《多媒体作品的规划与设计》教学设计课件

我为母校作宣传多媒体作品的规划与设计教学设计广东汕头华侨中学周代佳一、教学概况纪律信息技术等级高一上课时间1个课时教科书。章信息技术基础(必需)。第3章，第3节相应课程标准的描述通过案例分析，从解决问题的需要出发，了解规划、设计和制作多媒体作品的一般方法。选择合适的工具和软件来处理多媒体信息，展示主题和表达创意。二。教材与教学对象分析本课从信息技术基础第多媒体信息的加工与表达节摘录“3.3.3规划和设计”。通过对教学对象的调查和课前教材的分析，不难得出结论：高一学生经过上学期的学习，已经掌握了文本信息处理和表达的技能，制作了电子报刊，了解了一般工作发展的基本过程，并具有一定的工作布局设计能力。但是，在本章多媒体作品的加工与表达中，更多的强调了软件工程的基本思想，这体现在本节的内容中，即在多媒体作品创作的早期阶段进行整体规划和设计的方法及其应用，从而使学生逐渐形成科学规划学习工作的意识和能力，并使用适当的方法和工具来提高学习效率。在创作数字文化作品时，最常见的问题之一是学生急于创作而忽略了早期的规划和设计，导致作品难度大或后期效果不理想。为了让学生更容易、更有重点地掌握规划设计的思路和方法，我对教材的内容进行了部分调整，对原有的五个方面进行了调整，增加了内容：总体规划、内容设计、结构设计、布局设计和工作计划，根据教师提供的任务场景和分类的现成材料，规划作品的结构，即主题和栏目，以及设计作品的布局，即布局。这样，学生可以从更高的角度关注作品的整体结构和布局，而不是具体内容和其他细节。三，教学理念开发内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程。在开发多媒体作品时，学生怎么能不急于制作多媒体作品，而将多媒体作品的创作过程视为产品开发呢？从需求的角度来看，应该从整体的角度来构思工作的整体结构和布局，并使用合适的工具和技术来实现，为以后的工作打下良好的基础。我决定采取以下策略：围绕以下线索组织学习活动，由真实世界的任务驱动，受到优秀案例研究的启发，使用结构图、布局图、Powerpoint及其模板和主技术作为方法和工具：案例分析阐明工作规划和设计的必要性主题作品的结构规划和布局设计实现多媒体作品的规划结构和设计布局。展示和评估学习过程成就学习总结结果和学习态度的自我评估理解场景和任务四、教学目标知识和技能理解在制作多媒体作品时预先规划和设计的必要性。掌握多媒体作品结构规划和布局设计的一般方法，如绘制结构图和布局图。掌握实现多媒体作品结构规划和布局设计的常用工具和技术，如Powerpoint及其模板和掌握技术。能够对工程的规划设计效果做出初步评价。过程和方法可以根据创作要求选择合适的方法和工具来完成多媒体作品的整体规划和设计。体验多媒体作品的整体规划和设计过程，掌握早期多媒体开发的思路和方法。情感态度和价值观形成用科学有效的方法和工具学习的良好意识和行为习惯。形成一定的审美能力和表达个性和观点的能力。激发参与数字文化创作的意识和热情。V.重点和难点教学重点多媒体作品规划设计的必要性。多媒体作品结构规划和布局设计的一般方法和常用工具。教狄案例分析，任务驱动方法七.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激情引导创作创建任务方案随着学校即将迎来83周年校庆的真实情况的介绍，提出了“我要宣传我的母校”的口号，并邀请学生制作多媒体作品，向参加以“欢迎来汕头华侨”或其他设计主题的学校83周年校庆活动的校友、家长和各界人士展示。激发用信息技术创作多媒体作品的动机和热情。两人一组思考并确定多媒体作品的主题。选择为母校宣传和创作多媒体作品，不仅能引起学生的共鸣，还能让他们更容易地进入学习活动。激发怀疑并引导思考阐明规划设计工作的必要性提问：从哪里开始创作多媒体作品？对教师提出的问题的思考。利用中小学生制作的优秀多媒体作品作为分析案例具有感染力和说服力。通过观察和分析，学生可以在作品的早期创作中认识到整体规划和设计的必要性。提供全国中小学计算机制作活动的几个优秀多媒体作品，引导学生边看作品边思考以下问题：1.