中心小学德育工作调研报告

小河镇中心小学德育调查报告学校德育是“以德治国”的基本工程，是学校素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的方方面面，渗透于智育、体育、美育和劳动教育之中，对青年学生的健康成长和学校工作起着引导、带动和保障作用。小河镇中心小学的德育工作一直是学校工作的重中之重。学校的使命是：“以德育为先，教学为中心，科研为先导，质量为基础，全面实施素质教育和创新教育，促进学生全面发展。”一、学校德育的基本情况。(1)学校德育的总体情况。小河镇中心小学位于孝昌县小河镇北部，毗邻小河中学。目前有17个班级，70名教师和1200多名学生。学校拥有完整的教学设施，包括多媒体教室、多功能教室、计算机教室、自然实验室、仪器室、图书馆、阅览室、印刷室、档案室、体育器材室、红领巾广播室、少先队活动室等专用室。我们学校充分发挥了党组织和大队部在德育中的核心作用。在探索德育有效途径的过程中，我们制定了一系列的评估和评价制度，规范了班主任工作和学生行为，这些制度日趋科学和完善，使学校德育在各个环节都有章可循。(2)德育团队的地位。几年来，我校高度重视德育工作，建立了比较完善的德育工作领导小组，制定并逐步完善各项工作制度，不断加强德育队伍建设，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献、具有良好道德品质和教师素质的队伍。我校把加强德育工作放在关系学校兴衰的重要位置，纳入学校长远规划，列入重要议事日程，切实加强领导，形成了完善的德育工作网络。本学年，我校制定了详细的学校德育工作计划及活动计划，成立了以李校长为组长，校长为副组长，王校长为副组长的学校德育工作领导小组，由各班组长、副组长、年级主任组成。在校长的领导下，建立了学校、部门和班级三级管理网络，明确了德育的管理职责。从校长到基层，形成了纵向联系，沟通了教学部门和后勤部门的横向联系。学校的一切工作都强调全体员工的育人意识、管理意识和服务意识。在教师中形成“敬业、诚信、平等、合作、勤学、敬业”的良好师德。学校里所有的老师都是德育工作者。每个人都可以根据小学生身心成长的特点，坚持以人为本的原则，积极探索新形势下学生思想道德建设的规律，通过各种教育方式和手段，教育和引导小学生形成良好的行为习惯、高尚的思想品质和道德情操，形成积极的世界观、人生观和价值观。广大小学生形成了热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的良好道德习惯，促进了我校小学生思想道德素质的不断提高，保证了素质教育的全面实施。(3)德育课程的地位。学校提供必修和选修的德育课程，以加强小学生的日常行为规范教育。以培养学生良好的行为习惯为德育出发点，德育工作的重点是树立良好的校风，落实要求学校德育活动丰富多彩。在各种活动中，学生被引导去体验和感受。在过去的几年里，我们学校以各种节日和重要的周年纪念为契机，举办了各种系列的主题教育活动。在内容丰富、形式多样的教育活动中，要加强对学生情况、爱国主义和革命传统、中华传统美德和法制、安全和环境保护的思想教育。并结合学校的实际情况，开展实践活动。1.爱国主义教育。(1)利用国旗下的升旗仪式和讲话，激发学生的爱国热情，树立正确的民族意识，培养爱国情感。(2)根据学校相关要求，开展“中国灵魂”和“中国经典作品”阅读活动，组织学生“楚天杯”和“帅气作文”征文比赛。通过阅读活动，学生们进一步增强了爱国热情。(3)每年三月底组织学生在大武烈士陵园进行革命传统教育，唤起学生的爱国主义意识，认识到幸福生活不易。2.安全和法律教育。(1)加强安全知识的宣传教育。(2)继续抓好校内外学生的安全工作，签订相关责任书，规范制度，落实各项措施。这个学年，工作一直运行良好，没有发生安全事故。3.环境保护教育。通过宣传窗口和校园广播，积极宣传环境保护的重要性，教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。4.文明礼貌教育。在这一学年，我们学校继续加强对学生的常规教育，尤其是文明礼貌教育。我们开展了以班级教育和自我教育为重点的“文明班级百分比竞赛”活动，以红领巾督学为一线，帮助学生养成良好的行为习惯，获得良好的教育效果。(5)学校德育管理的工作机制。1、学校德育组织健全。成立了德育系、鲜少大队部和红领巾广播站。学校设立了专门的德育领导小组，分工明确，职责明确，安排合理。2.家长学校做得很好。学校加强了与社区和家庭的互动教育，成立了家长委员会，制定了家长学校工作制度，聘请和组织退休教师、热心家长和社会名流与学校交流信息，协调开展校外教育活动。学校每年举行四次家长-教师会议，还建立了班主任家访制度，每学年家访率为100%。3、德育经费充足，渠道畅通，资金保证供应。学校德育领导小组的高度理解和全力支持是各项德育活动顺利开展的重要保证。在过去的一年里，在政治教育部门的组织下，我们学校已经开展了十多项大大小小的德育活动，并且学校能够保证经费。另外，班主任津贴及时发放，提高了班主任的积极性。二。学校德育的措施和重点(一)努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。1、学校德育体系健全。我们学校充分发挥了党组织和大队部在德育工作中的中心作用。