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广玉兰听、评课记录学校组织全体语文教师对沈照水执教的广玉兰进行了听、评课活动。现将教师们的听、评课记录总结如下： 马瑞华：现在的教学中，多媒体教手段已经越来越多地应用于各门学科中，成为实施素质教育的一个必不可少的手段，对优化课堂教学起到了重要的促进作用。运用多媒体技术辅助语文教学，将语文教学中许多抽象的概念，难以理解的内容，难以表述的意境，借助多媒体技术予以再现，就能够达到形象、生动、有趣的效果。在沈老师的课上，他就恰当地运用多媒体，使课堂教学轻松了起来。李红：我认为，这节课中，利用多媒体教学直观形象，提高学生学习兴趣。为了把教学内容展现在学生面前，老师引导学生观看了一个个精彩的画面，学生表现出极大的兴趣，注意力高度集中，看得津津有味。学生的学习兴趣一下子调动了起来，为上好这堂课打下了基础。其次，利用多媒体教学直观形象，很顺利地突破教学难点。比如：了解各种形态的花时（刚绽放的、盛开的、凋谢的），沈老师就用直观的画面帮助学生来感受各种形态花的特点，使难点不攻自破。多媒体作为辅助语文教学的重要工具，沈老师让它更好地服务了我们的教学，服务了我们的学生，实现了信息技术与学科教学的有机整合，真正发挥了多媒体手段的效用。 杜志坚：沈老师的广玉兰，教学设计科学合理，教学内容完整，符合教材和学生的实际特点。教学目标明确，重点突出、难点突破。教学过程中，过渡衔接非常的自然，重点指导学生朗读，指导非常到位。整节课，学生读的很充分，而且很投入。实现了教学目标，学生的感悟体会深刻，教学效果非常明显。成洪举：刚才成老师谈了自己的听课体会。作为一位新教师，当然可以从吴老师身上学到很多，也有很多值得借鉴的地方。下面，我建议大家围绕这节课的突出的、值得我们借鉴的地方来谈谈自己的看法。第一点，谈谈吴老师这一节语文课中多媒体设备的使用。 王洪山：我认为，为了能更好地让学生了解广玉兰的叶片，除了看网页画面外，还可以采集一些实物，在课堂上当场分发，让大家一起来观察这叶片，摸摸叶片，并说说它有什么特点，就使学生更好地理解了文中的“铁锈色”“短柔毛”“富有光泽”等。实物教学也能让学生走近了课文，让生活与语文融合在了一起。 沈照水：我自己认为在课堂上，学生的朗读还可以再多一些，方式也可以再多样一些。引导学生品读。先整体感知，再细细品味。让学生在读中品味感悟语言，在读中内化积累语言。我重视了孩子学习的自主性，给了他们充分的自主阅读的时间，也非常尊重孩子的独特体验。一切都要放手同学们去做，这一点还是比较好的。在这节课中，我还存在很多不足的地方，经过这堂课的教学以及各位老师的评课，我从中指导了自己的不足
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