为什么好的多媒体作品能打动人？2.这些作品的共同特点是什么？一组两个人观察并分析了这些作品。小组讨论之所以能通过与全班同学交流这些优秀作品给读者留下深刻印象，是因为他们注意到了作品中的一些地方。在学生讨论的基础上，适时提出建议：作品创作前期的整体规划和设计，可以使作品中丰富的内容形成一个有机的整体，使作品具有一定的风格，更好地突出主题，也便于后期的高效创作。根据他自己的分析和老师的建议，很明显，在创作的早期进行整体规划和设计是必要的。激发学习和行为主题作品的结构规划和布局设计提供材料包新时期的汕头华侨中学，引导学生思考：哪些栏目可以围绕任务场景和多媒体主题设置？指导每个小组用多媒体作品规划设计表画出作品的结构图。在老师的指导下，小组浏览材料包，设计与作品主题相关的栏目，并通过绘制作品结构图来规划多媒体主题作品的整体结构。结构图的使用可以帮助学生用图像表达他们对作品结构的想法，这有助于以后的计算机实现。本文还以历届全国中小学计算机制作活动的优秀多媒体作品为例，介绍了三种布局类型：上下式、左右式和混合型。通过参考提供的“布局示例图”，指导每个小组选择或重新设计其主题作品的布局。观看全国中小学计算机制作活动的优秀多媒体作品和教师提供的“布局样图”，了解不同类型的布局，分组讨论，选择或重新设计自己主题作品的布局。借助案例和演示，学生可以快速、清晰地理解总平面设计方法。通过选择现成的或重新设计的布局图，学生可以更容易地完成作品的布局设计和表达图像，这有助于以后的计算机实现。在每个小组的操作过程中，老师将指导参观大厅，展示一些有代表性的过程结果，并与学生一起进行评论。对教师在操作过程中展示的各个小组的过程工作进行积极的分析和沟通，及时调整或完善自己的操作过程。激发学习，引领现实实现多媒体作品的规划结构和设计布局。本文介绍了Powerpoint及其模板和母版技术在计算机上实现之前的结构图和布局图，并简要介绍了“模板”和“母版”的概念。听老师的介绍，了解模板和大师的基本知识。模板和母版这是PPT中的一个常见功能，在技术上并不困难。然而，与之前的规划和设计图纸相协调，实现多媒体作品所涉及的操作和技能将会变得复杂。为了保证所有学生都能在计算机上完成规划设计，达到教学目标，兼顾操作能力强的学生，鼓励学生探索创新，设计了三种技术方法，难度逐步增加，效果逐步增强。学生可以根据自己的学习能力和创新需求进行选择和实践。向学生介绍通过操作演示实现多媒体作品结构规划和布局设计的三种方法和效果：一种是在Powerpoint的“幻灯片设计”视图中使用现成的“应用程序设计模板”，快速创建多媒体作品的整体结构和统一布局。此方法需要根据列数添加相应的幻灯片，并为除封面以外的每张幻灯片添加列导航。第二是使用模板文件。锅由老师提供或从网上下载，通过Powerpoint的“幻灯片设计”视图中的“浏览”按钮加载使用，操作同“方法1”。第三种方法是使用“幻灯片母版”视图来修改或设计选定的应用程序设计模板(该模板可以保存为. pot格式文件，以便将来多次使用)。“幻灯片母版”和“标题母版”可用于为封面幻灯片的每一栏幻灯片快速生成统一的栏目导航，设计独特的工作风格，然后只需根据栏目数量添加相应的幻灯片。这种方法更有效，更有创造性。观看老师的演示，学习用Powerpoint实现多媒体主题作品规划设计的三种技术方法。指导每个小组根据自己的能力和需要，在多媒体作品中实施先前计划的结构和布局。同时，通过阅读提供的扩展材料，引导学生学习更多的知识。分组讨论，根据能力和需求选择一种方法，在计算机中实现之前规划的多媒体主题作品的结构和布局。在完成工作的同时，每个小组可以根据需要阅读和参考教师提供的扩展材料，以帮助或改进计算机生产过程。在每个小组的操作过程中，老师将指导参观大厅，展示一些有代表性的过程结果，并与学生一起进行评论。对教师在操作过程中展示的各个小组的过程工作进行积极的分析和沟通，及时调整或完善自己的操作过程。鼓励指南分享和评估学习成绩指导每个小组将本节中完成的工作规划和设计结果上传到教师服务器，供以后共享。