在探索德育工作有效途径的过程中，我们制定了一系列的评估和评价制度，以规范班主任工作和学生行为，使之更加科学和完善。有守则、规范等。对学生的德育行为进行量化评价。班级管理评价有学生德育行为考核表、品德评价表等。班主任工作的评价有班级管理考核细则等，这使得学校德育工作在各个环节都有规律可循。2.发挥德育领导小组的核心作用。德育工作领导得到加强，德育工作管理机制得到完善。分管副校长王弼负总责，教务处、少先队、创安集团、班主任和班主任共同负责纵向衔接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识。他们可以以身作则，努力带领全体员工积极探索学校德育的新方法。政治教育部门十分重视加强德育队伍建设，尤其是班主任队伍建设。每个学年坚持“四种会议”:每周专题班会；团队会议每月一次；每个学年为校长举行1-2次经验交流会议；每个学年开一次家长会。定期召开班主任会议，通过学习相关经验文章和介绍经验，提高班主任工作能力。3.加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，开展师德建设，把师德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取切实措施大力提高教师职业道德水平。每周一、周五下午放学后，组织全体教师学习上级文件文明班级条约精神和相关教育法规，树立正确的教育理念、价值观和人生观，形成良好的校风和教学风格。引导教师爱岗敬业，教书育人，以身作则，用良好的思想政治素质和道德作风影响教育学生。(2)加强校园文化建设，优化教育环境。1.精心安排宣传阵地。加强对“红领巾广播”、“墙报”等文化阵地的指导和管理。在本期中，我们学校增加了8个新的宣传板和报纸，分为10个栏目，包括道德教育、心理健康、安全、体育和健康。在把握好舆论导向的同时，努力突出主题，充分发挥宣传教育功能。2、规范教室布局。每班教室的布置体现了教室的特点，为育人创造了一个生动、干净、优雅、健康、文明、鼓舞人心的氛围。每个类都有一个显示列，显示定期更新和评估的类的结果。3.加强校园绿化、美化和净化工作，改善学校学生食堂，为学生提供舒适的生活、就餐环境，新的学生住宿建筑工程正在紧张施工中，这些不仅起到了校园景点的宣传作用，增强了师生爱校意识，进一步发挥了静态环境的启蒙作用，优化了教育环境。4.学校长期坚持在国旗下举行升旗仪式和系列讲座。在活动的过程中，进行了升旗、敬队、唱国歌、升国旗、在国旗下讲话等一系列步骤。所有的老师和学生都被要求参加这项活动。这项活动反映了学生参与的总体情况、教育目的的质量和教育形式的多样性。它使学生在这样的教育环境中陶冶情操，完善人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。(3)加强学生思想道德教育和基本文明养成教育。1.丰富德育活动，推进养成教育。认真学习贯彻班主任考核细则和中小学教师职业道德规范。认真落实岗位责任制、卫生值班合同制、检查考核制。同时，我们深入开展文明礼仪、法制、生命安全、爱国主义等教育。通过学习礼仪、练习礼仪、宣传礼仪、展示礼仪2.加强班级文化建设。鼓励班主任积极思考，加强班级制度、班级作风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。本学年，学校在原有年级、班级量化考核的基础上，结合实际情况，完善和丰富了班主任工作，使学校德育工作更加规范化、系列化。学校定期管理学生的目的是培养学生良好的实践习惯。值班教师和学校督导员检查学生的日常出勤、早读、清洁、课间锻炼、眼保健操等。并将检查结果及时公布。通过一系列措施，落实学生从“一个好班级，一段好锻炼，一个好扫地”开始，逐步养成良好习惯。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。例如，学生会对学校所有学生的两次练习和升旗仪式进行了监督和评估，使学生在自我管理和相互管理中受到教育，并不断提高自己。3.加强对后进生的教育和转化。少先队规定，每个班都要为后进生的转化制定计划和措施。他们还及时了解相关信息，并协助班主任帮助和教导个别学生。目前，大多数教师都能耐心细致地做好后进生的思想教育工作。他们不多说话，不制造大标签，少批评，多鼓励，少批评，多帮助，更好地控制学生的落后。4.构建德育网络，整合社会各界教育资源。为了将学校德育理念延伸到社会和家庭，形成一个整体优化的德育空间，学校、社会和家庭三位一体的德育网络由社区工作者、优秀家长代表和部分教师组成。他们积极寻求学校教育的策略，并与学校合作组织开展“安全文明进校园”等一系列活动。与此同时，学校成立了“家长学校”，定期举行家长-教师会议，向家长报告球员情况的各个方面，并教授家庭教育法。我校不断完善家长与学校的联系制度，设立“学校与家庭信息交换卡”进行信息交换和有针对性的教育，让玩家在优化的教育环境中成长。第三，有问题和困惑。1.教学效果评价机制将使学校把大部分精力投入到教学中。道德教育的地位将会相对降低，重智轻德不会有根本的改变。2.过分强调形式的手段和方法，忽视了学生的内在需求。道德教育对于道德教育来说是一个严重的现象。3.留守儿童、单亲家庭、贫困学生和父母过于溺爱的学生的增加，使道德教育变得更加复杂。4.没有专职德育人员，通常由大队辅导员或学校其他部门的工作人员兼任。日程安排得很满，事情很多，工作压