校本课程开发实施方案

校本课程开发实施方案2012-2015年全体开发方案养马庄乡中学养马庄乡中学校本课程开发实施方案2012-2015年全体开发方案一、指导思想：校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分，开发校本课程需要落实新课程。 校本课程的开发与实施，为学校的可持续发展、教师专业技术水平的提高、学生个性的发展提供了广阔的舞台。 学校一切为了学生的发展，以兴趣性、开拓性为主，以发展学生个性为主要目标，使课程适应学生的需求，有效促进学生健康的全面发展。 根据学校的经营目标，充分利用学校当前的教育特色和丰富的资源优势，认真开发和研究学校的本课程，推进学校师资队伍建设和课程开发、管理、评价和教育资源开发等方面的协调发展。 为更好贯彻国家基础教育课程改革纲要，全面推进课程改革，制定本方案。二、基本理念：1、学生是校本课程的主体。 一方面学生是课程开发的依据，另一方面发挥学生的主观能动性，让学生在课程实施中创造课程。2“生活世界”是校本课程内容的范围。3、课程是学生通过反思性、独创性的实践构筑人生意义的活动，校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。4、校本课程的学习活动方式以理解、体念、反思、探索与创造为基本，旨在改变学生的单一学习方式。5、师生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的创办者。三、组织和实施：成立校本课程开发领导小组。(1)组长：周振宇校本课程开发负责人负责校本课程的整体设计，掌握校本课程的全面研究与实施。(2)副组长：李亮李文瑞副班长具体实施校长决策和校本培训，监督校本课程实施，协调各学科工作，组织教师编制校本教材，安排教师有效实施校本课程计划，指导校本课程研究与实施，评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况，整理校本课程资料等工作。(三)领导小组的主要职责：选择制定校本课程开发业务的总体计划，从事指导、研究、实施、评价等工作。制定校本课程管理的规章制度，组织实施与考核。组织教师进行校本课程理论学习，规范教学行为，提高教学教学能力。积累课程改革资料，丰富教学内容，及时提供教学改革信息。深入学校本课程实施第一线，指导开课、听课、审查等工作，与参加实施的教师一起研究课题，了解情况，帮助他们及时总结。积累在学校本课程中实施的经验和推进成果和应用。(四)成员：各学科教研组长；张玉苞陈健赵志红楚新兰刘广明张贺强科目具体负责人：国语：张玉苞数学：陈健英语：赵志红理化学：刘广明政治：楚新兰体育：张贺强(五)成员的责任：本校的实际情况和学情现状机关的成员和编辑委员会的成员相结合，协商制定可开发的校本课程的资源计划。所有校本课程开发成员应积极开发和建议亲近的课程资源，以便开发适合本校学生身心发展和健康成长的校本教材。校本课程开发科目的具体负责人应当在日常教育教育活动中有意识地收集相关素材，并在日常教育活动中进行收集和积累。校本课程实施中，学校应建立校长、教师、学生、家长共同参与的校本课程管理机制，具体负责校本课程的实施、检查与评价。四、“校本课程”开发的基础：近年来，我校对教育局关于基础教育改革与发展的决定作出了积极反应，开展了一系列第二课堂活动。 通过“研究性学习”、“综合实践活动”、“演艺爱好活动”等多种柔软形式，在语言“大量阅读，促进读写”、数学“创新学习，自主发展”常识“探讨法”和“发展学生艺术特长”等方面积累了活动组织的经验。 它们曾经激活师生思维，丰富师生视野，锻炼师生社会综合实践能力。 为我们开发校本课程提供了最直接的支持。五、发展总目标：1 .课程发展目标。 通过开发和实施校本课程，逐步完善学校课程结构和内容，四年构建多元化校本课程体系，使校本课程成为提高学校品位、提高育人质量的品牌。2、通过学校本课程的开发和实施，积极发挥学校教师资源，不断提高教师的授课意识，逐步提高教师课程的开发和实施能力，促进教师专业素质的提高。 创办特色学校，构建特色课程，完成个性化教师，培养个性化学生。 结合课程改革推进校本课程开发与课程建设，在课程建设中拓展学生音乐学空间，突出学科特色。3、学生发展目标：通过校本课程的开发和实施，每个学生的个性特点得到充分发展，具有良好的人文素养和健全的人格，具有创新精神和实践能力，成为适应现代社会需求的可持续人才。 学生在知识、品质、能力、个性等方面取得了较为协调、全面、可持续的发展，使学生的发展有了更广阔的空间。4、教师发展目标：通过校本课程开发与实施，教师学会学习、反思、创新，成为校本实践活动的研究者、指导者，切实促进教师专业技术文化知识的成长。五、学校发展目标。通过开发和实施校本课程，提高学校课程开发和实施水平，提高学校质量和培养者水平，形成富有内涵的特色学校。六、校本课程开发途径：1 .将活动课程升级为校本课程的内容。 校本课程是传统活动课的继承、规范与发展、部分活动课，特别是兴趣小组活动，其本身体现校本课程开发的基本理念，是校本课程的具体表现，通过课程开发的理念和程序进行评审、筛选，重新开发和规范，转变为校本课程。