小学四年级品德与社会《我的家乡在哪里》教案

小学四年级品德与社会我的家乡在哪里教案虎林市第一小学 王珀教学目标知识与技能：会看中国地图，识别方向、图例、比例尺。过程与方法：通过调查、探究式学习、合作式学习的方法，借助地图了解自己家乡的地理位置，及家乡虎林各方面的概况。情感态度与价值观：从中国地图上获得了解家乡的有关信息，激发学生想了解家乡的兴趣，进而增强热爱自己家乡的情感。教学重点：借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。教学难点：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。教具：中国政区图、黑龙江地图、虎林地图。一、导入新课（1分）同学们：我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方。我们从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水、一草一木对我们都是那样的亲切。我们的家乡在哪里呢？让我们在地图上找一找。二、教学过程：活动一、看地图找家乡（探究性学习）（12分）1.多媒体：出示中国行政区图、黑龙江省地图、虎林地图。生：想我们黑龙江省在地图的位置，黑龙江省的省会在哪？我们家乡的虎林具体在什么位置？2.看书，认识图例、比例尺，会计算哈尔滨到首都的实际距离。 （设计意图：此环节看地图找家乡（探究式学习）。从中国地图上获得了家乡的有关信息，借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分，激发了学生想了解家乡的兴趣。）活动二、了解家乡，画家乡（自主学习）（15分）1.说说你对家乡的了解（根据课前调查）。2.课件展示：虎林概况。3.出示课件：虎林轮廓图。（1）学生按课件的轮廓画家乡虎林图。（2）涂上你喜欢的颜色。（3）展示作品。(4）评价作品。（设计意图：此环节了解家乡，画家乡（自主学习）。通过自主性学习，把课前学生调查收集家乡的相关信息与课内虎林概况的课件展示有机地结合起来，使学生进一步了解自己的家乡，增强了对家乡的热爱之情。）活动三、拓展，找朋友的家乡。（7分）1.出示课件：不同的5个省、自治区轮廓图。2.小组讨论：（1）学生根据课件出示的轮廓，在教材第3页中国政区图中找出省或自治区的位置；（2）分别标出它们的位置和名称。（设计意图：此环节拓展知识，找朋友的家乡（合作性学习）。通过合作性学习，拓展教材，丰富学习知识，使学生不但能找到自己的家乡，还能找到朋友的家乡，进一步了解其他省市的位置和名称，使学生产生想到朋友的家乡去看一看的愿望，搭建朋友间的桥梁，增进了友谊。）三、总结：师生共同总结。（4分）歌曲欣赏：乌苏里船歌（设计意图：此环节通过谈本节课的收获和欣赏脍炙人口的乌苏里船歌，使学生在寻找家乡、了解家乡的基础上赞美家乡虎林这颗祖国东北边陲璀璨的明珠，使学生热爱家乡的思想感情得到了升华。）四、布置作业。（1分）五、板书设计： 我的家乡在哪里寻找了解 家乡虎林赞美我的家乡在哪里教学反思 虎林市第一小学 王珀 虽然本节课在虎林市第八届教师课堂教学大奖赛中荣获第一名，但是为了今后在教学上能迈向新的台阶，我在上完我的家乡在哪里一课后，静下心来对本节课教学进行了认真的反思:成功之处:1我课前有目的安排学生读书学习和调查活动，为课内的教学活动的顺利开展做了铺垫，学生把自己调查结果进行了充分的展示，使学生从中了解家乡的人文与地理，经济与社会的美好景观，进而增强了学生热爱自己家乡的情感体验。2为了突出重点突破难点，我在教学中充分利用多媒体教学资源，以多媒体内容为开展教学活动提供契机，将整个教学活动快捷、形象、有序地组织起来，使学生的感性认识得到升华。3我所设计的画家乡虎林轮廓图和拓展延伸活动找朋友的教学环节恰到好处，给本课增添了亮点，学生很有创意，不但形象地画出家乡虎林的轮廓图，而且还能涂上自己喜欢的颜色，并能说出为什么涂上这些颜色，学生说得真是太好了，出乎我的意料，有的说金黄色是代表我们家乡虎林位于祖国的最东部，是太阳最早升起的地方，是太阳发出耀眼的光芒，还有的说是丰收、是收获，绿色代表家乡虎林的自然景观，山绿、水绿、食品绿、是绿色的虎林，学生不仅把爱家乡的思想感情描绘在画中，而且还能把家乡和自己的情感态度淋漓尽致地表达出来，唤起内心深处对家乡的感觉，真是太棒了！不足之处：1对学生了解的不够。我备课时侧重于备教材，忽略了备学生，在让学生说自己对家乡的了解有多少这一环节时，如果让学生根据自己的观察、体验，说出对家乡的了解就更好了。所以作为教师在备课时不但要备教材，更应要备学生，只有这样才能充分的了解学生。2教学过程后半部分时间有些紧。课前设计帮朋友找家乡的拓展活动，主要是让学生通过本节课的学习，不但能在中国地图上找到自己的家乡虎林，还能帮助其他小朋友找到自己的家乡，如果在此环节再加上做小导游活动，向外地朋友介绍家乡虎林，这