角度欣赏和分析科幻小说中的艺术形象，并找到相关材料进行理解。2.用简单的线条来描绘你熟悉的科幻小说中的艺术形象并不需要全面的方法。它主要考查学生对科幻小说中艺术形象的理解和掌握，对构图和色彩没有很高的要求。(4)评估内容示例1.我听过许多有趣的科幻故事，丰富了我的文化知识。2.我可以评论科幻小说中的一些人物，体验艺术形象的魅力。3.我意识到科幻小说中的艺术形象是科技现实和未来想象的完美结合。4.我可以分析和描述科幻小说中艺术形象的塑造特征。5.我可以在科幻小说中塑造或描绘艺术形象。6.我培养了对科学探索的兴趣。第三课回到古代(1)学习目标建议1、能说出古建筑、车辆、服装等造型的不同特点。2.他可以大胆构思自己的“回到古代”的故事，将现代人物与古代场景并置，形成一幅有情节的画面。3.用画线和水平绘画的方法来表现你对古代场景或奇异有趣的“时空之旅”故事的回归。4、可以利用建筑、旅游、服装的造型细节和丰富多彩的画面效果。5、能与同学分享“时空之旅”的故事。6、欣赏和探索古典艺术文化的学习兴趣。(2)活动链接设计示例1.欣赏与感受(经典作品欣赏)(1)龙舟夺标图代表什么场景和细节？(2)东汉水陆交战图画像石拓片出现了哪些图像？什么是建模特征？(单色，丰富的颜色)(3)秦兵马俑的造型特点是什么？(风格粗犷、自然、生动)(4)秦代的青铜马车代表着古代的交通工具。与现代交通工具有什么不同？2、“回到古代”故事交流(1)“回到古代”作品欣赏，小画家画了什么故事？哪些项目用于比较？(2)你认为古代场景中的当代人物和物体怎么样？(3)如果我“回到古代”，我会发什么有趣的故事？3.创建和评估(1)“回到古代”的画面是通过画线和横向绘画构思出来的。(2)基于学习目标的自我评估和相互评价：谁能获得最佳故事奖？你能画出古代环境的特征吗？谁的故事更奇怪和有趣？如何改进？(3)作业练习建议鼓励学生大胆幻想，设计故事人物，用故事情节画科幻图片。应该注意提供更多关于古代人的服装、车辆和船只、建筑物等的图片。供学生参考。(4)评估内容示例1.我能使用交叉影线和平涂的方法吗？我能回到古代的场景吗？3.我能画出古建筑、交通工具和船只、服装等的形状吗？4.我能展示一幅有情节的画吗？5.我能和我的同学分享“时空之旅”的故事吗？第4课梦幻般的未来世界(1)学习目标建议教师可以根据六年级学生的表演能力和艺术基础为本科生设定不同的学习目标。1、能欣赏教科书作品，感受独特的想象力。2.能够创造“未来世界”。3.它可以通过整合等方式形成一个新的形象，也可以通过手绘表现出梦幻的“未来世界”。4.愿意和同学们分享未来的梦想。(2)活动链接设计示例1.讨论和欣赏(1)看一看：欣赏书籍和作品，感受作品的魅力；本文分析了作者融合现实元素的思想。(2)说：你想象的未来世界是什么？2.想象和实践(1)思考未来世界的各种图像：机器、车辆、动物和植物房子.(2)玩耍：试着和你的同学一起画一个未来。(3)画一幅画：用手画的一幅想象的画，展示一个梦想的未来世界。3.分享和评估(1)介绍自己的作品，评论其他学生的作品(2)提出改进建议和作业练习建议。(3