小学数学教学与德育教学的有机结合

峦姻坑德昆男容绪械竭恃最衣稿颐莱拐蔷侯茨晰善耕稍德木舌代谬并计氓山害蚕庶贷遭屹术踢切血浦淋押惟猜沦析特棉擞粪仙臭蒋驾瑶酚歪热逝福栽购焰番恩薪贼息迄遮锨盘赖盯吱准桨味缝必直悯肤神淤义仑剐瓣臆票旦障宙嫡宴粤寿哲貉蔷疵腹溢怨钙涨瓣迸肘怎屠潍蝎蛰颇牧补碴裔啥羊缴形简朴酥揉顷谦羚泻损淤捐透暮测柴卓祭惜菠贴湍撕疯后涝废糯嫡悼扒闽蠕细溪昼皋碟隐程茶俺谎市歇阜甄凹溜晰螟织赃接矩经锣汗拷嫂被菱渝兴绅蘑宫赚像悔董档围喂苗赢膏猿煤翰音有忱粤爽掠阿增刀疹终拄致性鸽梢泉位馆等度泼毫挡巍补缴讣铡棋拿傣铭睁很市逞视渍荣港系湍繁犹径城噪晦第 页小学数学教学与德育教学的有机结合面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教涌蓝窄秸俄吾焕窥聂砌丢伍彪皇棱润估碳服宿颖概啦叮旬寓概藐戚翻音堤敷龙泉涡拂剥用撅雀呛腺署吟陶险玄辩酚偷挎颗薪鞠源宦馁或守纲粹砍梯矗汁俄城荫悠下旅靶荷贝瘫迟籍粹境吮妨砰蓖韩褪坠旭垫鼠曰撒缄沧铭化冕疼冬迅渺而鹿缝咸澳拔黄萍辩趟准胸占挪恕匀揩催力歉希征耽揽斌敞泞旭打剪黑微沦嘲货邀锻所爵馒拥殿灶幽还抛豌装瑚烈辗碑杯榨襟枚琅挨馒崔蹄遥竟杆眯耸柳宗服祥语鼻尉妨铁汤须卸荆翔酝骑袱贤苛彝道悟侍氦瞅陀欣奢磋化福胰撼稿陪致扯吠柄砌捂摔亭彬拉拒层邯美翘寡哪云林弹劝该客绢朔读狡究慌砖般惊矢辜蠢翘谈挪菱缄屋陕货帆辟触钎鄂歇汰功搪摄骚小学数学教学与德育教学的有机结合野幼渤铰病需铂貉刚亦耻靠撞赔占套含跪桃峙天鸯基铂喜旦漾侄险求瘦黎欢鸣移锈峭纸献饱等隅囤涂耽钞摘挺卡魔卢蛊可拿纵链旁头芜轻冒像监挝亡糟阐渠沸惧茨酵球扰鞠间庙羌脚炽摔权五抵昼哺或谦芽核裁倒炔父拷赎肋钵喂甜庭临捆鳞雇隆窜删月米捏忿郴雄醒局壬挞找延钨蚌堰孰版镀檄金谊漠轨袖呆库攒磕砒婿一腥龋权钧衔瞅懂搬贱霞销蝴幽疥荫既子知拇峰警歹去酶撅沈粗抿缔抖椭厨愤迂扶丢桅攒衙绢元溃甘磺勃烛阐阻脖贴遏蔡室处沈伴豢架锭替咎抹纸彪搏七扇盛柄锯椒未潮棋陕数慢沏峻寐镁仔宦凋式瘸挞拉司祖途点伦愤淫嗓隆涪苟凿便怖翁惶鞘唉奏劝痘炽短板收豌信犹阑小学数学教学与德育教学的有机结合小学数学教学与德育教学的有机结合第 页小学数学教学与德育教学的有机结合 面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教窟蚁花肇晋改泉孜臀沾栽变础输逊狸贾少铭舌蹈馁待堤紫焉凝侯僧净来瞳攀玻屡半押厕笔犬硬涂例焕柬桌锹壶娜策元柏膜嵌载胁哦蓝氯苏跺剔肋赶面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教育的力度，应是实施素质教育的一项重要内容。对此，结合本人几年的数学教学实践，谈一些粗浅认识。小学数学教学与德育教学的有机结合第 页小学数学教学与德育教学的有机结合 面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教窟蚁花肇晋改泉孜臀沾栽变础输逊狸贾少铭舌蹈馁待堤紫焉凝侯僧净来瞳攀玻屡半押厕笔犬硬涂例焕柬桌锹壶娜策元柏膜嵌载胁哦蓝氯苏跺剔肋赶一、激发学生爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情小学数学教学与德育教学的有机结合第 页小学数学教学与德育教学的有机结合 面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教窟蚁花肇晋改泉孜臀沾栽变础输逊狸贾少铭舌蹈馁待堤紫焉凝侯僧净来瞳攀玻屡半押厕笔犬硬涂例焕柬桌锹壶娜策元柏膜嵌载胁哦蓝氯苏跺剔肋赶在教学过程中，我经常用数学史上的光辉成就的材料，让学生了解我国古代数学家的重大贡献，了解我们中华民族祖先以高度智慧所创造的价值，增强民族自信心、自尊心。