家长如何辅导孩子学好语文

父母如何指导他们的孩子学好汉语(适合一、二年级儿童学习汉语)让孩子学好汉语是父母的愿望和孩子的责任。在低年级，以语言训练为中心，读写结合是学好语文的有效途径。那么父母如何指导他们的孩子阅读呢？让我们谈谈我的一些观点。一.扫盲1.帮助孩子巩固新单词和表达儿童记忆的特点是快速记忆和快速遗忘。在家里，应该帮助孩子们及时复习和巩固所学的单词，以减少遗忘。定期复习是巩固所学单词的好方法。父母应该选择孩子忘记的时间，并帮助他们定期复习一批容易出错和混淆的单词(通常每周一次)，以填补空白，并“焊接”已经出现的记忆空白。否则，你将不得不等到期中考试或期末考试来计算总账。复习将非常困难，孩子们也不会有牢固的记忆。听写是一种常见的复习方法。它不仅能鼓励孩子加强复习巩固，还能检查识字的效果。听写什么时候最合适？有些父母习惯于在同一天听写，有些在第二天听写，有些父母直到他们的孩子学好几天才听写。这些安排都不足以达到最佳效果。听汉字的最佳时间是在学习汉字后的第三天。在第三天安排听力似乎有点晚，但强调要求孩子提前复习准备F会使孩子养成隔一段时间仔细复习的习惯。随着时间的推移，即使他停止听写，他也可以主动安排及时复习。2.生活中的识字生活是学习汉语的大教室。学生生活在一个多彩的世界。各地的汉字为学生创造了良好的识字环境。教师应该采取多种渠道鼓励学生放学后尽可能多地阅读。例如，上学路上的广告牌，他们每天看的电视，放学后读的书等等都是学生们阅读的好教材。教师应鼓励学生自觉识字，积累、积累和扩大识字量。同时，也有必要为学生提供一个交流和展示的舞台。例如，在一年级第二册第识字课中，单词“ship”需要被识别。一个学生说：“我记得“船”这个词是这样的，在“船”这个词旁边的“看见”和“再见”是“军舰”的“船”。老师接着问：“我们还没有学会船这个词”。你怎么知道的？学生说：“我是从公共汽车的路标上知道这个词的。路标上写着：“当我从周水桥到达火车站时，我才知道船这个词。”老师及时鼓励学生，说他是一个认真学习的人。课堂内外识字的结合为学生提供了两种识字方式。所有的路都通向同一个目的地。目的是多读书，早读书。第二，大声朗读(“三部曲”)朗读是学好语文的关键，也是提高阅读能力的重要途径。孩子们可以反复朗读，专注于他们的眼睛，从他们的嘴里说出来，从他们的耳朵里听出来，从他们的心里记住，这样他们就可以仔细阅读和写作，并深刻理解文章的主题。孩子们如何在阅读中自主朗读？在朗读的不同阶段，父母对孩子提出不同的要求，朗读“三部曲”来指导他们将是一种有效的方法。一、初步阅读感知内容这时，阅读只要求孩子读课文，读正确的发音，这样就不会加单词，不会漏单词，不会读错单词，通过阅读，让孩子理解课文的重要内容。如果文章是由人写的，只要你知道这是一般什么样的人；如果是一部编年史，只要你大致知道这件事的过程；如果是说明性的，只要你知道你在说什么，从哪个方面说。二。阅读理解内容儿童是学习的主体和积极的探索者。父母只应该起到引导和指引的作用。根据孩子的能力，父母不应该干涉他所能理解的，并鼓励孩子大胆地说出来，培养由于孩子的年龄小，很难理解一些含义深刻、感情复杂的句子。父母应该采取与孩子进行比较和朗读的方法，让孩子能够区分朗读的不同，从而使孩子理解句子的含义。当孩子们乐于理解内容时，他们也培养了敏锐的观察力。第三，读来增加感情经过研究发现，文本中的一些句子，尤其是引用人物语言的句子，为情感阅读提供了“提示”。只要孩子们找到这些提醒，他们就能很快掌握阅读技巧和阅读魅力。此外，父母可以根据自己的经验告诉孩子：关于场景的文章应该抒情、优美、明快；写人们笔记的文章应该基于特定的内容。反映黑暗社会中劳动人民悲惨生活的文章应该读得更慢、更低调。反映新社会中人们幸福生活的文章应该读得更愉快，语气更生动。同时，让孩子们知道这是不一样的，有时它会随着他们的写作和情感