排球正面双手垫球教学设计

排球正面双津贴球教学设计宁夏中宁县第三中学马建琴一、设计理念本课程以体育课程标准为基础，结合“健康第一”指导思想，充分发挥以学生为中心的学生主体作用，提高学生积极性，挖掘学生潜力，发挥教学中教师领导、参与和促进的作用。 根据7年级学生的身心特征，以从浅到深、从易到难的阶段性推进原则，使学生逐渐掌握用正面双手接球的技术动作。二、教材分析本教材选自人教版体育与健康水平的4个教育内容，本课是台球课的第一课。 也可以通过排球练习发展学生的协调能力，提高灵敏度，培养学生的集体主义精神。 坐垫技术是排球运动中最主要的基本技术，是发球和防守中最常用的技术。 发挥组织整个团队合作的重要作用，是排球教学的重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，缓冲技术的好坏直接影响集体力的发挥和战术合作的质量。三、学情分析我校是农村中学，本届七年级学生在小学阶段做非专业兼职，加上学校场所、器材不足，对排球知识的理解较少，运动技术水平较低，容易出错。 同时，学生自制力差，心理因素处于不稳定状态。 本课采用启发、模仿、创新等教学方法，大大帮助学生发挥思维和能力，教师充分发挥主导作用，培养学生参与运动的热情，在不知不觉中掌握运动知识和技能，使学生的努力更好地达到教学目标。四、本课的教法和学法教法：本课主要以教学目标为中心，针对学生的实际情况，有机地结合学生的“思考、学习、练习”，重视激发学生对知识的兴趣，积极积极参与思考，深入思考和解决问题。学法：主要是通过逐步解决重点、难点，提高学生的学习兴趣，模仿，试行3354练习，评价改善3354队伍合作等练习，分层提高方法，学生可以将理解的知识和学习的技能应用于学习积极的双手垫，准确合理五、教育的重大难点教育重点：坐垫球的正确手型，击球部。教育难点：全身协调能力6 :设计特点在学生学习过程中，着重学习排球打垫动作，通过逐步解决打垫技术中发力方法的各个要点，使学生发现问题，解决问题，探索体会过程中掌握和理解动作要领。 在学习过程中采用诱导性教学方法，让学生在自主探索的氛围中学习，培养学生发现问题、解决问题的能力，体验成功带来的快乐，享受运动的乐趣，提高参加排球运动的热情。七、教育过程身心准备激发兴趣探索学习实践体验(学生尝试练习、改善)选择优秀的展示提高评价放松身心“排球正面双手垫”教案设计阶段水平4学年八年级学生上课时间第一课教育内容排球的正面用双手抵着球重点缓冲球的正确手型和击球部难点击球时的全身协调力教会学问眼睛目标1、认知目标：学生初步理解正面双手津贴球的基本技术方法，并做用正面双手击球的基本动作。2、技能目标：通过学习，使很多学生了解人和球的位置掌握正面双手击球动作，提高学生协调性。3、情感目标：在练习中互相学习探讨，培养学生思考，团结合作，努力进取的精神。过程教育内容教师主导学生主体组织形式，要求及目标好强度身心俱备二上课的惯例1 .整理身体组2、师生问候3、授课内容导入、任务要求4、安排学徒1、教师检查出勤人数2 .教师通过提问引入本课的学习内容3 .语言使学生有信心4 .引导学生进入剧本1 .体委会组织小组，报告出勤情况。2 .明确这门课的内容、目标和要求3 .见习学生在随堂见习，尽力而为。组织：漱口目标：激发学生的兴趣兴趣，唤醒学生的课程意识。要求：集合快，安静，齐小的鼓励兴爱好领导入所新的课堂六精通球性1 .精通球性的各种练习(投球、拍摄、围绕身体滚动)2 .移动练习练习(连接来自不同方向的戈洛和空球)3、让学生考虑更好的打法，从一两个人的打法中导出本课的内容：正面双手津贴球1、语言提示：教师指导学生进行各种球类运动。2 .通过多次改变不同的打法进行练习，学生对球技非常了解。3、演示后，和学生一起进行语言引导，强调动作的正确性和展开。1、学生根据要求进行投、拍、围绕身体转球等活动。2 .从不同的方向连接滚珠和空中球。3 .积极思考，认真模仿练习。4、学生尽情展示自己玩球的技巧。5、学生尽量在自己的范围内减少球失误。组织：学生散点定个地方散点自由练习。目标：精通球类运动，培养学生良好的相互关系探索学习方法的双曲馀弦值。 能够分开动作分析和评价。要求：学生的图和观察进去过程教育内容教师主导学生主体组织形式，要符合目标好强度勘探研究学问习字六一、看模仿，探究释疑问题1 :坐垫球的手型是什么样的？问2 :胳膊是直的还是弯的？3、问题3 :手臂接触球的部位在哪里？二、教师进行适当的启发指导练习三、诱导学生双手击球的动作体验。