排球校本课程开发与实施计划

石马町中心学校排球校本课程开发计划与计划一、发展排球特色项目校本课程开发校本课程开发，为学校发展注入新的活力和活力，为教师职业发展提供机遇和挑战。 以往统一的课程、单一的课程结构，不能适应学校的发展需求，必须开发以学校为特色的教育资源，才能满足学生的多样化需求。 目前我国基础教育课程存在的主要问题是，受单方面追求升学率的影响，过分偏重学科类课程，忽视活动课程，正常开展体育课程遭受前所未有的挑战，忽视学生活动能力培养，某学校过分追求体育队伍的比赛成绩， 无视全校学生体育活动能力培养的旧教材内容简单、模式化、学生兴趣淡薄、缺乏魅力等， 课题已经成为学校领导关注和教师们全国教育科学“十五”规划课题“开发体育地方课程和校本课程研究”为本校本科课程研究创造了新的舞台，薰这一东风，针对现实情况，从学校自身实际发现了本校的特点和优势，并且， 比较我校和兄弟学校教育环境的差异与排球发展历史传承中形成的精神因素和文化传统，开发以排球为特色的小学体育校本课程，达到健康育人、精神育人、文化育人的教育目的。二、特色建设的目标创造排球特色是一个艰巨的奋斗过程，在不断积累的更长期工程中，要着眼于全面规划、长期建设，适应学校的整体建设，也要适应社会、文化发展的大潮流。 建设良好的学校体育文化环境是学校环境建设的一部分，这是一项复杂而细致的工程，需要学校师生员工长期不懈的努力。 物质环境和精神环境都是如此。 因此，学校排球特色建设主要从以下几个方面着手。(1)培训技术全面、思想端正、做事端正的运动员队伍。特色的形成，只有教师的热情是不够的，学生的积极参与是必要的。 体育老师利用体育课、班主任课外活动课、地方和学校课、综合实践课教学学生基本技能，同时学校发表监护人书，向监护人宣传学校特色体育文化的意义和排球运动的锻炼价值，让监护人也积极参与孩子的排球训练活动。(2)加大投入力度，为学校特色奠定物质基础。我校保证开展学校特色活动，增加人才和物资投入，购买大批活动器材，自力更生，艰苦奋斗，师生合作加强排球基础设施建设，有力保障特色工作顺利开展。(3)排球特色与校园文化相结合。排球特色文化建设易受经验操纵水平的限制，对整个学校的发展有很大障碍。 因此，我们要积极探索特色工程的科研化道路，排球特色要从技术操作水平向学校文化发展，作为精神传承发展。 我们经常开展多彩的排球文化系列活动，包括排球知识竞赛、排球小报制作、排球摄影绘画、排球小专题研究等。三、实施排球特色学校建设目标学校特色长盛不衰，为了建设学校教育能力和教育精神，提高学校排球文化，我们特别重视形成学校可持续发展的内在机制和学校个性化、人本化和特色化建设。 学校特色的发展不是简单的移植，而是“取经”，学校的自觉、自我努力、自我提升。 只有扎根于学校生活，贯穿学校的过程，才能被教师承认、承认、追求，沉淀在学校的血肉、传统和文化中。 因此，我们要开始“以学校为基础”的排球教研、校本课程开发之路。(一)深化排球课程的开发理念；通过排球课程的开发研究，构建适合我校体育发展的排球校本课程，促进学校体育的发展，扩大学生个人需要的选择面，增加社会需要的培养面，锻炼学生的意志和开朗的性格，培养社会需要的健康人才。 我们的宗旨是让学生们能够开心愉快的排球课，同时，我市培养的排球后备人才也成为高素质时代的有用人才。(二)课程开发要点；课程设置的重点难点问题： a、开设以学校为基础的排球新课程，必须符合学校未来的发展。 b .教室教育中以排球教育为主。 创建以排球教育为主体的体育新课程新课程使用新课程后，如何让学生上课？ c、排球新课程的设计，应为学校业馀训练服务。 如何在教室里培养排球的基本功能，今后挑选运动员，组成排球队。(3)利用纸板、照片等营造排球文化氛围；利用黑板报纸和海报进行定期或不定期的宣传展览，配合学校举办的排球活动，营造良好的校园排球文化氛围。 定期黑板报纸宣传主要包括排球知识介绍、体育专辑等。 开展了排球抄报、班级黑板报排球专题比赛，营造了排球文化氛围。