书法教育特色建设方案

“书法教育特色学校”创建工作实施方案。一、对书法特色学校特点的认识特征，水平上比其他同类事物更优秀的品质。因此，随着社会的发展，人们必须选择特性，设计特性，创造特性，保持特性，加强特性。学校的书法特点，是指学校运营主体有意追求并逐步实现的学校书法教学比其他学校特别优秀的独特、稳定的本质特征。特色学校具有普通学校的共性和独特的个性。这是学校特性的主要特征。这种独创性集中在全体老师和学生使用的综合能力的卓越表现上。二、分析我校的基本现状第一个是学校领导以学校为特色的理念，高人文修养，严格的学校运营战略，良好的工作作风等。第二是一群敬业的教师。从本校的教职员出发，与大部分教师的爱好或专业领域定位一致或相似的时候，教师容易接受，容易投票，工作进行得比较顺利，成绩也比较明显。我们学校的大部分教师都有写好字的意思，为书法特性学校提供了非常有利的条件。第三，写作教育有一定的依据。学生和教师最近几年参加了书法训练和笔试展览，学生的写作优秀率有所提高。第四，有健全可靠的保障体系。文明的校园环境、必备教育设施及特性品牌学校的建立，都是学校各项工作正常运行的基础，是培养特性的外部因素。3、教师设置兼职书法教师：一年级：长春延二年级：王玉石三年级：张志川4年级：李景丽侯丽君5年级：李景虎藏报6年级：秦华丽的sun limei实施书法艺术教育的具体措施。1、成立学校汉字书写领导小组。组长：赵东标准组长：李庆丽赵元：张志伟郡金杰华丽的孙丽美李正厚西藏报纸李景丽王玉秋张春燕2、制定汉字书写的教学制度，有需要遵循的章节。3、重视师资培养，要求每位教师继续练习“三个字”，组建一支优秀的教员队伍。字体课有教学计划，作业形式多样。4.每天进行一节文字指导课，每天20分钟确保课外文字练习课。要求各班努力组织，加强指导和评价。5、做好教师三词专业化成长训练工作，探索写作规律和科学性。6、把表盘拿好。老师每天练习硬笔字，每周展览，定期举行学生作业展示会，介绍“笔试专家”的经验，形成你赶上我，后浪推前浪的情况。7、学生们注重好的“双姿势”，正确的双姿势图类墙训练。每月确认一次等级，通知等级。让学生养成写好文章的习惯，有助于学生身心健康的发展。8、积极推进写作课堂教学改革，提高课堂教学效率。9、学校和课程召开了展示教师和学生书法作品的专栏。培养教师和学生的书法鉴赏水平。10、各学科紧密合作，对学生的各项课题进行写作评价。11、组建书法兴趣小组，指导学生个性特长的发展。五、每一步的准备步骤1:准备阶段。阶段目标：建立学校书法教育的特色创造方案。(a)营造良好的汉字文化教育氛围。改造校园环境，在学校安排展示版、出版、分划等一系列相关汉字文化内容，使学生从小就时刻感受到中国传统文化的伟大，激发学生继承和弘扬中国汉字文化的热情。我们学校将继续营造汽窗化教育氛围，利用各种机会向教师和家长普及“汽窗化”、“汉字文化”，让教师和学生都对学校特性的事业形成头脑、入口、头脑。(b)建立学校特性，建立领导小组，收集、学习文献，分析学校情况，开发纪昌庄小学书法教育特色创建方案。步骤2:实施阶段。阶段目标：认真实施学校特色创造计划，深化汉字书写教材的使用和课程开发，初步形成学校特色。语文课程标准要求小学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，写作规范，端正干净。硬笔写楷书，线条整齐，有一定的速度，用毛笔写楷书，在写作中体会汉字的美，坚持以汉字书写教材为基础形成学校特性。(a) 汉字书写教材使用和课程实施组织，1，基于学校的组织(1)时间：在学校的课程中，每个班每周安排一节汉字书写课程和每天20分钟的课外练习时间。(2)教师：语言教师是汉字书写课程教学的指导教师，科学教师也支持和配合。(3)各年级汉字书写课程授课目标及授课提案学校详细定义。第六，教学目标一年级：练习用铅笔写字：写作方法，坐姿正确；按照笔顺规则，掌握基本笔画，一般编制，简单结构的字写方法；选择规范美丽的楷书教材作为模板，练习贴近。