导学案使用课题的阶段总结

指导案例实施摘要钟曙光学习计划是实现教师共享和双赢的有效措施。这是控制作业量的有效手段。这也是提高课堂教学有效性的一项切实可行的措施。学习计划也是引导学生独立学习的工具。今年是我校第三年以学习计划为窗口来体现我校教师的团队合作精神。具体工作总结如下：一，集体备课教学和研究小组决定每周的星期二是集体备课时间，即主题活动日。小组中的每一位老师都能积极参与每一项活动。在活动中，每个人都讨论了编写学习计划的经验和使用学习计划中的问题，并学会了交流先进的经验和良好的教学方法。做好每一堂课的准备都可以有效地解决问题，并且做到有主题、有记录、有反馈。第二，加强对学校档案质量和使用的监控每个备课小组成员都有明确的写作和校对任务，并准备好本章的教案，在每章开始教学前发给学生。备课小组组长保留了一份打印的学习计划。每个备课小组对教学计划与教材的关系、学习计划与多媒体的关系、学习计划如何促进青年教师的成长以及如何合理使用学习计划进行专题研究。学期结束时，每个成员将在例会上做一个阶段性总结和交流，并在学校选择一个富有洞察力和创新性的教师论坛进行交流。三。开展学习案例指导的体会评估研究案例的最终标准是其实际效果。一个优秀的学习计划应该发挥以下作用：(1)激发动机和想象力；(2)坚持课程标准，拓宽视野；(3)重视学习方法，培养能力；(4)面向全体，具有不同层次；(5)结构合理，操作方便。学习计划非常有助于引导学生学习，培养学生良好的学习习惯和学习策略，这也是学习计划最值得肯定的地方。培养学生的自信心和学习质量具有十分积极的意义。但是，从结果来看，应该让更多的学生参与学习计划的设计，使学习计划能够更好地满足学生的实际需求，同时教师也应该在课堂上更多地关注学习计划的内容。“学案导学”对改进和提高学生的学习方法，解决因教材和教学本身的问题而导致的学生理解困难非常有帮助。另一方面，学习计划的使用也有助于减轻学生的课业负担和心理压力。这就要求教师在设计学习计划和教学过程时充分考虑不同程度学生的特点，并对学生如何使用学习计划给予指导，使学习计划发挥更大的作用。四.“学习计划”使用中需要解决的问题1.如何引导学生使用学习计划？(1)获得“学习计划”后，根据指导题目(问题)认真准备。所有学生都应该解决“学习计划”中的自主学习部分，然后他们可以在课堂上提问，标出更难的问题，第二天与学生交流或在课堂上向老师提问。在完成“学习计划”的过程中，我们应该做到三点：自觉、主动和独立。(2)在课堂上学习时，应该做一些方法和规则的笔记，以备将来复习。一节课后，在“学习计划”的空白处给学校写一篇后记。(3)每隔一段时间，将“学习计划”进行总结、整理并装订成复习材料。错误的问题应该在错误的问题本中整理出来，并在学期末用作复习材料，这不仅节省了时间，而且提高了复习效率。(4)运用“学习计划”教学实现“四精四必须”(选择、提炼、提炼、精批；如果有发展，就会有收集，就会有批准，就会有审查，就会有补充)。2.如何在学习计划指导中有效实施“预习”？首先，老师嘘其次，教师必须严格检查学生的预习，杜绝不预习和敷衍预习的现象。如果你不能保证预习的良好效果，你可以把预习放在课堂上一段时间来培养预习的方法和习惯。如果你不预习新知识或者预习不好，你肯定不能进入下一个链接。同时，教师应该对学习方法给予适当的指导，如控制预习时间以提高效率。用红色笔画写出书中的新单词、重点和难点。阅读带有学习计划问题的书，标出剩余的问题，带着问题进入课堂。逐步掌握正确的自学方法，自觉培养自学能力等。教师应通过各种方式有意识地从学生的预习中获取反馈信息，使讲座更有针对性。V.成就1.让学生学会预习，培养自主学习能力。2.研究小组的教师通过研究提高了教学和教育的理论水平。六.为下学期工作1.继续改进课题的工作内容。2.及时反馈指导案例中出现的问题，及时调整研究内容。3.加强教师的教育教学理论学习。4.研究指导性案例的编写，扩大自学在指导性案例中的比重。“学案导学”教学模式研究阶段综述一.问题的提出我们学校的大部分学生来自农村，学生的素质很差，而老师们非常敬业，付出的劳动也比别人多得多，但是教学质量并不理想。如何实现有效的教与学，提高教学质量是摆在我们面前最重要的课题。根据区教育局的统一要求，本学期我们将进一步实施导学与实训相结合的课堂模式。二，探索问题的过程1.实施计划的确定我们的几位教学领导反复深入地研究了这个课题的可行性。与此同时，他们确定了研究人员，挑选了几名工作积极、善于学习的青年教师作为科研骨干，并与他们讨论了“高效课堂指导培训计划的应用”实施方案的制定。可以说，计划的每一个环节都经过了仔细的逐字逐句的考虑和分析。使其科学和可操作。2.教师观念的转变为了进一步转变观念，更好地利用指导计划，学校组织教师到钟鼎中学参观学习，学习他们的学习计划编制，学习他们的管理，学习他们有效组织课堂的经验。