《人民币的认识》复习课教学设计与反思

复习课人民币的认识的教学设计与思考教学目标1.通过整理和复习，我对人民币的理解和计算有了一个全面的掌握，并且擅长解决一些简单的人民币计算问题。2.通过安排和复习，初步形成了归纳和安排的能力，逐渐形成了复习和反思的习惯，感受到了数学学习的乐趣。基知识的回顾与整理困难提高应用能力教学过程课前口头计算练习一、情况介绍男孩和女孩，我们经常说数学离我们很近。数学在我们生活中无处不在。上节课，我们复习了100分钟以内儿童公园蹦床的知识。今天，让我们在保险杠停车场继续复习。请仔细观察图片中的数学信息，猜猜我们将复习什么样的知识？意图：通过猜想，让学生对知识进行初步分类学生可以回答：焦媛芬老师：焦媛分是人民币的单位。今天我们将复习对人民币的理解二、知识回顾与整理1.学生独立思考并组织自己(学习：认真学习，仔细思考，我自己学习，我很开心)请仔细回想一下，我们先学了什么，在这个单元我们学了什么？1分钟后在小组内交流。2.团体内部交流。交流结束后，组长安排为班级报告做准备(研究：小声说话，认真听讲，我交流，我进步)3.在课堂上展示，分类和组织(展示：大声说话，勇敢辩论，我展示，我很棒)(1)要求一组汇报，另一组补充或提问。教师负责知识的分类和小组评价。(2)教师点击课件，完成理解人民币面额和兑换人民币美分两个练习。(练习：仔细思考，仔细写作，我练习，我提高)意图：通过独立思考，让知识再现，初步形成回顾和反思的习惯，通过小组合作和交流，让知识丰富和完整。此时，知识点是分散的，进一步让知识通过教师的板书分类三、知识的应用扩大和提高1.享受儿童乐园学生们刚刚复习了很多知识。让我们奖励他们参观儿童公园，好吗？让我们唱首歌一起去吧。操第课的我们去郊游2、提出数学问题并解决它们我们班的每个人都是讲数学故事的国王。让我们看看在儿童乐园里发生了什么样的数学故事。(1)为自己编一个角色(2)告诉你的同桌(3)告诉全班同学经过一生的讲故事，其他学生增加了数学问题，老师选择在黑板上写字。意图：培养学生看图和问数学问题的能力，复习简单的人民币计算3.模拟购物：我刚才看到孩子们在儿童乐园购物。你想买吗？阿斯塔罗听说我们的同学非常优秀，他想买本书来提高他的水平。不，他去了杨的书店。现在让我们邀请两个学生分别扮演灰太郎和杨梅杨。(请邀请四组学生分别表演)3.摘下婴儿呼吸的星星一位伟大的数学家说，所有会提问的孩子都是聪明的孩子。学生们刚刚问了这么多问题。老师想奖励每一个玩一个叫做“摘星满天”的小游戏的人。规则是：每组选择一个学生来挑选星星。每颗星星的背后都有一个智慧的问题。如果答案正确，老师会给小组加分。请注意，学生人数将会得到额外的分数。(1)分组选择(2)轮流回答问题(3)分组总结4、智力大突破(分层测试，通过一级加2分)意图：通过有趣的练习巩固所学知识，提高应用能力库存收获：你今天复习了哪些知识？你要说什么？学生们说的非常好。下面的老师把这节课复习的知识联系了起来。每个人长什么样？(大树)是的，这是一棵大的知识树。只要我们努力学习，学会组织并坚持下去，我们就会获得一片广阔的知识森林！对人民币的认识复习课教学的思考非常感谢教研室张主任和学校领导给我这次学习的机会。我有幸教授了新的教育实验“建立一个理想的教室”的开幕式。每次我参加这样的活动，我都可以得到教研室领导的指导。我非常感激，因为我在这些活动中取得了进步。这一次也不例外。张导演是一位严谨的学者。他可以在理论上从战略的角度给我指导，在细节上给我具体的建议。因此，我的类可以被理想地显示。首先，能深刻把握教材，根据教材的特点，设计合理的教学结构。情境串驱动问题串，这仍然是青岛教材复习课的特点。通过深入的问题解决，我逐渐完成了对知识的回顾和整理。我设计了情境介绍知识回顾和整理知识应用的开发和改进。这种教学结构使学生能够进入该国，知识的复习也很自然地得到应用。二是将我校“四阶段一评价”的教学模式融入到复习过程中，体现在学生独立思考、自组织知识、小组合作与交流、课堂演示和知识提高的过程中。学生的主要地位得到了很好的突出。同时，教师在将分散的知识点分类成板书的过程中也起到了很好的引导作用。第三，练习设计丰富多彩，充满童心和乐趣，层次分明，从单一到全面，环环相扣，扎实推进。特别是模拟购物环节，即练习人民币的理解，考查简单的计算，并训练应用能力。学生们的表演生动活泼。第四，整个课堂是有趣的，信息丰富的和艺术的。最终的知识树的轮廓和结论很好地渗透了整理的思想和方法，为后续的学习打下基础。五是评价