石马町中心学校排球校本课程实施方案一、指导思想继承“不放弃所有学生，让所有学生获得最高发展”的教育理念，指导学校“活动育人、全员育人服务育人”的教学模式，以“享受运动的喜悦”为活动主题，结合我校日光体育活动，提高学生参与运动的意愿和主导性， 形成浓厚的校园运动氛围和全员参与的群众运动习惯，有效促进广大教师积极参与运动，切实提高学生体质健康水平。 通过校本课程实践与研究，培养德、智、体全面发展的新建设人才。二、背景和意义加强青少年体质，促进青少年学生健康成长是素质教育的重要目标，关系到国家和民族的未来，在青少年学生思想道德、智力发育、审美素质的形成中具有不可替代的重要作用。 “阳光体育”意味着学校体育春天即将来临。 “阳光体育”呼吁学生在阳光下、操场、自然中锻炼身体，陶冶情操。 全国各地积极探索，以创新手段推进学校体育教育。三、发展目标1 .把体育锻炼作为增强体质最积极有效的手段，通过体育锻炼提高抗病能力，增强生物适应能力。2 .通过运动改善神经系统的调节功能，提高神经系统对人体活动时复杂变化的判断能力，适时协调、准确、迅速反应，使人体适应内外环境的变化。3 .调节人体紧张，改善生理和心理状态，恢复体力和精力。4 .增进健康，积极休息疲劳的身体，延长身心，消除读书带来的压力，精力投入学习、工作。5 .陶冶情操，保持健康心态，充分发挥个人积极性、创造性和主导性，提高自信和价值观，在融洽个性的氛围中获得健康、和谐的发展6 .培养师生团结、合作与集体主义精神。四、课程实施原则1、主体原则：确认教育的主体地位，确立学生的主体地位，把教育作为民主、积极、创造性的实践活动开展，使学生成为追求真、善、美的主体。2、兴趣原则根据学生的知识基础、认知水平和心理发展特点，教师应尽量选择符合学生特点的内容，以学生喜欢的形式开展教学活动，难易度适中，形式丰富，内容新颖，以此激发学生的学习兴趣，维持学生的学习热情，学生参与，参与中要有信心，追求实效3、灵活性原则：教学内容、方法应由学生实际情况决定。 教师应从学生的能力、效果等方面出发，教材，灵活修改内容，控制课程，及时调整课程。4、开放性原则：教学内容可根据需要在教室、校园、文明礼仪展览室等场所进行，充分发挥不同场所的作用，达到最佳教学效果。五、课程实施的内容现在开发的课程是排球第一章排球的起源与发展(一格)第二章台球(一格)第三章传球(一格)第四章扣球(一格)第五章发球(一格)第6章模块(1帧)第7章排球的准备姿势和脚步移动(1帧)第八章排球比赛规则(一格)第九章排球比赛裁判的手势(一格)基本技能测试(一个会话)六、课程实施的管理(1)教师配置：在学科专业教师和班主任的课程中，结合联委会的活动，级部负责学生的检验评价(2学分的认定)。(2)上课时间保证：每周一的上课时间。 考勤记录与其他学科相同。(3)常规检查：常规检查和其他国家课程计划的学科、准备、检查、活动每月一次，半学期由教务处、教课共同检查。七、课程实施的评价1、学生评价：(1)按时上课、上班，全部修完教材内容。 (占50% )(2)参加了学校组织校本教材的学习内容测试，成绩分为优秀、良好、合格、不合格4个阶段。 (占30% )(3)积极参加学校组织的各种活动，在生活中实践应用教材学到的内容(证明照片、影像、资料等)。 (占20% )(4)根据山东省中学生单位管理方法，级别部对以上情况进行综合评分。2、教师评价：(一)课堂教学的常规检查和其他学科。(2)组织学生活动，包括社区的相关活动，按照新修订的教师评价中的规定执行。(3)监督不定期到教学楼、校园进行特别监察，对礼貌用语、礼貌行为的执行情况进行定量评分，提示、警告、减分不符合教材要求的言行。 减分三级：学生、科任教师(班主任)、级部。 最后一点以一门学科的比重计入教师评价。八、课程实施建议1、要加强领导，广泛动员，重视教师特别是班主任选择教材学习。 切实开展主题宣传教育实践活动。2、充分挖掘学校、社区、