关注学生的心理健康-建构和谐的师生关系重点

关注学生的心理健康，构建和谐的师生关系东永恒第一中学树屋枝班主任教育人们的每一个小环节，都渗透着培养学生良好心理素质的内容。在对学生进行心理健康教育和训练时，重点应放在每位教师的义务上。是构建和谐师生关系的主要保证，和谐的师生关系可以为学生创造轻松愉快的学习氛围，充分调动学生的积极性；能使教师得到学生真诚友好的协助，使教学过程有序进行。去山东师范大学学习，了解了如何理解学生的心理，构建和谐的师生关系。苏霍姆基把“爱孩子”列为教师最重要的道德修养。事实上，所有学生都和老师很亲近，乐于遵从老师的教导。教师吐露学习和生活的感情，与老师交朋友，受到老师的喜爱，是每个学生健康的心理要求。如果学生经常受到老师的厌恶或不亲切的对待，往往会伤自尊，忧郁，远离团体，所以我们老师在学生吐露真情的时候尊重学生的人格，热爱学习的自尊心，中学生阶段是个人发展过程中的重要、特殊、重要阶段。特别是中学生，随着心理快速发展，身体形态发生了巨大变化，出现了次要性别特征，性趋于成熟，但心理发展速度较慢，心理水平处于从幼稚到成熟的过渡阶段，身心处于不平衡状态，容易引起各种心理发展上的矛盾。小学、初中、高中实际上有很多学生的心理问题，根据有关部门进行的心理调查，学生的疲劳院长爱和人际关系问题相当引人注目。学生自己说，整天过着“单调、紧张”、“焦虑、郁闷”的生活。近30%的学生有任性的心理问题、过激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来，中小学生由于病态心理，心理、行为上的失误，甚至犯罪时发生，严重影响了学生的身心健康和发展。危及家庭，危及社会。因此要加强心理健康教育，提高学生的心理素质，成为中小学素质教育的重要方面。引起学生心理问题的原因是多方面的，但主要是学习压力、社会影响、家庭环境、教师的教育方法等。它反映了学校教育和社会家庭等诸多矛盾，只有知道学生问题的原因，才能在教育教育中有意识地避免。中学时代是人生健康心理形成的重要阶段，对人的一生发展起着重要作用。青少年的心理健康程度如何保持正确的感情。形成健全的人格。大体上取决于青少年的教育。因此，在中学生中实施心理健康教育，具有广泛而重大的意义。一是加强教师的学习，提高教师的心理素质。要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。现代生活越来越紧张忙碌。让人引起很多心理变化，面对激烈的升学竞争和社会各方面的有形无形压力，一些教师引起心理矛盾和压迫。教师不健康的心理状态，必然会导致不适当的教育行为，对学生产生不利影响。学校重视自己的精神健康，教师的专业特性要求教师调节自己感情的能力很强。教师要用科学知识调节自己的心态，以积极乐观、和平稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的感情、健康的感情进入教育教育。另外为了向教师广泛教育心理学知识，学校要将心理健康教育作为教师继续教育的重要因素，使每位教师掌握心理健康的基本知识，正确指导学生，在教育教学过程中不出错。加强掌握心理健康、心理学专业知识、心理咨询技术和心理训练方法的教师心理健康教育至关重要。同时要进行学校的整体改革，端正教育思想，改革教育教学方法，形成师生之间的和谐关系，营造让学生心情愉快的学习生活环境。第二，加强对父母的指导和帮助。据中国青年报报道：“百分之95的父母没有看心理学方面的书，百分之72的父母没有看教育方面的书。”他们不了解如何更科学地教育孩子。因此，学校要通过家长会、家长座谈会等，让家长了解青少年的精神发展法、心理健康的重要性、青少年年龄特征、教育学生的正确方法等。让家长理解青少年是一个特殊的年龄阶段，学生必须对此做好心理准备，因为情绪反复，行为变化，所以不尊重他们，不理解他们。对学生教育可以进行鼓励和批评，但使用方法必须符合青少年心理法。对孩子的期待不能太高，希望孩子成为人才是人之常情，但是过度的压力也会产生反效果。对“有问题的家庭”的学生要格外关心克服家庭的坏影响带来的心理问题。关心子女的文化课学习是理所当然的，但更需要关心的是他们的感情、态度、道德和意志，健康人格的成长。健康的心态和对自己的关心，对他人的关心，对社会的关心，对自然的自觉，如果没有瞬间的成果，也不能给孩子们带来真正的终身幸福。第三，在中小学开设心理健康课程，对学生进行心理素质教育。现在不少中小学已经开设了健康教育讲座，开始包括有关心理健康的知识。但是开设心理健康教育课程不仅仅是普及心理学相关知识，更重要的是在心理健康教育课程中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课必须将知识性、趣味性、参与性、操作性结合起来，才能学习并实际使用，提高学生的抗挫折能力和自我心理调节能力，减少心理障碍和其他心理问题。各学生满足智力正常、情绪健康、意志健全、行为调整、人际关系适应的心理健康标准，全面提高学生的心理素质。第四，建立学校心理健康服务体系。现在学校实行心理健康服务，缺乏专家是个大问题。学校将打开心理咨询室，定期为教师和学生举行心理健康、心理健康等特别讲座。积极开展心理健康教育活动，对学生实行学习指导、生活指导、未来职业指导等，建立和完成学生心理档案，作为班主任教育教学工作的基础。使心理健康事业失速。加强中小学心理健康教育的同时，提高学生思想修养水平，树立科学的世界观，是同时进行的过程。它对学生高尚的品德、人格、情绪的形成有很大的影响，也会影响智力的发展。中学生心理健康教育是一项非常重大的社会系统工程。要实施中学生心理健康教育，积极重视这一点，从根本上改善中学生心理健康教育，纠正中学生心理健康教育的狭隘倾向。如果教师充分利用罗森塔尔效应，让学生感受到教师的信任、尊敬、期待，他们自然会有积极的倾向和愉快的心情，消除对教师的敌意，对老师说真心话，愿意接受老师的帮助和教育。班级心理环境最重要的是好的反风，好的反风可以促进积极、和谐、人际关系的和谐。在这样的班级里，学生也能感受到在班级集体中生活的乐趣，不难想象与教师的关系自然也很和谐。一位男同学对我说：“老师，我没意思。每天上学，上学，吃饭，睡觉，总是机械地重复着。”这句话对我打击很大，想知道在学校，班里没有一点快乐的学生，不管他怎么努力，成绩都不会提高很多。我们班的一个女学生一听到考试就感到烦躁和腹痛等。我也使用鼓励、强迫等，但效果不大。受到陈振民副教授的启发。我理解孩子可能是考试焦虑症。为了让学生摆脱考试焦虑，我会使用“理性情感疗法”。我还会再看看贴上“标签”的孩子们。我不会用极端的方法教育他们。因此，营造良好的教学环境对培养学生健康的心态至关重要。良好的教学环境，有助于培养学生和教师之间和谐的人际关系，学生们良好的集体氛围逐渐向好的方面发展。教师和学生的心联系在一起，心理相似，用爱打动人心，用语言引导那件事，坚持不懈的忍耐和耐心细致的工作