期中考试总结班会课

光荣什么时候不再闪耀，期中考试总结班会，第一章，面对现实，现在我们班的现状是：(1)一些学生学习不好，来学校是混合日，甚至扰乱整个课程的集体学习环境。(2)很多学生上课时心不在焉，没有专心听讲。(3)学习方法不得不，不会举1比3。(4)所学知识缺乏系统性，没有起到纠正错误问题的作用。(5)完成作业或仓促应对。(6)不懂得合理安排时间，学习效率下降，第二章，反思现实，有人说失败是成功之母。失败不是成功之母，而是从失败中得到的经验和教训是成功之母。如何利用这次期中考试，以后能学得更好吗？今天谈期中考试总结问题。有三个阶段。一，全面总结，首先，最好概括一下自己期中考试的全部情况。建议学生问几个问题。1.名次，成绩上升还是下降？2.如果上升，上升的原因是什么？题目是否适合你，是同一水平的同学弄错了，还是自己的水平实际上上升了。3.掉下去的话，问题还在哪里。第二，知识点总结两种情况很可怕，一种完全不概括，那么你可能会掉进下一个相同的陷阱。第二种情况是总结问题的论题。这种结果是你下次可能落入类似的陷阱。首先，同学们拿到试卷后，全面回顾一下自己在这张答卷上回答的情况。这时你关心的不仅是错误的问题，还包括你答错的问题，事故也有障碍的问题，靠运气做正确的问题等。这些问题都是你的弱点。第二，学生应该集中精力复习这部分知识。这里要注意的是，不要在主题上提论题。一个问题错了，恐怕与你相关的知识系统还不清楚。因此，学生必须进行更深入、更广泛的审查，了解有关点和面的知识，这是子问题。第三，考试技术摘要考试技术摘要，学生也问几个问题。1.这次考试你的策略是什么？答卷，时间安排合理吗？2.答题纸填错了吗，还是有很明显的低级错误？如果有的话，你怎样才能记住这个“血的教训”？3.特定于各个学科。数学因为集中在后面的某个困难的大问题上而没有检查，所以不能失去的分数等。通过考试技术的总结，学生们一定能自己理解，在这次考试中如何安排时间，安排答案顺序，会取得更好的成绩。请写下你总结的东西，这都是你最宝贵的经验。第四章，以后学文章的时候，成为勤奋的习惯，勤奋变得富裕的时候，无聊的恶作剧变得空虚。恶常遽微积，欲得富翁，先修道。要学，首先要自觉。，所以他们决定通过比赛来决定雌雄。决定了路线后，他们开始跑。兔子一步一步地向前跑，一直领先。看到远远抛在后面的乌龟，兔子觉得自己应该在树下休息一会儿，继续比赛。于是坐在树下，很快就睡着了。乌龟慢慢地超过了它，跑完了整个比赛，没有辩论就成为了冠军。兔子醒了，发现自己输了。启蒙1:稳步前进往往能获得最终胜利。乌龟和兔子赛跑的启示，第一，勤奋，耐心。学习是一种艰苦的脑力劳动，不能像兔子一样改进工作，只能骄傲自满。你的长处很有可能成为你自己的绊脚石。乌龟兔子温暖的秘诀，2，兔子失去游戏，感到失望，分析了部分失败的原因。兔子发现自己的失败只是因为过度自信而粗心大意。如果不是那么自以为是，乌龟完全没有获胜的可能性。兔子向乌龟挑战。再一次。乌龟同意了。于是兔子在这次比赛中不停地向终点跑去。把乌龟扔在几公里后。灵感2:有长处，竭尽全力，就能战胜稳定、缓慢的对手。第二，故事还没有结束。这次乌龟又动了动脑子，意识到以现在的比赛形式，在赛跑中不能战胜兔子。想了一会儿，对兔子提出了新的挑战。和兔子再比一次，但赛跑会不一样。兔子同意了。他们出发后，兔子按照原来的策略继续以最快的速度拍打翅膀，直到前面出了一条大河。终点在河对岸2公里处。兔子坐着想下一步该做什么。这时乌龟爬上来，跳进河里，游到对岸，继续前进，最后到达了终点。第三，在学习过程中发掘自己的优点，改变思维方式，改变学习方法。龟兔温馨提示，2，故事和更新版。兔子和乌龟成了很要好的朋友，决定再比一次，但这次两人都作为一个团队的成员出现了。他们出发了，这次兔子背着乌龟跑到岸边，然后互相对换。乌龟载着兔子游到了对岸。到达另一边的兔子再次背起乌龟，终于两个人一齐冲过了终点线。两人都感到比独自获胜更大的满足感。第四，弘扬合作精神，共同促进。在这个团体里，我们彼此之间不仅仅是对手，我们更是同学，战友。龟兔温馨提示，2、饺子理论，吃第一个饺子，没有吃饱；吃了第二个饺子，还没吃饱；吃了第三个饺子，肚子饱了。由此得出结论，只要吃第三个饺子就行了。如果没有第一、第二个饺子的基础，第三个饺子的效果会是什么？基础与发展密切相关。就像盖楼一样，只要打三层楼的基础就不能建四层，要建四层就要打四层的基础。学习也一样，坚实的基础，终生受益；基础不牢，终身先天不足。积累是一个渐进的过程。舞台一分钟，舞台下10年的全员培训一千天，军队，有时积累很重，3，1，勤奋努力地去2，转换精神，调整学习方法3，认真做作业4，解决好问题，5，解决问题的方法，了解解决问题的方法，使用解决问题的方法纠正问题a .听说你从小就要成为优秀的学生，你自己也乐于接受这样的暗示，所以进入学校就暗示你要成为师长、同学、父母眼中的好学生。教师负责的作业不仅认真完成，还积极参加课外活动，书法、美术、演讲等活动是大家都能同意的最容易的活动。认为老师应该做，尽力是好学生的形象。你的学习动机一定是基于别人的期望。“即使乘坐水力船，也能复盖船只。如果那天周围的人不再对你有肯定或很大的期待，你很可能是一个容易受到别人影响的有学习意志的人，所以你疯了。b .你是只注重实力，不注重形式的人，考试对你来说只是为了证明你的学习效果，所以你不会在意试卷的整洁。像你这样的人学习成绩有时不是你的学习重点或动机。你的学习动机主要是确认自己，丰富自己的思想，即你对学习知识有主动权，不为任何外在因素学习。通常你很清楚自己学习什么的动机，你的学习意志很少受到周围人际关系或环境的影响，是一个很武断的学生。c .你是一个很有规律、很保守的学生。虽然你的学习成绩不太好，但你还是努力学习，不受别人影响，不努力达到别人的期望。你的学习意志属于比较低的人，也许你不为老师、父母或同学努力学习，也许你对这些学业的兴趣不高，喜欢根据自己的情绪起伏读喜欢的书。但是，你又不想在课堂上引起关注，只有一个人想安静地做自己的工作，所以你努力不破坏试卷的清洁，反而喜欢空白处，很有勇气地接受成绩不理想的事实，是个很有个性的学生。d .除了你的学习意愿为零外，你还会非常叛逆地破坏试卷，表示对作业的不满和抗议。在学习动机中，环境激励和人际关系