参加培训后，每个老师都称赞说：“很高兴你来了，受益匪浅。”3.学习计划的准备如何使“指导计划”和“培训计划”有效和高效取决于学习计划的质量。“指导性教学计划”和“培训计划”分别关注“教学”和“学习”。虽然两者有着密切的联系，但在目标要求、课堂角色、思维角度、教学方法和手段等方面存在着本质的差异。其次，我们学校经常从电脑上下载不同科目的学习计划供老师参考，也买一些关于学习计划的书。目前，我校教师使用的学习计划包括以下五个部分：学习目标重点和难点预习测试合作探究拓展和延伸标准测试。这只是一个总体框架。不同的学科和不同的人对此有不同的观点和想法。我们还想探索一个更科学的方案，适合我们学校某一学科的特点。4.教学活动的具体操作根据我们计划的前提，大致有五个环节。(1)自学学习案例，通过案例指导学习这里我们应该体现目标导向和主要知识导向。通常情况下，我们会提前一天发布学习计划，也就是说，我们会在课后复习作业，并在课前预习。课后我们应该少留作业，否则我们解决不了作业太多的问题。(2)互助合作、研究交流“探索”是学习的灵魂。通过小组合作、交流和个人探究，我们可以发现事物规律的来龙去脉，辨别疑难问题，获取知识，启迪思维，促进交流与合作。合作查询需要分组。有两种分组方法：一种是为了方便，根据现有的座位位置将班级分组。学生们已经习惯了，没有波动或歧视的思想。其次，根据好、中、差，打乱座位安排，有利于“三个学生”的培养，有利于学生的教学，有利于学生的帮助。所以我们尝试采用后者。(3)说话清晰，给出建议，消除疑虑，消除疑虑“灵感”不是替代品。教师应从教材的特点和学生的实际出发。突出重点，把握难点和重点。当指向时，当刻度盘被制造时，刻度盘被制造，以便引导学生自己寻找洞察力。许多教师没有掌握好这个学位，以免学生忘记自己的角色和地位，永远是主角。这需要训练。(4)课堂培训、巩固和改进训练问题的设置应分层次，体现因材施教和三个学生的训练。它不仅给成绩好的学生提供了飞翔的翅膀，也给成绩差的学生提供了起步的助推器。我们的老师做得很好，但是做起来仍然有问题。(5)反馈总结、归纳和梳理经过一节课的学习和探索，学生对所学有了深刻的理解，总结和整理，从而能够理解和升华，形成知识体系，使知识更加教条化、科学化和系统化。三。实验结果1.经过一年多的实践和探索，我们学校的新模式已经扩展到所有年级和学科。指导性案例编写中遇到的问题已经基本解决。大多数教师已经找到了准备指导性案例的方法，找到了指导性案例与新课程改革的最佳结合。他们可以在继承和发扬优秀传统教学方法的基础上，以指导性案例为教学载体，注入更多的新课程理念。为了进一步探索这种教学模式，我校相应地开展了学习案例指导课、师范课、课程改革课、专题课等教学模式讨论活动。通过这些活动，为重点科研教师搭建了展示自我的平台，提供了相互讨论和交流的平台，促进了教师专业素质的提高。通过课堂观察，我们可以看到教师可以注重知识的导向，学习方法的指导，可以用新课程理念来指导自己的教学。在语文教研室主任蓝爽先生的影响下，学习计划设计清晰，课堂活动设计科学合理。在不断的实践和反思中，他们形成了“导入新课、检查预习、输入课文、总结收获、总结、巩固成绩”的五步教学模式，具有鲜明的学科教学特色。数学组的姚爱辉先生超越了一次函数班的教材，超越了班级的教材。让学生结合周围实际和感性的数学现象提出问题，引导学生在活动中思考、发现、体验和发展。这不仅体现了教师有效整合各种课程资源的能力，也体现了数学的探究和应用。让我们看看指导学生的好处。2.学生成为学习案例教学模式的最终受益者。由于学习案例指导的教学模式注重教师的指导作用，突出学生的主体地位，学生的自主学习能力和合作探究能力逐步提高。大多数学生可以根据学习计划自主学习，并通过网络、教具等多种渠道查阅资料，完成老师设计的预习部分。在教室里，喝茶“剑锋自磨，梅花香自寒”。经过一年多的探索和实践，在全体教师的努力下，我们的课题取得了初步成果。在科研骨干的指导下，我校全体教师参与课题研究，积极参与校本研究，同时能够自主学习、实践学习，将经验升华为理论，形成科研成果显著的浓厚科研氛围。解放老师古诗两首受到领导和同事的表扬。高老师培养数学思维的策略深受学生的欢迎。四、实验过程中存在的问题1.一些教师对教学计划和学习计划的关系没有清晰的认识，导致学习计划的编写不像，学习计划的使用也不是很顺畅。2.学生群体分工不明确，小组讨论、小组探究、小组展示等环节把握不到位，不够准确，不够科学。3.少数学生自主学习能力差，不能进行高质量、高质量的预习。4.少数教师，尤其是那些没有参加中考的教师，没有表现出他们的教学个性和科学有效的教学模式。5.教师在学习案例指导课程的设计和应用上缺乏创新。七.未来的努力1.研究适合不同学科、不同课型