我的教师专业成长故事详解

我的老师从专业的成长中领悟到了额济纳旗中学吕明乐时光如白驹过去，转瞬即逝。 06年，我进入额济纳旗中学，开始了自己的教育生活，与教育学生结下了深厚的缘分。 在这十年的教育经验中，有着苦涩和甜蜜，我从不知道如何教育，如何把握教育质量，不当班主任，如何对待学生的教师，变成了有一点经验的教师和班主任。调查资料显示，教师从入门到能干，至少需要3年的教学实践，单独接受教学任务和创造性教育需要4至8年，从成熟到发挥最高水平需要8至15年。 所以，教师的专业成长不是一朝一夕能做到的！一、适期所有的青年教师都刚刚参加了教育工作，面临着由学生向教师转型的过程。刚上讲台，我教育热情很高，但完全没有教育经验，在教育方面我是个初学者。 在教学中，经常出现课堂上语言不精练、心情紧张、起初口齿不清、学生听不清、问题啰嗦、思维不一致、联系不好、不能调动学生的积极性等问题。 只重视完成课程内容，让学生思考的时间不多，很多知识点由我总结，让学生直接说话，语言平坦，没有抑扬顿挫的热情，很多学生被动接受的教育内容太多，学生消化不了，全班的学生都照顾不到。在此期间，我主要通过观察别的教师(主要是该校的优秀教师)如何教学，在教育小组和指导教师的指导下，基于所学的教育理论，对如何自我消化书本知识，使其变成学生的真实知识进行了研究。 本阶段主要解决如何准备课程、如何上课、如何进行个别指导、如何配置评分、如何判断学生的知识掌握情况以及如何弥补“不足”等常见教育实践问题。在这个阶段的教育实践期间要感谢老师的指导。 记得第一堂课前夕老师叫我准备第一堂课。 晚上八点多，我心里七上八下地把我的第一个教案带到老师家。 老师看完后，请面无表情地指出教案课程的设计和启发方式的问题，让他们认真地重写，让他们看看。 我问他，写完的日子更晚了。 他说没事，我等着你。 就这样，那天晚上我第二次来老师家，他看了以后，脸色有点变了，我松了一口气。 他说，你以我和马老师为学生，请和我们再讲一遍。 声音刚落下，我的心又一次触到了声目。 我紧张地说了一遍，老师又从态度、语调、节奏等方面提出了改进的意见。 再说一遍，得到老师的肯定，踏着夜色回宿舍。 到了十二点，这个晚上我想了很多.第二天，老师也来上课，结束了我的第一堂课，还给了我很多指导建议。 从那以后，教师读教案、提出建议、听课、提出建议成为我教育不可或缺的一环。同时，在班级管理上，我也很急躁，无法控制自己的感情，经常对学生发火，亲切地做坏事。 记得一天晚上的自习，两个学生在教室里吵闹，提醒了好几次后，我急忙抓住桌子上的锁扔掉了，幸好撞到了学生的肩膀。 在这之后，我经常反省维持正常教育秩序的方法，向经验丰富的老班主任学习，引进班级管理技术，甚至观察其他班级的入口。 三年后，我完成教育任务时，我逐渐适应了高中教育任务。二、转型期中学普通教育适应后，我取得了一些成绩，自信过剩，对新课程的理论和实践缺乏充分的认识，产生了工作倦怠感。 新课改也有理解的错误，改了几千次，离不开教材，改了几千次，离不开教师讲课，所以在这个阶段我的教学效果起伏不定。 在2010年的教育比赛中连第三名都没有获得。 我彷徨，开始认识自己的差距，从哪里跌倒，从哪里爬起来。1 .加强学习面对时代的“变化”，不断扩充和更新知识储备，才能有馀地应对复杂教育教学的各个环节。 可以立足于学校。 现代社会是日新月异的社会，“逆水行舟，不前进则后退”。 只有不断学习，才能赶上时代的步伐。在学习过程中，我通过网络看了名人的课程视频，并且让学校的老师教了我。 我经常在网上查阅语文教学方面的有趣事情，使广泛的学习能够在面对学生时应对，对教育教学工作有信心。那块山石可以攻玉。 这几年，我积极参加了学校的各种教育研究课题活动。 “青春读书课”“高效读书”“创新写作”“少教育多学”。 抱着谦恭的心向中坚教师、同行学习，从任老师那里我学会了写教育反省，从石海霞那里学会了如何在课前引进，从李雄明老师那里学会了如何成为优秀的班主任，从王青梅老师那里学到了让学生开心的教育法在学校这种良好的氛围中我不断进步成长2 .