要求者用正确、端正、整齐的字体整理保管学具。二年级：保持正确的写作方法和写作坐姿，可以按笔顺规则写作，注意简洁结构的合理安排，在行形式的整齐规范中平时用斜体模仿练习来补充，在反复模仿中加深印象，逐渐正确、熟练、微妙地写汉字。三年级：除了铅笔写得好，还练习用钢笔写，练习用毛笔写。要学会正确的笔法和笔头坐姿，要学会用毛笔绘制基本笔画，字迹要整齐划一，要知道毛笔、墨水、纸、砚台的使用、保管等知识，书法是我国传统文化艺术。要知道写好毛笔字的意义，引起弘扬汉字写作艺术的兴趣。四年级：用笔写比较熟悉，可以知道笔的使用技巧和知识的保管。掌握毛笔的写作、运笔方法，保持正确的书写姿势，掌握双钩七法和双钩墨水扩展法，掌握正确、整齐的基本笔画和包含这些的毛笔，学会按美字阅读，掌握相应的读法和技巧，掌握汉字的简笔画结构和一些一般的篇章。(1)阅读帖子：看占卜，看韵文。(2)汉字的基本笔画主要是水平、垂直、拍、飞、点、提、折、钩。(3)汉字的笔顺规则可以分为基本规则和补充规则两种：基本规则包括从左到右、从上到下、从前到后垂直、从前到后飞、后内、后内、后内、后内、后内和盖。补充规则包括在前面中间后面两边、右上角或里面画点和写点等。(4)汉字的简体字结构有独体字、左右结构、上下结构、半封闭结构、全封闭结构、象形结构等六种。(5)汉字的近旁数。5年级：继续练习写钢笔字有一定的速度，写习惯也很好。开始用毛笔离开帖子，读文章，读文章，“眼里有格子，心里有字”，掌握点火的形态特征，字形结构特性，字准确、整齐，基本像梵文。掌握各种基本笔画的记笔记术，提高毛笔的记笔记术。六年级：笔字写得比较熟练，能掌握各种字形的结体方法，字写得准确、整齐、均衡。用横条写字，整齐均衡，辈分整齐，有一定的速度。有良好的写作习惯。继续用毛笔学习帖子，通过mige的亲写；培养学生的表目阅读能力。寻找正确的形体结构、大小、笔画位置、正确的运笔，结构合理，写得类似于半形。七、预期效果(1)通过学校书法的特色创立，探讨小学生汉字写作教育和育人的汇合点，最大限度地发挥汉字写作教育的教育功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力。培养认真细致的学习态度和良好的意志品质。(2)通过学校特性创造，开发学生的智力，提高学生的集中力，开发学生的观察力、分析能力、语言表达能力和综合解说能力等，为其他科目的学习打下基础，进一步促进小学生的全面发展和终身发展。(3)练习写汉字，身体各种器官都具备适当的运动的姿势，促进学生身心健康。(4)有效探索学生写字系统训练的科学方法以及学生写字能力的检测方法、评价系统及学生写字教学和指导过程的教学框架，逐步提高教师的写字教学和研究能力。(5)通过学校特色创建，使学生感受中华文化的丰富，吸收民族文化的智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文字的感情。理解书法的艺术价值和实用价值，充分理解学习和继承书法艺术的重要性。(6)根据日常生活的需要，使用书法进行人际沟通和社会交流。第八，安全措施1、加强领导学校创建了以校长为组长的具有学校书法教育特点的指导组，在指导组的精心组织下，全校教师加强了全方位。2、建立和完善各种审查制度，在学校特性创建过程中，为了指导和鼓励教师和学生的积极性，制定汉字写作评价标准和练习、展示制度，继续推进学校特性的创立。学校基金优先使用特性创造。9，准备本学期的主要活动。3月：1、组织全校师生，举行“弘扬汉字文化，为学生成长打下基础”的学校书法教育特性创立事业启动仪式。2、为校本培训组织全体教师(学习书法基本常识、基本书法技能等)3、各年级制定“汉字书写”课程教学计划，实行教材和教学。4、学校制定多种评价标准和系统。4月：一年级“双姿”合格率测试。2、开展“汉字同行”系列实践经验活动。3、“汉字书写”等级接受和“汉字书写”竞赛。5月：1、进行“汉字书写”校本培训。(请专家指导)2，进行汉字书写课程校本教研活动。(