我校理科教研组存在的问题及解决方法1

我校科研教学团队存在的问题及对策遵循人民群众路线和贯彻有关精神，通过对我国科学教学和科研队伍的调查，我们发现我国科学教学和科研活动中存在一些问题。教研小组是校本教研活动中最基本的组织单位，也是学校教育教学的具体实施者。教学科研团队建设是提高教师专业素质、促进教师合作与共同进步、增强教师实践智慧、促进教师专业发展的最有效途径之一。目前，据调查，虽然农村初中十分重视教研组的建设，但总体来看，教研组的教学效果并不好，教研组的团队精神尚未形成，组织效率较低。因此，加强农村初中教研组建设迫在眉睫。一、我校科学教研室存在的问题1.教学和研究的内容是任意的。尽管教学研究组在学期开始时有计划，在学期结束时有总结，但这些计划只是供人们看到和应付检查，很少能按计划一个接一个地实施。教学和研究活动组织一次，由教学部门和专业部门安排一次。每个教学和研究活动的内容也缺乏计划性、针对性，而且很随意。有时组长安排学校的相关要求，有时听讲座，评价和评论课程，有时甚至随意交谈，聊一会儿天。2.教学和研究形式的简单性。教学和研究小组的活动经过运动和简化。他们基本上停留在讲座和评估上。讲座和评估也只是形式，并没有说实话。你好，我很好，任务完成了。很少有创新和实质性的教学和研究活动。3.教学研究主体的独特性。教师是教学和研究活动的主人，但目前许多学校的教学和研究活动主要由团队领导主导。教师往往成为教学和科研活动的附属物，教师在教学和科研活动中的主动性、积极性和创造性没有得到充分发挥和体现。4.教学和研究成果的低效。由于教学研究课题不明确、教学研究内容随意、教学研究形式单一、教学研究方法陈旧，大多数教师只能被动地参与教学研究活动，以应对教学研究活动，教学研究成果低下。二、分析我校科学教学和科研活动中存在问题的原因1.缺乏正确的理解。一是学校没有高度重视教研组建设，没有充分认识到教研组建设在促进教师专业发展、提高教育教学质量、加快学校内涵发展、提供人民满意的职业教育等方面的重要作用。因此，学校没有教学科研队伍建设的计划，没有完善的科学体系，没有把它作为一项重要工作来抓，只是想抓就抓，有时间就抓，没有浓厚的教学科研活动氛围。第二是教师知道的不够多。一些年龄较大或已获得高级职称的教师有“船到码头，车到车站”的想法。他们认为不从事教学和研究活动并不重要，但他们可以凭经验和旧钱来做。虽然一些青年教师有专业发展的需要，但由于教育教学任务繁重，工作压力大，他们也认为多一事不如少一事，缺乏参与教学和科研活动的积极性和主动性。至于临时代课教师，他们没有内在的需要。2.缺乏制度保障。虽然许多学校都制定了教学科研团队建设的相关制度，但并不完善。更糟的是1.教学和研究小组活动的制度化。除了方圆没有规则，教学和研究活动也是如此。我们可以借鉴省内外兄弟学校先进教研组的经验，结合学校自身的特点，进一步完善教研组活动的相关制度，在一段时间内重点实施和强化，逐步形成习惯，形成氛围，最终内化为自身发展的需要。(1)建立教研组长的选拔机制和激励机制。要建立一个好的教研团队，首要的因素是要有一个优秀的教研组长。这不仅在于开始时的良好选择，还在于后续工作中的良好培养和使用。教研组长不仅要有良好的思想素质，还要有优秀的专业技能、良好的组织能力和务实的工作作风。只有这样，才能有魅力和实用主义，教学和研究团队的工作才会有活力和持久性。同时，我们将改善教学和研究团队领导的各种待遇。学校每学期都会给教研组长发放津贴，评估结果将作为下一学年就业的重要依据。(2)建立以实施为重点的学校教学和研究活动的定期制度。