年月日评课稿

年月日评课稿 伊春市乌马河区第一小学 潘德双刚才听了韩老师执教的数学年月日感受很多，这节课上的非常好，我认为主要有以下亮点：一、尊重学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣本节课教师在教学中充分考虑到了学生的实际生活经验和已有的知识储备.在引入环节中精心编排了有关有意义的日子引入课题,因此在本节课的设计时，韩老师首先创设情景 ：“今天来多媒体教室上课大家都很开心，那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧！（2011年4月6日15时40分15秒）注重教学情境的创设直接把学生带入了将要学习的内容之中.” 二、教学目标明确，体现三个维度。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标在教学中均得到体现。课堂教学中，能紧紧结合教学内容进行“了解国家重大节日”的知识渗透，（如1949年10月1日中华人民共和国成立）“珍惜时间”的良好品德教育，“收集资料”的实践能力的培养等。 三、重点、难点把握准确，知识讲解清楚。韩老师对教材能够认真钻研，抓住教材特点，准确把握教材重难点，并能围绕重点设计教学方案，层层深入，注重知识的点拨探究，能结合学生的生活和知识经验，有效地运用于课堂中。保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。通过交流、练习等形式，增强学生学习的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生自信心的树立。能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。对教学难点，能够采用不同类型的教学方法，拳头记忆法（凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外），或歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一日永不差），增强学生的记忆，激发学生的学习积极性。 四、多媒体课件在教学中运用的好，有效地提高了课堂教学效率。 韩老师能把远教资源充分运用于课堂教学中，通过形象直观的图文引导学生观察、想象和探究，帮助学生掌握新知识，课堂教学效率得到有效提高。特别是闰年的由来教者采用动画形式演示即直观又形象使学生一目了然，记忆扎实。 五、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式整节课都是通过韩老师的引导让学生通过观察、说、想、发现探究新知，始终以学生为主体，教师为主导。在自主学习，合作学习，探究学习的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。其中韩老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识。韩老师还给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究，学生积极性很高，课堂气氛活跃。做到了全体学生都参与到了新知识的探究。六、评价及时合理韩老师十分重视有意义的合作学习，并重视教给学生合作的策略，及时对合作好的学生作出公正合理的评价。比如，学生小组活动时，先讨论应该怎样填才能让别人一看就明白哪几个是大月，哪几个是小月，最后请小组代表发言，说对的小组大家用掌声鼓励。这样的合作是有意义的合作。学生在独立思考和合作交流中发现、分析、整理出更多的数学知识，让每个学生都学到了有价值的数学。对于学生来说，无疑是一次创造思维能力的锻炼。总之、整节课，学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。七、板书设计合理板书设计能突出重点，特别是年、月、日这几个字按着从大到小的字号让学生很清楚的看出年它们三者之间的关系，年大于月、月大于日，而且印象深刻记忆扎实。突出了本课的难点。有利于同学更好的巩固和掌握本课所学知识。 意见和建议： 1、教师还需更进一步放手，让学生充分想象、猜测、探究和验证。在对大小月天数及平闰年内容教学时，教师可以在教学一开始就多出示些年份每月的天数（如12-15个年份），给学生以充分的时间和空间，让学生通过仔细的观察、分析和讨论，发现每月天数和不同年份二月天数的规律，得出结论。这样做就能避免教师代替学生思维，有效地体现学生的主体地位，体现“问题让学生提、规律让学生找、结论让学生下”的一切“以学生为主”的教学理念，也能从真正意义上提高学生“发现问题、寻找规律、探索研究”的能力。 2、教师教用