关于农村留守儿童教育现状的调研报告

农村留守儿童教育现状调查报告名称：类：学号：专业：调查时间：年月日调查地点：参与者：摘要：近年来，随着我国城市化速度的加快，农民工的流动加快了。农村留下的孩子数量越来越多。据统计，目前全国已突破2000多万人，河南为242万人，超过了全国农村留守儿童的十分之一。留守儿童的问题成为当前政府和学术界关注的民生问题。关键词：留守儿童、农民工、教育这次寒假，我和高中表哥一起调查了留在我们村子里的孩子们的教育现状，留下的孩子在我们经济的快速发展中成为不健康的产物，呈现出越来越多的趋势。留守儿童的教育现状尤其令人担忧。1、农村留守儿童教育现状近年来，随着我国的工业化和城市化进程的推进，农业产业结构调整，很多农民进城，以自己的条件不能把孩子带到城市，导致弱势群体3354农村遗留下来的孩子。农村留守儿童是年龄14岁以下，父母双方或一方背道而驰，本人留在户籍所在地，不能与父母双方一起生活的儿童。据统计，目前全国已突破2000多万人。农民工转移的大省河南约有243万名留守儿童，占全国的十分之一。(1)学校状况访问调查显示，留守儿童中的大部分与祖父母一起生活，极少数由母亲在家照顾。这些孩子的祖父母和母亲大部分没有接受高等教育。据统计，留在我们村的孩子的祖父母中，有60%是文盲，其馀大部分是小学毕业。父母的30%是文盲，40%是小学毕业，20%是中学毕业，其他人是高中毕业的。由此可见，当地农村留守儿童抚养家庭的教育水平大部分在中学以下。这只能对留守儿童的家庭教育产生不利影响。这些孩子的父母一年到头都外出，大部分时间只有站在家里，通常在除夕23天后回家，过了正月初五就离家打工。孩子和父母相处的时间很短。春节期间，到高工资和归省归省客流高峰，根据春运车运价上涨等因素，打工的父母一年到头都不回家。我们村子里有一个兄妹，7年来一次也没有见过父母。留下的孩子大部分完成9年义务教育，但很多青少年中学毕业后不上学。南阳玉器文化源远流长。我们村里有很多初中毕业后去玉学习的青少年，我的一个表亲16岁的时候跟着第三个学玉器。剩下的大部分出去打工，又走上了父母的老路。(2)学习状态我们特地找了镇上小学四年级的班主任，他给我看了他今年班学生的成绩单，学习成绩还是很好的。但是张老师说考试问题比较简单，这些孩子的学习成绩总体上不好。以正常出题水平出题，这些孩子的成绩大部分是中等水平。2006年，在驻马店、生菜、信阳、南阳、焦作、开封等多个城市进行的调查中，对农村留守儿童的教育状况进行了调查，发现留守儿童的学业成绩为20%、30%、20%。据调查，留下来的孩子中，54.28%的学习成绩处于下游。在案例采访中发现，一些留守儿童的学习行为和学习成绩很不稳定。学习突然冷了，成绩突然又高又低。相反，留下的孩子最缺乏的是家长的监督。有些孩子在教练时成绩好，有些孩子没有教练时成绩下降。2、留守儿童教育的主要问题通过与这些孩子的对话，我发现这些孩子走了两个极端。一类人很内向，不愿意和人沟通，他们的祖父母说，孩子们很少和他们交谈。上学不知道在家或在做什么。另一类很外向。用我们的话来说，既顽皮又不安。这种孩子喜欢在课堂上跟老师顶嘴，在课堂上喜欢捉弄同学，学习普遍不好。但是这样的孩子也不和祖父母沟通。至于留下的孩子，即使父母回家，也很少和父母交谈，无法知道孩子和父母的亲密关系。父母不知道关爱和沟通的缺失，正如他们自己说的，父母不知道的那样哭和笑。受了委屈，没有倾诉的对象，得到了补偿，20%没有分享的孩子被自己封闭，遇到事情就不联系。这里10%因缺乏管教而留下的孩子有暴力倾向。一半以上(57%)的留守初中生有各种心理健康问题，包括轻微心理健康问题的检出率为47.7%，一般为33.4%，中等为18.9%。通过分析，这些留守学生的心理健康状况往往与父母的兼职时间有关，时间越长，孩子的心理问题就越严重。留守儿童的学习成绩不乐观，身心发展健康状况不良的人占全体的80%。(1)学习成绩不理想留下来的孩子的学习成绩大部分都不理想。因为父母长期不在身边，孩子们的学习还需要管制。祖父母没有受到足够的教育，大部分祖父母过分宠爱因、等各种原因留下的孩子成绩不好的孙子。(2)综合素质和心理问题留下的孩子长期无法与长老沟通，对成长的制约和指导不足，容易受到外部因素的影响。在调查过程中，打工的父母发现留在家乡的孩子要求太低，很多农民工认为自己的孩子不聪明，认为以后不会有很大的前途。这种心理潜在地影响孩子。有些父母对孩子要求很高，但由于孩子们不得不打架，反而采取了“棍棒教育”，导致留下的孩子讨厌学习等问题。这里多数农民工的父母文化水平不高。一些中小学采用对留守儿童的放任方式，这些孩子缺乏教育和管制，受到各种不正当社会风气的影响，降低了这些留守儿童的道德规范，经常做违反基本道德规范的事情。3、如何改变留守儿童教育的现状留守儿童的这些问题有家庭原因、学校原因和社会原因。因此，改变留守儿童教育现状的方法应从这三个方面出发。(1)家庭方面父母是子女的第一位教师，父母对子女的影响最大。因此，家长要加强自身教育，培养对子女教育问题的认识。在义务教育阶段的子女必须至少留下一名父母。这对孩子的人格修养和学业成就都有好处。作为留守儿童的父母，要理解有关家庭教育的知识，更多地关注子女在生活和学习上产生的困惑、需要、关心等，注意孩子的身心变化，及时给予精神支持和知识上的回答。要经营留守儿童家长学校，通过对留守儿童家长或监护人的科学的家庭教师和监护知识培训，找到提高他们家庭教育水平的方法。留下的孩子的父母回家探亲的时候，为了弥补父母不在身边对孩子的不利影响，家长学校定期进行情感交流。(2)学校方面对于留下的孩子来说，学校是教育和发展最多的地方。因此，要充分发挥学校在留守儿童中的重大作用。学校要立下留守儿童的文件，多做他们的家庭情况、心理情况、学习情况、对他的理解、各方面的教育、指导。学校可以开设心理咨询室和心灵对话室。留下的孩子可以和他们的老师沟通，告诉他们自己的不快，自己的烦恼，一一解决这些有问题的留守儿童的问题，并保证对他们的对话内容绝对保密。让他们安心回去，让留守儿童毫无负担地学习。心理老师可以定期考试学生，发现并指导极小的问题，使所有的孩子健康成长。(3)社会方面近年来留下的孩子越来越多，他们的问题越来越复杂，留守儿童已经被社会发现和重视。政府加强了对农民工子女学校问题的调查和研究，出台了一系列教育农民工子女的政策，减少了农民工子女在城市上学所需的借款费用，让留守儿童住在父母身边。政府建议建设社会主义新农村，加快农村经济的发展，使一些留守儿童的父母留在村里工作，便于照顾孩子。社会应该培养对留守儿童的关心，除了政府、学校以外，各界人士也应该关心，通过学校建立爱心基金会，帮助需要帮助的留守儿童，温暖他们，让他们知道社会不会抛弃他们。结束语：我初中的时候爸爸出去打工