四、正面双手垫球的动作要领插入：判断球，手臂立即插入球下。夹子：在球下面插入手臂时，夹住双臂。提示：击球时，双脚向前踢，抬起胳膊，抬起肩膀，抬起胳膊，身体的重心向前移动。五、先徒手，后拿球练习。1、教师提出问题，让学生有问题进行模仿练习。2、教师指挥学生准备姿势、移动和徒手模仿练习。3、教师进行适当的启发指导后，再次指导学生的练习。4、教师传授学生以“体验-思考-闪烁-”为基础，用正确的正面双手击球的动作要领。5 .指导学生练习台球。6 .教师示范指导练习。7、教师巡回指导，语言提示及时评价鼓励。学生分组看挂图。2 .根据挂图，首先进行模仿练习，积极思考。3、在老师的密码下集体模仿当场的动作，练习看老师的手势前后移动的徒手垫的动作。4、学生在练习过程中逐渐总结了其动作要领。5、学生在教师的启发和语言指导下，再次体验动作要领。6、同伴之间将皮肌互相嵌合在对方的触球部位(前臂腕关节10CM部位)。7、同学之间可以相互评价，发现问题，相互指导。组织形式：按教师提前分类四个组是小的组长的向导下来了在挂图的前面按挂图进去进行模仿讨论的练习。目标：培养学生自愿合作，认真对待非常思考的习惯。 提高学生的观察力分析问题能力。请求：群组合作积极探索，理论与结合实践加以注意动作的一贯性和身体上下肢协调配合。进去掌握技能十二用球打球练习2 .投球1 )近距离扔垫子2 )加大距离扔垫子1、教师指导学生坐垫球的动作要领。2 .教师提醒学生注意相应的动作要点。3 .巡回指导、发现问题并及时纠正1、学生在触球位置挂皮筋模仿56次。2、一个拿球，另一个模仿坐垫球，体验击球动作。三两个人相隔两米扔垫子。四、两个人相隔三米扔垫子。目标：通过练习推动每个学生技术不同程度的提高。很大过程教育内容教师主导学生主体组织形式、要求和目标强度4 .指导学生思考如何通过增加距离来正确击球。5、学生明显做出手放在球下的动作，完成插入、夹紧、压迫、进给的完整动作。要求：投球的同学要投球，击球的同学动作要正确。尊重差异的分层教育六3 .根据自己现有的台球水平选择练习队a组：初级组(击固定球)b组：强化组(23米外的缓冲球)。c组：提升组(34米外垫)d组：挑战组(45米外垫)1 .设立不同的练习站让学生自主选择。2、教师巡回指导，及时拨号。3 .提醒学生注意伙伴之间互相帮助的相互学习。4 .立即表扬表现好的同学，集中说明学生普遍存在的错误。1、学生客观基于事实推断自己的水平，合理选择适合自己的练习小组。2、学生进行分析和评价，互相取长补短。3、积极参与，为本组争取好成绩。组织形式：学生在散点规定场所进行散点自由练习。目标：自主选择，充分尊重学生个人差异，调动学生练习积极性。要求：积极参与，大胆尝试，认真体会。很大汇报交流展示的成果三4 .展示自我体验成功1 .组织学生进行小组展示活动。2 .鼓励学生积极参与展示，进行自我评价和相互评价。3 .通过反馈组织学生进行练习。4 .设立各种奖项给予精神鼓励。1 .学生认真观察学生的表演展示。2 .积极参加展览，对自己和伙伴做出正确评价。 3互相评价，体验幸福，感到成功。目标：在展示中感受到进步的喜悦和喜悦。要求：认真观察，相互评价。小的能力扩展练习五5 .扩大练习改变练习的距离增加练习的难度1 .教师说明练习的方法和要求。2、教师将学生分组，提出练习时的思考问题：如何使球垫远距离正确。3、教师积极参加学生练习，给予启示。4、组织学生评价自己和同伴的行为。1学生自由组合，两人以上合作，距离23米，对坐练习2、学生带着思考，和同伴一起试试自己选择的内容。3 .帮助同伴改善和评价动作协调性。4 .比较一下谁的台球运动最好。组织形式：学生自由搭配，选择老师介绍的几种练习形式和自己的创新方式。目标：改变练习距离，增加练习难度，不断提高学生的运动能力。要求：积极参与，增强个性。进去过程教育内容教师主导学生主体组织形式、要求和目标强度身心放松五1 .整理放松2 .总结评价3 .回收器材4、师生告别1、教师模范地做。2 .指导学生回顾坐垫球的技术要点。3 .评价本节课的学习情况，总结学习重点。4 .师生再见，回收器材。1、两个学生一组挥动手臂放松。2 .听取教师的意见思考。3、学生自我评价，总结，反馈。4 .相互交流运动后的体会。组织形式：目标：放松身心，分享交流、评价、收获。要求：轻松愉快小的现场器材田径竞技场，排球18个，打架图4副平均心率110次/分钟课堂密度40%-50%课堂后小的纽结本次课程采用学生自主练习，教师作为学生