生活在地球村的人们教案_第1页
生活在地球村的人们教案_第2页
生活在地球村的人们教案_第3页
生活在地球村的人们教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第三课 生活在地球村的人们 建议授课2课时 第一课时 话 题 1、不同肤色的居民 2、人种的分布 教学目标 1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎样的居民构成的。 2、了解这些地球村的居民在外貌、形体、语言等方面有着怎样的特点，它们来自哪里，分别居住在什么地域。 教学准备：国际体育运动会片段、世界地图、代表不同人种的标示 教学过程 活动一认识人种 1、说说自己知道世界上有多少人种？他们有什么不同？ 教师要引导学生意识到从长相、头发、皮肤、身材等角度描述人种。 2、出示图片，帮助学生对人种获得一个基本认识。 活动二小讨论 1、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操等体育项目的成绩比较好？（引出国家和人种） 2、播放国际体育运动会片段，讨论体成绩育与人种的关系。 活动三人种分布 1、教师选择不同国家，让学生判断这些国家主要是什么人种，了解人种的基本分布。 2、将学生达成共识的、较为确切的人种分布情况标注在地图的相应位置。 3、结合教材108页，引导学生认识大洲和人种分布的关系和基本规律。 活动四认识多人种国家 1、阅读教材109页。 2、尝试判断美国和澳大利亚的人种类别，发现困惑。 3、教师为学生提供资料，得出结论。 第二课时 话题有趣的文化现象 教学目标 让学生知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。 教学准备插图 学生查找资料 教学建议 活动一我所知道的语言 1、 导入课题：同学们，你知道世界上的语言有哪些？ （如：汉语、英语、日语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、俄语） 2、进入新课 （1） 指导学生看图，激发学生的兴趣。请学生分角色扮演图中各国小朋友，从中你发现了什么？ （2） 提问：语言表达不一样，人们怎么进行交流呢？对此，你有什么好的建议提出来？ （3） 进一步提出问题：除了书上介绍的几种语言，你还知道哪些语言？地球村的人们除了用口头和书面语言以外，还可以用什么方式沟通？ （4） 师述小资料内容 3、 课外拓展：请同学们找找汉语中的外来语。（可以向大人采访、到街上实地考察） 活动二文化交流中的碰撞 1、 师出示插图，同学们，图中的现象如果发生了，会带给大家什么误会？ 2、 进一步引导思考，怎样可以避免误会和笑话的发生？怎样面对与我们国家不一样的现象和行为？当误解和笑话发生了，我们该怎么办？ 师小结：不同的语言反映了不同的文化，不同的国家和民族在语言和文化习惯上有哪些不同？让我们进入活动三。 活动三人名中的文化 1、 学生交流查阅到的资料中的人名，说说这些不同国家的人名有什么不同？都是怎样构成的？ 2、 分组列出不同国家的人，按该国家的习惯给他
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论