基于网络的改革课程形成性测评系统培训

基于网络的改革课程形成性测评系统培训,北京电大教务处,形成性测评系统简介,形成性测评系统的使用对象 中央电大所有在读学生 各级电大的教师 各级电大的教学教务管理人员,形成性测评系统简介,形成性测评系统的作用 使考核环节贯穿到教学活动过程中，把远程教学活动的教、学、评密切地结合起来，为学员提供学习过程的测评服务 。,形成性测评系统简介,形成性测评系统的网址: ,总体流程,准备,发布任务,学生提交完成任务答卷、资料等,信息反馈成绩入库统计分析,答卷归档,结束,教师评阅,教学点管理员流程,查看当学期课程改革文件,确定参加课程改革学生名单,在形考系统中建立相应班级,将选课的学生分入班级内,注册用户申请权限,督促学生按期提交作业,督促学生进入系统选课,为班级分配导修主任,将评阅教师用户名、姓名上报给课程责任教师,教学点管理员流程,注册用户申请权限 新参加试点的分校请将管理员的姓名、用户名、联系电话等信息上报北京电大考务科，并在中央电大形考平台进行注册。 注册时在担任角色一项请选择教学点管理员查看当学期课程改革文件 确定本学校参加课程改革的科目，负责督促评阅教师在形考平台上注册用户并将其用户名、真实姓名等信息上报该课程的责任教师,教学点管理员流程,确定参加课程改革学生名单 在确定学生时需要更注意遗留生，学生确定后要请班主任和相关教师督促学生进入平台选课。在形考系统中建立相应班级 为班级起名称时注意要加入分校名称，如：东城08秋高英写作 同一门课程的学生可以建立一个班级，也可以按照学生在校的其他情况建立不同的班级,教学点管理员流程,将选课的学生分入班级内 这项工作要反复进行，如果学生没有按时选课一定要及时督促，以免耽误作业的评判。为班级分配导修主任 原则上导修主任即为该班级的班主任。和导修主任一起督促学生按时完成作业,教学点管理员主要职责,建立班级给班级添加学生 授权导修主任 协调分校课程考核改革中各项工作(如：上报评阅教师信息、督促评阅教师评判作业、督促学生完成作业)。,导修主任主要职责,查看学生任务完成情况(督促学生完成作业)给学生分组添加辅导资料,主要问题,学生登录 正常登录：首次使用14位学号和8位生日。 新生登录：因涉及中央电大数据导入的问题，新生登录的时间要比老生晚。 转学的学生登录：先按照中央电大要求填写转学生更正申请,由中央电大改正该学生信息后才能正常登录。该更正表在形考平台右侧公告区内,主要问题,建立班级 此项工作每学期都要完成，上学期建立的班级不能在本学期应用。 遗留生参加课程改革的可以单独建立班级也可以放入当学期的班级。,主要问题,将学生放入班级 只有选课的学生才能放入建立好的班级中。 需要在网上完成形考作业的学生必须放入班级中，保留形考成绩的学生不能分入班级中。,主要问题,分配导修主任 导修主任和班级绑定。 只有导修主任可以为班级的学生分配小组。 只有分配了小组，才能做讨论题。,主要问题,遗留生问题 对于全部开课分校统一参加的试点课程,遗留生必须参加课程考核改革。 对于部分分校参加的试点课程，传统考试方式的遗留生可以选择参加传统考试或者参加课程考核改革,课程考核改革方式的遗留生原则上应继续参加课程考核改革。 中央电大有明文规定的，按照其规定执行。如数字媒体专业的学生必须参加中央电大的课程考核改革。 形考比例占100%的改革课程的遗留生必须重新进行在形成性测评系统中完成形考作业。如：电算化会计、财务报表分析等课程。形考比例不是100%的改革课程，如果学生有该门课程传统的形考成绩且该成绩合格，则该学生原来的形考成绩有效，可以核算为改革课程的形考成绩,主要问题,形考成绩 形成性考核合格的学生，无论是参加该门课程的考核改革，还是参加传统考试，其形考成绩均有效。如该学生以前有传统考试的形考成绩现在又参加课程考核改革（形考比例占100%的改革课程除外），其原形考成绩有效，只需要参加最后的终结性考核即可。,主要问题,形考成绩 对于形考比例大于30%的改革课程形成性考核成绩不及格的学生，其终结性考试成绩无效。,主要问题,形考成绩的上报和查询 传统考试形考成绩转成课程改革形考成绩的，分校应按照市电大学籍科的要求上报成绩。 由于终结性考试不及格，而将上学期有效的课程改革形考成绩带入本学期的，原则上由市电大学籍科在教务管理系统中进行成绩刷新，将其原来的成绩刷新到本学期。如果因某些原因成绩没有刷新过来，请分校拿上学期有效的成绩单，到学籍科进行更正。,主要问题,形考成绩的上报和查询 当学期在形成性测评系统中完成作业的学生成绩，学期末由市电大考务科在形成性测评系统中将成绩导出传给学籍科导入教务管理系统，分校不用自己登录这一部分成绩。如由于某些原因导致成绩没能