学校层面应完善一系列教研小组工作制度。例如，建立由教务处负责的每月校级教研小组活动制度和由专业部门负责的每月专业部门教研小组(备课小组)活动制度。另一方面，教研室内部也应形成一些工作制度，如每项活动的报到和考核制度，每项活动的主题轮流主持制度，以及由著名教师带领、理论学习、同伴互助、课堂观察、竞赛与交流、主题驱动、总结与反思等特殊活动制度。(3)建立学校教学科研小组活动的考核、考核、奖惩制度，将对每位教师参与教学科研活动的考核与绩效工资挂钩。当然，在制度的制定和实施中，尤其需要突出其科学性和人文性。这不仅是一种工作标准，而且还会逐渐产生一种教学和研究文化。这是我们追求的最高目标。2.规范教学和研究小组的活动。学校的教学和科研活动不仅要制度化和规范化，而且要规范化。首先，我们必须制定一个计划。教研组科学活动计划是教研组建设的基础。为了制定教研组的活动计划，教研组的所有成员都必须参与，集思广益，共同努力。制定计划的过程也是教师学习和确定发展目标的过程。必须从学校、教学和研究团体、教师和学生的角度制定计划。通过该计划的制定，将形成教学研究组成员发展的共同愿景，这将成为促进教学研究组建设和师生发展的行动计划。因此，在制定计划的过程中，我们必须注意计划的校本特色。我们必须认真分析教学科研团队、教师和学生，从教师的实际需求和发展的可能性出发，体现校本特色。第二，必须任命领导人。每个教学和研究小组都有一名行政领导，行政领导应自始至终参与每项活动，发挥领导作用。第三，我们必须设定时间。每两周一次的教学和研究活动可以根据每个学校的实际情况在某个时间固定下来。第四是确定位置。各教研室的位置应相对固定，由教务处和专业部门根据实际情况确定。第五个是3.教学和研究团体的科学活动。为了实现科学的教学和研究活动，应该做到以下几点：第一，教学和研究活动应该有明确的科学目标。无论是每学期教学研究活动计划的制定，还是每个教学研究活动的开展，都必须有明确的目标。这一目标必须根据教学和研究小组的实际迫切问题以及每个教师专业发展的内部需要来确定。必须有长期目标和分阶段目标。这一目标应该是教研组每个教师的共同目标，应该得到每个人的认同，形成共同的价值取向。有了明确的目标，每个人都有前进的动力。第二，教学研究活动的内容要科学、有针对性、系统、丰富。目标是对教学和研究活动应该具有的问题的认识。教师应通过教学研究活动，解决教育教学实践中遇到的常见困惑问题或课程改革中的常见问题。系统化是教学和研究活动的系列化。丰富性是指教学研究活动的丰富多彩的内容，包括专家讲座、理论学习、学习教材大纲、集体备课、课堂观察、专题沙龙、课题研究等。以增强教研活动的吸引力，增强教师参与教研活动的积极性。第三，教学和研究活动应该以科学的方式进行。适当的组织是教学和研究活动的基础。内容和形式相辅相成。好的内容必须以好的形式反映出来，否则会事半功倍，甚至毫无效果。因此，教学和研究活动的方式应该从大多数教学和研究小组组长由一个人唱歌剧和教学和研究的主题不明确的旧方式转变为每个教师负责教学和研究活动的方式。当然，其他老师必须分工合作。此外，每一项教学和研究活动都将对其效果进行评估，评估结果将作为评估教师绩效工资的重要依据，从而调动所有教师参与教学和研究活动的主动性、积极性和创造性。第四，创新教研活动模式。从教学和科研活动的内容和组织来看，重点应放在活动的层次性和系列化上，要循序渐进，遵循自然规律。我们应该从教学和科研活动的参与者中充分发挥每位教师的主动性、积极性和创造性。从教学和科研活动的形式上力求新颖，教师可以享受；就教学和研究活动的有效性而