实践运用。课堂教学是素质教育的主要阵地，课堂教学能力是评价优秀教师的重要指标。 负责开课教学活动成为我专业发展的重要方法，每学期由教学组开课，认真对待资料准备细致设计内容的积极预备课的认真审查意见积极教学反思的一些环节，模糊不清。 其中，我为了更好地显示学生的成果而烦恼过的自己的教育语言，为了更加精练而多次重新审视过在这次辛苦之后，我也获得了可喜的回报，获得了“自治区国语基本功劳大会”等奖项。3 .反省高涨。反省唤醒，促进成长。 曾子说“吾日三省吾身”。 有一天三省，是儒家独自修炼的真正功绩。 我觉得在现在的时代，要成为一名能站立脚步的教师，就应该日常生活中反省一下。 我借鉴了很多教师的宝贵见解，排列了十道题，鼓励了自己问题：上课前哪方面准备得最充分，哪方面没有准备好？问：课堂上组织教学的情况如何？三问：在教室里学生积极参加的意愿充分发挥出来了吗？四问：上课时，我尊重、激励和引导学生学习吗？5问：上课的学生在知识、能力、方法、感情等方面得到了什么？六题：在课堂上我履行职责，倾注热情吗？七问：我的教学设计在课堂上是如何实行的？八问：今天我的“得”和“失”在哪里？九问：明天我有什么工作和任务？十问：你今天过得愉快吗？在教学实践中，我积极写作教学反省、教学案例、科研论文等，通过文字进一步提高了实践中的“触感”。 经常自觉反省自我教育，教育总结使我进步，同时清楚认识到自己的缺点和不足，促进了自己的前进。4、总结班级管理经验，整理属于自己的方法。毛泽东说：“加强规律性，战胜革命”。 班级管理要讲究艺术，多动脑筋，考虑孩子的需要。 从教育方法、教育艺术方面动脑筋，让学生同你一起去，制服牛更有力量比草的效果好。 因此，教师形成自己有效的管理方法，继续成为制度。 安排各项工作需要统一考虑，考虑问题要周密，使各项工作井井有条不紊。 比如小值班安排，我每组安排6人，值班分为4项，拖地2人，扫地2人，主房黑板窗边1人，扔垃圾1人，学生目标，责任明确，监督也容易。培养学生自主、自信、自立的品格，善于管理教育，一切管理活动都应当成为教育的机会。 我鼓励学生积极参加学校组织体育、演讲、辩论比赛等活动。 例如辩论比赛前，我指导学生的研究规则，根据学生的特征决定辩论顺序，共同研究辩论问题，教授讨论方法，设置虚拟敌人试演等。 经过一次系统的指导和练习，学生在准备后的比赛中，我完全不参加了。 用这种方式教育，培养了学生的自主、自信和自立品格。 我所拥有的两届学生在辩论比赛中取得骄傲的成绩，汇总了至今为止在学校举办的三届辩论比赛高中组的第一名和最高辩论手的称号。总之，在好班，教师的精心管理是必不可少的。 古人说：“靠近自己的师傅，相信那条路。 要有一种积极向上的良好班级氛围，让每个学生都能健康快乐地成长，作为管理者的教师必须把握学生发展的步伐，把工作做得细致，做得好。 心有目标，眼有学生，处处有教育，建立健康、个性化的宣传小组。微薄的成绩和进步，源于信念的力量，领导者、老师、亲人、朋友也像砖块一样，一步一步地建立起阶梯，把我带入了这个“美丽的新世界”。学海无止境，艺无止境。 自己的教育生活是学术行为，自己的一言一行必须不断反省。 这应该成为自己经常复习的作业。 以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请领导和老师指出。2016年5月1日曾子说“吾日三省吾身”，见于儒家经典论语。 有一天三省，是儒家独自修炼的真正功绩。 我觉得在现在的时代，要成为一名能站立脚步的教师，就应该日常生活中反省一下。 在这里，参考了网上很多教师的宝贵见解，排列了10个问题，鼓励自己。问题：上课前哪方面准备得最充分，哪方面没有准备好？目的性和计划性是课程教学的重要特征。 教师上课前要仔细分析学生，充分把握教材，仔细设计教学过程，适当选择教学方法，准确制定教学目标，期待学生具有多种可能性。 