用课后评价表引导学生利用课余时间对本节的学习成绩和表现进行自我评价。该组将学习结果上传到教师服务器，并与其他组共享。利用老师提供的课后评价表，作者对该班学生的学习成绩和学习态度进行了反思和评价。初步形成了评价工程规划设计效果的能力。激励指南归纳和总结今天，我们学习了如何进行专题多媒体作品的整体结构规划和布局设计。例如，我们可以先画结构图和布局图，然后用Powerpoint和模板及主控技术在多媒体作品中实现。我们发现，虽然开发一部丰富的多媒体作品是一项复杂的工程，但在开发的早期进行科学合理的规划和设计，可以使作品中丰富的内容形成一个有机的整体，使作品具有一定的风格，更好地突出主题，同时也便于后期的高效生产。我希望学生们能把这种思维方法应用到他们未来的作品中。我也希望每个人的电子作品能在未来制作得更加精彩，为促进新时代的海外华人贡献自己的力量！再次梳理本节所学的知识，激发使用科学有效的方法和工具的良好意识和行为习惯，提高日常学习和创作的工作效率，激发数字文化创作的热情。入职、鼓励和晋升八、教学评价它采用学习过程结果评价、最终结果评价和学习态度评价相结合，教师评价、小组互评和小组自我评价相结合的方法。其中：学习过程成绩采用教师评价和相互评价。名教师在小组作业中进行观察并及时发表意见。教师在课堂上展示具有代表性的个别小组学习过程成绩，并与每个小组一起进行口头评价。对学习总结结果和学习态度的自我评估个小组使用课后评价表来评估学习总结结果和学习态度。评估对象评价标准评价指标得分学习成果体贴的主题设计健康向上，栏目设计体现主题(10分)创造力主题和栏目设计有创意(10分)能够在现有创意材料的基础上进行高效、创造性的规划和设计，效果良好(10分)艺术性布局巧妙、美观、和谐、吸引人(20分)技术的工具和技术的灵活运用(10分)积极学习并运用适当的技巧来增强作品的表现力(10分)学习态度积极、主动、创新积极参与课堂学习、讨论和评价；勇于发表意见，认真细致地完成多媒体作品的策划和设计，积极学习、探索和应用新的技术技能(30分)总分和自我评估意见课后评价表九、教学反思1.作为一个驱动主题任务，它考虑了如何设计，使学生愿意参与和易于操作。在此，结合即将到来的我校83周年校庆，我以“我要宣传我的母校”为口号，以“在汕头华侨中欢迎你”为主题，邀请学生制作多媒体作品，向来访的校友、家长和新时代的各界人士展示。因为主题任务有真实的情境，并且与学生的学习和生活相关，所以学生可以快速进入任务。2.用案例分析解决本课的主要教学重点让学生在数字文化的创造中不要急于做任何事情，而要首先明确规划设计的必要性，这是本课首先要解决的教学重点，也是决定后续教学质量的关键。通过提供全国中小学计算机制作活动中的优秀多媒体作品的例子，我希望学生用以下问题来分析这些作品，从而理解在作品发展的早期阶段进行规划和设计的必要性：1 .为什么好的多媒体作品能打动人？(主题明确，栏目内容体现主题，风格独特)；2.这些作品的共同特点是什么？(有主题、基于主题的几个列结构和统一布局)。因为它们提供了具体的思考问题，学生可以有针对性地分析案例，并提取一个重要的观点，即规划和设计的必要性。3.关注学生的近期发展领域，采用分层教学策略，鼓励学生主动学习和创新的能力高一学生已经有了制作简单电子作品的经验。为了保证所有学生都能理解和实现自己的多媒体主题作品的规划和设计，并让大多数学生积极思考如何更科学、更独特地进行规划和设计，我将使用Office提供的结构图、布局图和模板来实现作为所有学生基本任务的作品的规划和设计。我将使用加载教师在互联网上提供或下载模板分别作为高级任务，并使用主视图实现更高效和独特的设计作为高级任务。每个任务的难度梯度是渐进的。从课堂效果来看，大多数学生可以选择高级任务或挑战高级任务，从而提高学生的学习主动性和创新性。附件：“样本结构图”“样本布局”多媒体作品的规划与设计课堂指导案例班级名称，座位号一.基本知识模板：带有. pot扩展的特殊类型的演示。应用模板可以快速生成统一风格的演示文稿。用于提供演示的格式，如配色方案、字体样式、主样式等。模板可以是Office附带的现成模板、从互联网下载的模板，也