日月潭教学设计

第一课时教学目标：1.认识9个生字，会写“环”等6个字，能正确流利有感情的朗读课文12段。2.能够通过阅读，结合上下文，体会文章的语言之美，。3、初步感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。教学重点：认识9个生字，会写4个生字。教学难点：正确流利有感情的朗读课文，体会文章的语言之美，感受祖国河山之美。教学流程：一、情境导入（了解“日月潭”名字的来历）1、师：今天我们将学习第三组课文，一起去领略祖国的秀丽风光，现在我们就出发吧！你们准备好了吗？老师今天将要带大家来旅游的第一站是山青水秀，风景如画的台湾的日月潭。（板书课题）齐读课题。3、能说说“日月潭”的“潭”是什么意思。引导看日月潭中的这个“潭”字是什么旁？（偏旁是三点水）说明它与什么有关？那“潭”字是什么意思？（湖）你从课文的哪个地方知道它是这个意思的？二、初读课文（播放日月潭风光图片）这就是风景秀丽的日月潭风光，请同学们借助拼音认认生字，读读课文，看看谁能把课文读正确、流利，开始吧！1、读准字音，读通句子。2、标出自然段。三、检查自学，学习我会认的字读了课文，大家想不想马上就去欣赏一下日月潭的美丽风光呢？现在让我们一起坐上去台湾的飞机，走进台湾，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。坐好了吗？飞机马上就要起飞了！好，现在，我们的飞机已经抵达台湾。可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。大家有没有信心能闯关成功呢？好，下面让我们进入第一关！出示我会认的生字。（1）拼读（环 绕茂隐筑晰朦胧境）（屏幕出示带拼音的生字）谁愿意起来读一下？生读（如果这个同学读得正确，其他同学跟着他读两遍）在这里找两个学生师：同学们读得真棒。如果把字音去掉，你们还会读吗？（在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。对读得正确的同学及时送上赞美的话，鼓励他们再接再厉。）（2）去拼音读生字词（师将拼音去掉）（3）开火车读一读生字。过渡：同学们真不错，顺利闯过了第一关！相信爱学习的你们也能轻松闯过下一关。（4）第二关：出示生词，开火车检查孩子掌握情况台湾省建筑清晰朦胧仙境太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨 过渡：这么难的一关都被你们闯过了，相信下一关对于聪明的你们来说就是小菜一碟了。闯过第三关，你们就能顺利拿到门票了。（5）第三关：知识抢答 自由读课文12自然段。思考问题：回答日月潭在哪？为什么叫“日月潭”呢？ （6）生交流回答，师予以补充。出示图片 看图说词：群山环绕树木茂盛湖水碧绿 （7）出示句子，体会用词的准确：1.小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。2.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。.谁能说说这两个句子都是什么句子？比喻句这两个句子哪一句写的跟好呢？第二句这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句好呢？“圆圆的”、“弯弯的”.的日月潭湖水的形状，加上之后我们更够更加生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。.这句话写的多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要读重音。3、看来，加上合适的形容词，能使句子变得更加生动、形象、具体。那你能试着在括号里填上合适的形容词，使句字变得更加生动、形象、具体吗？出示句子：天上的星星像（）的宝石。妹妹的脸像一个（）的苹果。（）像（）的（）。4、当你看到日月潭这绿的像宝石、像玛瑙一样的湖水时，你会有什么样的感觉？来，带着这种感觉再来读一读。齐读12段。三、学习我会写的字1、找出第一、二段中要求会写生字宝宝。出示环的田字格。省、环、绕、茂、盛、岛2、你有什么好办法记住“环”这个字？在课文中它跟谁是好朋友“环绕”。（出示日月潭风光图片），课文里出现的词语是“环绕”，你能结合图片说说什么是“环绕”？“围绕”的意思。 “绕”字怎样记呢？绕”字和我刚刚学过的一个字很像。师：那么这两个字有什么不同？师：“绕”字是什么偏旁？用熟字换偏旁的方法识记生字是个好方法。那么还可以把绞丝旁换成？板书（“烧”“浇”“晓”），这几个字都是形近字（生答）。师：除了环绕的群山，在日月潭的周围还有许多树木（生答），出示词语：树木茂盛3、重点指导书写“茂盛”“茂”上短下长，“盛”上长下短，要搭配好一些。因为它是个词语，所以我们要