实践经验表明，课前准备得越充分，教师在课堂上就越有富馀、自信，否则就越容易出现问题和僵局。问：课堂上组织教学的情况如何？许多事例表明，许多教师的教学效果差，教学质量低，主要是教师的组织教育意识不强，组织教育能力低。 因此，教师不仅是教育者，也是管理者。 尤其值得指出的是，组织教育不仅贯穿课程的开始，还贯穿课程的结束。 教师不仅要知道“教学方法”，还要知道如何整合新的教学内容，如何组织学生的学习活动，如何协调教学内外的期望，如何运用和调整自己的教学计划。 要学习自我评价和改善，在不断追问中提高课堂教学管理能力。三问：在教室里学生积极参加的意愿充分发挥出来了吗？教育是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动的场所，从一定意义上讲，教师活动是诱导、引导和指导学生活动，教师教育是构建学生学习的主体。 所以教师的重要任务之一是让学生认真听课，自主思考，积极配合，自觉学习。 因此，在教室教学中，教师应关注学生非智力因素的作用。 激发学生的兴趣，克服学生困难的自信和意志力，激发学生积极的情感因素等，给学生学习的热情和动机，真正实现学生的主体性。四问：上课时，我尊重、激励和引导学生学习吗？之所以这样问，是因为让学生学习，让他们自觉地学习，让他们学习是课堂教育的核心目标。 尊重学生学习是尊重学生学习实际、尊重学生学习个人差异、尊重学生学习的不同方式。 同时，学生是否愿意学习，教师应该把握的学生是否愿意学习，方法是否科学，教师应该更清楚。 教师在课堂上要抓住机会，有目的地激发学生学习的内在动机，教学生正确的学习方法和学习策略。5问：上课的学生在知识、能力、方法、感情等方面得到了什么？无论如何评价课堂教学，学生在多方面取得成绩和成果，取得多方面的发展和进步是最重要的。 这里强调的是，学生在课堂上收获的不仅仅是知识，学习能力、学习方法、学习态度、学习习惯、钻研精神、合作技能、创新意识等也同样重要。 在课堂教学中，要只关注学生知识的获取，不要忽视其他方面的单方面业绩观。 利用教材的文化能力和教师的教育理念，使学生在知识和能力、理解和交流、理想和追求、感情和态度方面获得良好的自我认识和自我发展。六题：在课堂上我履行职责，倾注热情吗？课堂是师生生命的成长与延续之地，课堂充满责任与希望。 青少年学生喜欢热情的教师，喜欢活泼的教室。 教师必须被道德责任感驱动，对学生产生真挚的亲密感情，对教育教育的忠诚和热情。 具备这种感情，教师能善意应对学生出现的各种问题，才能以最大的热情进入工作，对教育教育充满热情，教室充满生机，师生充满阳光。七问：我的教学设计在课堂上是如何实行的？教学设计是预先设定教学过程和教学过程中可能出现的问题和解决方法，其中主要包括确定教学目的，分析学生实现这些目的的情况，处理教材，选择教学方法和手段，安排教学顺序和教学问题。 课堂教学设计精心准备，有理论基础，有实践依据，一定程度上教学设计是实施课堂教学的理想蓝图，具有合理性和科学性，课堂应以此设计实施为目标。 因此，教学课后反思，比较教学的实际过程和预设，比较教学目标是否实现，教学任务是否完成，重点是否突出，难点是否突破，课堂上出现什么新情况，如何应对，找出差距，分析原因八问：今天我的“得”和“失”在哪里？教育是一门遗憾的艺术，教育活动由一组没有胶卷的照片组成。 因此，反思应成为教师工作的惯例。 教育教育是具有独特规律的科学，也是目的性、目的性、具体性、灵活性强的实践活动。 做一名优秀教师，要善于总结，把总结经验应用于未来的教育教学，发挥优势，纠正缺点，使自己的课堂教学符合教育教学的基本规律，具有独特的个性风格。九问：明天我有什么工作和任务？教师工作繁忙、琐碎、繁杂、有压力、有倦怠感、备课、作业评分、学生思想工作、班级事务处理，还接纳学校统一领导，协助各行政管理。 如果不能及时调整安排各种任务，教师的工作就有可能做更多的工作，忙乱，形成恶性循环。 因此重视工作规划性和秩序性，是按时完成任务、提高工作效率、减