小学数学教学与德育教学的有机结合第 页小学数学教学与德育教学的有机结合 面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教窟蚁花肇晋改泉孜臀沾栽变础输逊狸贾少铭舌蹈馁待堤紫焉凝侯僧净来瞳攀玻屡半押厕笔犬硬涂例焕柬桌锹壶娜策元柏膜嵌载胁哦蓝氯苏跺剔肋赶例如：在教学“圆周长”一课时，使学生了解约2019年前，中国的古代数学著作周髀算经中就有“周三径一”的说法，意思是说圆的周长是直径的3倍。约1500年前，中国有一位伟大的数学家、天文学家祖冲之，他计算出圆周率应在3和3之间，成为世界上第一圆周率值的计算精确到6位小数的历史伟人。他的这项伟大成就比国外数学家得出这样的精确数值的时间，至少要早一千年。学了这课后，同学们深深感到，我们中华民族的祖先了不起。我们要努力学习，努力创新，长大后为祖国争气，为祖国争光。小学数学教学与德育教学的有机结合第 页小学数学教学与德育教学的有机结合 面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教窟蚁花肇晋改泉孜臀沾栽变础输逊狸贾少铭舌蹈馁待堤紫焉凝侯僧净来瞳攀玻屡半押厕笔犬硬涂例焕柬桌锹壶娜策元柏膜嵌载胁哦蓝氯苏跺剔肋赶在教学过程中，我还用生动的富有教育意义和有说服力的数据和统计材料，让学生了解社会主义现代化建设的巨大成就；人民生活水平大大提高的幅度，感受祖国发展的时代脉膊，从而激发学生爱祖国，爱社会主义，爱科学的热情。小学数学教学与德育教学的有机结合第 页小学数学教学与德育教学的有机结合 面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教窟蚁花肇晋改泉孜臀沾栽变础输逊狸贾少铭舌蹈馁待堤紫焉凝侯僧净来瞳攀玻屡半押厕笔犬硬涂例焕柬桌锹壶娜策元柏膜嵌载胁哦蓝氯苏跺剔肋赶二、树立正确的学习目的，培养学生良好的学习习惯小学数学教学与德育教学的有机结合第 页小学数学教学与德育教学的有机结合 面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教窟蚁花肇晋改泉孜臀沾栽变础输逊狸贾少铭舌蹈馁待堤紫焉凝侯僧净来瞳攀玻屡半押厕笔犬硬涂例焕柬桌锹壶娜策元柏膜嵌载胁哦蓝氯苏跺剔肋赶结合教学内容，用实例说明数学在日常生活和社会主义现代化建设中的广泛应用，使学生看到数学知识的实用价值，逐步认识到学数学的重要意义，立志为祖国的繁荣富强学好数学。小学数学教学与德育教学的有机结合第 页小学数学教学与德育教学的有机结合 面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教窟蚁花肇晋改泉孜臀沾栽变础输逊狸贾少铭舌蹈馁待堤紫焉凝侯僧净来瞳攀玻屡半押厕笔犬硬涂例焕柬桌锹壶娜策元柏膜嵌载胁哦蓝氯苏跺剔肋赶例如，我在教学“百分数的意义和写法”一课时，课前组织学生对居民现代生活水平进行调查，得到一些基本数据。如：某居民楼一共有多少户，安装电话的有多少户等等。在新课导入时，播放一组小记者采访居民现代生活水平的录像。