2 .把学校的课程资源转变为校本的课程内容。 学校课程资源是图书馆、实验室、电教设备、体育场所、校园环境、教师专业等，它们是校本课程开发的主要资源，具有经常性和简洁性的特点，尤其是教师资源是开发校本课程的根本地点，要充分利用教师的经验专业，发挥教师的智慧，使教师成为校本课程的开发者和实施者3 .把学校的传统和优势转变为校本课程的内容。 学校的传统和优势项目是学校办学的特色，是长期办学的成果，把学校的传统和优势项目变成校本课程，既是校本课程的基点，也是校本课程的特点。七、教育原则：校本课程与其他必修课程一样，是全体学生参加的学校教育活动，在遵循一般教育原则的同时，也要考虑其特点和规律。 在教育中，应注意以下原则：一、自主性原则。 尊重学生的主体地位，以学生的自主活动为主，教师教导，指导少，尽量多练习，多活动，让学生尽可能多创造时间和想象，空间。2、自主原则。 学生在“自由”课程中，教师应尊重学生的意志，应征后按照各自的选择组织活动，充分发挥学生的个性特点。3 .灵活性原则。 教育内容、方法要根据学生的实际情况来决定。 教师从学生能力、效果等方面的差异出发，按材料教学，灵活调整内容形式，发展全体学生。4 .开放性原则。 表现在目标多样性、内容广泛性、即时性、时间空间广域性、变动性、评价的主体性、差异性上。八、教育内容：在我校实施校本课程，应遵循我校“为学生成功构建人生”的教育理念，构建学校丰富的课程体系，充分整合利用校内外教育资源，为师生创造良好的教育状况和条件，构建学校教育的人性化、个性化课程，促进教师素质的提高和学生个性发展7年级为蔬菜种植，8年级为果树栽培，9年级为家禽畜养殖技术九、教育评估：1、学生评价(1)校本课程不采用书面考试或调查方式，但应制定考勤记录。(2)教师根据每个学生参与学习的态度进行评价，分为“优秀”、“良好”、“一般”、“不良”的记录，作为“优秀学生”的评选条件。(3)学生成果可以实践操作、组评等形式展示，成绩优秀者可以将其成果载入学生成长文件。2 .教师评价。(1)教师有教育计划、进度、教案、考勤记录。(2)教师应全校教学计划的要求，达到规定的授课时间和教学目标。(3)教师必须保存学生的作品、资料以及活动、竞赛中取得的成绩资料。(4)教务处以课程、资料调查、调查访问等形式，每学期评估教师，填写业务文件。十、会议安排：校本课程每周上一次课。十一、方法措施：1 .充分发挥教师参与课程开发的热情和主导性，积极参与。2、充分利用校内外各种教育资源，坚持资源学校化。认真研究国家基础教育改革指导纲要，确保校本课程开发方向与探索性。4 .建立以人为本的校本课程开发协调团队，结合校本研修的管理模式，开展课程开发研究与实践。十二、校本课程开发规划：1、发掘学校特色项目资源，特色在创建过程中发挥优势，形成校本课程新亮点。2、各学科在特定年级实施，结合日常教育，在学生日常生活中的人、安全、法制、交通、习惯培养等方面重视教育，进行合理的开发和研究。3、课程内容与学生实践活动相结合，成为学校开展生活教育的重要载体。4、以学生和谐发展为出发点，明确校本课程目标定位，完善课程体系，落实实施途径和方法。5 .逐步产生学校优势资源作为课程，并将其纳入学校课程管理系统，将各学科引导向扩展型课程的方向研究与开发。十三、课程实施：1、有关校本实施教师每学期应编制校本课程准备课。2、课堂组织形式应以学生为中心，教师应充分尊重学生的意志，采用学生喜欢的组织形式和活动方式开展，充分发挥学生的学习动机和活动灵活性。3 .在校本课程的实施过程中，教师应该给学生创造和谐的活动环境，允许学生用自己的语言表达和鼓励。 教师要重视学生的主体性，要重视过程体验，不能只重视活动的结果。4、教师每次校本课程活动后，应及时做好记录。5、在课程开发过程中，教师要树立文件意识，收集整理校本课程开发中的所有资料，并加以改进和推广。十四、校本课程评价：1、成立校本课程评价指导小组，具体负责课题检验评价。2、完善校本课程的开发和申报制度；3、教师组成校本课程开发团队，积极参与校本课程的开发与实施。4 .对校本课程的评价，注重过程性评价，旨在提高教师的业务水平和学生的自主学习能力。5、每个班主任每学期都要以不同的方式评价学生的学习情况，了解学生对该学科学习的兴趣、学习效果等。6、对参加学校本课程开发的教师学校给予适当的支持和鼓励，并给予必要的报酬。 包括在绩效评估中。十五、校本课程实施保障：1、学校对参加校本课程研究的教师，在外出学习、教育研究校本教材编写等方面提供物质支持。2、设立校本课程实施的研究和奖励经费。3、学校对教师进行必要的定时课程的理论训练。4 .保证教师研究时间，研究空间，更好地开展工作。5 .鼓励教师写心得，总结成功经验，吸取失败的教训。6 .教师评价尽量肯定教师校本课程实施的成果。7、学校应向实施教师提供各种设施。 例如校园网、校本使用工具相关的需求品等，为校本课程的顺利开设准备物质条件。8、对于教师开发的校本课程，学校组织甄选，鼓励优秀的校本课程活动和案例。 教师开发的校本课程成果记录在教