小学综合实践课《叶的世界》教案

叶的世界【主题来源】 我们学校的后面是一座山。时入深秋，师生们每天来来往往，看层林渐染。我感慨着叶的枯荣，孩子们赞叹着山色的美好。我想，孩子们一定是喜爱叶子的。这正是让孩子们深入大自然，探究人与自然密切关系的好时机啊！为何不上一节关于叶子的课呢？让孩子们由远及近接触树叶，由外到内了解树叶，从而由心到身，表达出自己对树叶的喜爱。【学情分析】四年级的孩子，已经具备了基本的观察能力，如看、听、摸、闻、尝等等。而他们的观察兴趣和习惯，仍需加强和培养。同时，四年级孩子天真烂漫有创意；通过美术和劳技课的学习，他们也已具有一定的动手能力。但是由于缺少生活体验，如何让他们开启自己的创意，运用已有技能设计并制作有一定创意和实用功能的作品，还需要综合实践课堂上的引导。【目标设定】1. 让孩子懂得欣赏自然, 理解人与自然不可分割的内在联系，发展对自然的热爱情怀。2、能集中注意力对自己感兴趣的事物进行较长时间的观察运用这些能力去探究自然界中自己感兴趣的事物，发现事物的细节和美好。3、通过对感兴趣事物的仔细观察，用一种特别的方式展现和表达出观察结果。这种方式可以是画、剪、贴、拼接、拍摄、拓印或其它任何一种，让孩子充分发挥自己的创意和动手能力，做出有意义的作品。4. 能构思一个完整的具有可行性的计划，计划应包括需要考虑的相关要素和情况；计划应表明事情的顺序并考虑资源的运用；在老师帮助下，能够尝试完善和改进计划。【教学结构】一. 课前预热：让我们走近叶子。二. 观察叶子1. 快速观察，认识叶子各结构。2. 抓住特点观察。三. 叶子的价值。四. 留住叶子的美好，表达对叶子的喜爱。【教学流程】一. 预热1. 课前动画电影剪辑欣赏：对叶子的倾诉。2. 刚才我们看的是一部动画电影。主人公把自己比作一片叶子，生活在叶子的世界。（出示课题叶的世界）这是孙老师认为最美的电影之一。你认为它美吗？你愿意走近叶子吗？ 【设计意图：1. 预热课堂，通过展现叶子的美，引起孩子对叶子的兴趣。 2. 铺垫“拍电影”这一表现形式。】二. 观察叶子1. 活动：快速观察。对比你面前的一堆树叶，找出它们的不同之处。学生：大小，形状，颜色，边缘，手感【设计意图：带领孩子认识叶柄、叶脉、叶缘等等叶子的结构和部位。】2. 绘本一棵老树的美学：虽然只有十秒，但是同学们的发现可真不少。有一位漫画家大哥哥也对叶子进行了观察，我们来看看，他是如何观察的。（看绘本）大哥哥重点观察了叶子的什么，让他觉得叶子很美？ 【设计意图：1. 提供给孩子抓住特点观察事物的范例。2. 通过大哥哥的嘴，激发出孩子对自然的敬意。3. 铺垫“画画”这一表现形式。】3. 活动：仔细观察。选出你认为最美的一片叶子。你会像大哥哥那样去找到叶子的美吗？说说你选的叶子哪里最美。你喜欢它吗？【设计意图：1. 让孩子学会欣赏自然。 2. 通过“大哥哥”的叙述和对“大哥哥”的模仿学习，培养观察的兴趣和习惯，让孩子能集中注意力对自己感兴趣的事物进行较长时间的观察。】三. 叶子的价值1. 小动物和叶子：其实不仅是你们喜欢叶子，小动物们也喜欢叶子。看，小鸟喜欢用叶子做窝。你还知道哪些动物可以用叶子做什么呢？（回答）动物与叶摄影作品播放。 2. 人和叶子：游戏：一分钟头脑风暴。叶子对人类的作用也很大。你知道哪些？3. 刚才我们喜欢叶子是因为它的美。现在你还喜欢叶子吗？是因为什么呢？价值。其实，叶子的一生和人颇有类似，因价值而受尊重，因经历而精彩。所以古往今来，人们对叶子有着深深的共鸣和喜爱。人们把这种喜爱都写在了自己的作品里。诗歌欣赏。【设计意图：1. 理解人与自然不可分割的内在联系，发展对自然的热爱情怀。 2. 铺垫“摄影”这一表现形式。3. 铺垫“写作”这一表现形式。】四. 留住你喜欢的叶子。1. 在刚才的课堂上，我们发现有些人通过电影的手法表达他对叶子的喜爱，还有些人通过画画、摄影、写作的手法表达自己对叶子的喜爱。你觉得还有哪些方法可以表达出自己对叶子的喜爱之情呢？学生：唱、跳、做【设计意图：创作方法提示。】2. 我们来看看，这些你都会吗？作品欣赏。【设计意图： 创意思路启发。】3. 小组活动：选择一个本组擅长的叶子创作方案，讨论制作方法并汇报。【设计意图：能构思一个完整的具有可行性的计划，计划应包括需要考虑的相关要素和情况；计划应表明事情的顺序并考虑资源的运用；在老师帮助下，能够尝试完善和改进计划。】4. 小组活动