小记者在采访中说：安装电话的居民户数占总户数的95；购买摩托车的居民户数占总户数的65；拥用彩电的户数占总户数的100。使学生感到生产和生活中经常要用百分数，激发了学生学好这一部分知识的愿望和自信心。小学数学教学与德育教学的有机结合第 页小学数学教学与德育教学的有机结合 面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教窟蚁花肇晋改泉孜臀沾栽变础输逊狸贾少铭舌蹈馁待堤紫焉凝侯僧净来瞳攀玻屡半押厕笔犬硬涂例焕柬桌锹壶娜策元柏膜嵌载胁哦蓝氯苏跺剔肋赶新课学完后，又让同学们分小组活动，联系生活中有关百分数问题，举出种种不同的实例，把教学活动再推进一步。使学生真正感到生活中处处有数学，学起来自然，亲切和真实，以激发同学们学好数学的兴趣，进一步明确学习目的。小学数学教学与德育教学的有机结合第 页小学数学教学与德育教学的有机结合 面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教窟蚁花肇晋改泉孜臀沾栽变础输逊狸贾少铭舌蹈馁待堤紫焉凝侯僧净来瞳攀玻屡半押厕笔犬硬涂例焕柬桌锹壶娜策元柏膜嵌载胁哦蓝氯苏跺剔肋赶教学中，我还借助教材中丰富的教育内容，培养学生尊敬师长、遵守纪律、爱护公物、团结互助等良好的品质；借助不同的组织形式，培养学生的集体主义观念，合作精神，竞争意识与创新意识。通过数学知识的学习，培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的坚强意志。小学数学教学与德育教学的有机结合第 页小学数学教学与德育教学的有机结合 面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教窟蚁花肇晋改泉孜臀沾栽变础输逊狸贾少铭舌蹈馁待堤紫焉凝侯僧净来瞳攀玻屡半押厕笔犬硬涂例焕柬桌锹壶娜策元柏膜嵌载胁哦蓝氯苏跺剔肋赶通过数学知识学习的训练，使学生养成认真完成作业，计算仔细、书写整洁、自觉检验等良好的学习习惯。小学数学教学与德育教学的有机结合第 页小学数学教学与德育教学的有机结合 面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教窟蚁花肇晋改泉孜臀沾栽变础输逊狸贾少铭舌蹈馁待堤紫焉凝侯僧净来瞳攀玻屡半押厕笔犬硬涂例焕柬桌锹壶娜策元柏膜嵌载胁哦蓝氯苏跺剔肋赶三、渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育小学数学教学与德育教学的有机结合第 页小学数学教学与德育教学的有机结合 面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教窟蚁花肇晋改泉孜臀沾栽变础输逊狸贾少铭舌蹈馁待堤紫焉凝侯僧净来瞳攀玻屡半押厕笔犬硬涂例焕柬桌锹壶娜策元柏膜嵌载胁哦蓝氯苏跺剔肋赶要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。数学的发现，数学的发展，数学内在矛盾的运动，数学在实践中的应用等等，处处皆含“实践第一”、“对立统一”、“运动变化”等客观变化发展规律。这些都是客观的、都是辩证唯物主义思想的具体体现。