小学六年级语文上册《月光曲》精品教案

新人教版小学六年级语文第1卷月光曲精品教案学习目标：从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，体会到贝多芬对辛苦人们的同情和爱。2、巩固刚学过的生字，理解“作曲、传说、寂静、平静、纯熟、陶醉”等词汇，描绘画面进行语言训练。3 .在写实过程中，开展适当的联想，初步学习发展自己的想象力和逻辑思维的能力。学习要点：通过研究重点语句中的含义，体会贝多芬即兴创作过程中思想感情的变化。学习难点：区分课文中哪个是真的，哪个是真的联想。一、自主预习：猛然打扰一边大声读课文，一边画出出生词的新词，多次读，联系上下文和参考书，理解他们的意思。2、请在下面多次写下你认为容易出错的词语的双曲馀弦值。3、写了以下词的同义词：人名()清秀()清幽()闲静()4、写下一个词的反义词：纯熟()寂静()陌生()觉醒()5、给如下多声字以主营和组词：曲散卷6、可以补充几个近义词、反义词和多声词吗？勇往文河1、阅读课文第八、九自然节，完成练习一阵风吹灭了蜡烛，月光进入窗户，茅屋里的一切看起来都像披着银丝，显得很安静。 贝多芬看见站在他旁边的兄弟们，借()月光按下了钥匙。皮鞋匠静静地听着。 他似乎面对大海，月亮从()处升起。 ()的海面上，转眼间泛出了银光。 月亮越升越高，()穿过轻线般的微云。 突然，海面上刮起了大风，掀起了巨浪。 被月光照得雪白的波浪，一个接一个地涌向岸边鞋匠看着妹妹，月光照在她的脸上，她的眼睛睁得很大。 她也好像看到了一样，看到了她从未见过的情景，被月光照亮了()的大海。(2)用“_ _ _”画真品，用“”画联想的内容。(3)由于鞋匠的联想，贝多芬的月光曲 :时_，时_，时_2、我可以概括这篇课文的主要内容。(3)智登疑问山1、读课文思考问题： (1)贝多芬刚弹曲，怎么知道盲人女儿是贝多芬？(2)盲人女儿的眼睛瞎了，怎么能看到她从未见过的情景？ (3)为什么贝多芬弹完了第二首曲子，不向兄弟们告别就跑到了客店为了学好这一课，我重读了课文。 我知道这篇文章里的月光曲是()创作的。 为了了解更多创作了月光曲的作者，我在教科书上记了很多资料。因为我还有很多不明白的问题，所以写下来。二、交流展示：1、小组内的学生交流自己预习的内容。2、教师总结预习情况，总结学生预习的难度。三、点拨展开：阅读课文思考。(一)提名阅读第八个自然节课文中描绘的是什么时候的月光(提名学生背李白的诗月光曲 )这时茅屋有什么样的景象呢？用画描绘贝多芬弹静夜思时的茅屋内的样子。 (幻灯片上的画)(2)指名读第九自然段，问：“相似”是什么意思？鞋匠在月光曲的时候看到了什么？月光照在海面上的美景如画。 (幻灯片上的画)皮鞋匠听到月光曲的时候，真的看到海了吗？打开录音机，享受表现月光曲平静海洋的音乐。 (指导朗读，表现海洋的平静和美丽。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析海面发生了什么变化？ 按照图画描绘大海汹涌的景象。 (幻灯片上显示画) (打开录音机，在月光曲欣赏卷入海面的音乐。 (指导朗读，表现海面波浪的剧烈变化。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析贝多芬的歌曲非常优美平静，为什么突然发生了这么大的变化？ 谁能体验贝多芬当时的心情？妹妹月光曲时的样子怎么样？平静是什么意思妹妹是个盲女，本来看不见，在课文里是怎么看的？(3)默读文本的重要部分，区别文本中的真实和真实联想。真相：蜡烛，月光，窗户，茅屋，钥匙，贝多芬琴声。真相令人联想到：茅屋里的一切都是银线，鞋匠和盲人听贝多芬琴时看到的海景等等。 4、再次让学生提出自己不懂的问题。四、加强提高：贝多芬是怎样创作月光曲的？2 .在课堂上读相关文章。五、检查反馈：1、可以默读这门课的好句子吗？的双曲馀弦值。2、请读一下人物的话，想想应该读什么样的语调。 (请用括号括起正确的号码)a、同情、爱情、遗憾、内疚b、切实c、诚实、热情d、体贴、安慰女孩子说：“这首曲子很难弹啊，我只听到别人弹了好几次，不记得该怎么弹。 要是问问贝多芬自己是怎样弹的