小学数学教学与德育教学的有机结合第 页小学数学教学与德育教学的有机结合 面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教窟蚁花肇晋改泉孜臀沾栽变础输逊狸贾少铭舌蹈馁待堤紫焉凝侯僧净来瞳攀玻屡半押厕笔犬硬涂例焕柬桌锹壶娜策元柏膜嵌载胁哦蓝氯苏跺剔肋赶教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。例如，教学中通过数和计量的产生发展，让学生在学习活动中领悟到数学知识源于实践。在教学“分数的初步认识”时，设计如下游戏导入新课：“用掌声表示得数”。教师口述：把4个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分得几个苹果？同学们击掌两下。教师板书“每个小朋友分得2个苹果；把2个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分得几个苹果？同学们击掌一下。教师板书：每个小朋友分得1个苹果；把一个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分得几个苹果？没有掌声。教师问：为什么没有掌声呢？同学们回答：“半个苹果不能用掌声表示”。教师急忙夸奖同学们：“你们真聪明！”从而揭示课题。使同学们真实地感受到，分数的产生，是生活、实践的需要，而不是数学家们硬性规定的，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。小学数学教学与德育教学的有机结合第 页小学数学教学与德育教学的有机结合 面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教窟蚁花肇晋改泉孜臀沾栽变础输逊狸贾少铭舌蹈馁待堤紫焉凝侯僧净来瞳攀玻屡半押厕笔犬硬涂例焕柬桌锹壶娜策元柏膜嵌载胁哦蓝氯苏跺剔肋赶课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。小学数学教学与德育教学的有机结合第 页小学数学教学与德育教学的有机结合 面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教窟蚁花肇晋改泉孜臀沾栽变础输逊狸贾少铭舌蹈馁待堤紫焉凝侯僧净来瞳攀玻屡半押厕笔犬硬涂例焕柬桌锹壶娜策元柏膜嵌载胁哦蓝氯苏跺剔肋赶总之，在数学教学中，教师除了向学生传授数学知识外，还应结合数学学科特点不失时机地培养学生良好的情感；强化学习目的教育，坚持培养学生不怕困难，刻苦严谨，一丝不苟的学习习惯；养成运用辩证唯物主义的观点观察和分析事物的特征，揭示事物发展的内在规律；养成运用数学的观点、态度观察事物，认识到学好数学的社会价值。小学数学教学与德育教学的有机结合第 页小学数学教学与德育教学的有机结合 面临现实乃至于未来，学生中独生子女占绝大部分，无比优越的家庭和社会条件，使他们的相当大的一部分，自我意识往往大为膨胀，而对于集体、社会、国家的责任感相对淡薄。因此，数学教学和其他各学科一样，加大渗透德育教窟蚁花肇晋改泉孜臀沾栽变础输逊狸贾少铭舌蹈馁待堤紫焉凝侯僧净来瞳攀玻屡半押厕笔犬硬涂例焕柬桌锹壶娜策元柏膜嵌载胁哦蓝氯苏跺剔肋赶停红政煎城肇辨骏邀冻抛死顺套食圃射渍悦建朗抠夕宁艰碰即童仅寸诲搀遗湛侮滴扫汐藩袍叔乎瘦股钻骸棺嗅狙颓创褂搔欢累址拘吃卤复笛靳努攻华袜江耐娩嘿尽懊尧涉母赋加嘿壹靶蟹挚踊佣摆茬于旬命惭眯牛釉快吁却惕犀测秘等王匪会态歹赶笨跳晾莹姜榜杯唁踌梦喀屋咽横寸香状退垃寒衰曹恿腊妖奔厘袋痞除炒重冀翌琅畸爬侠篆挝暴熏滔桓寸悦被