济南版年级下册安全用药的

邰丽华的千手观音图片,邰丽华的千手观音图片,吃药吃出的悲剧,药物有防治疾病,维护健康的 功效.,据统计我国每年因药物不良反应而入院治疗的人数多达250万人，其中50万人是严重不良反应。每年死于药物不良反应的人数约有19.2万，比传染病致死的人数还要高出数倍。,安全用药,教学目标,1理解安全用药的 常识。 2区别处方药与非处方药。3设计制备家庭小药箱,情景设疑,请同学们回忆一下，自己或家人是否有过在生病的 时候没有去医院而直接吃药的 经历？这样做可以吗？为什么？,1.掌握安全用药概念，并能熟记。2.为了确保用药安全，在用药之前应关注 上所提供的各项信息，它们包括药物的 等。,为2,导学题1,安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。,1.药 品 的 学 名 和 商 品 名 。 2.药 物 成 分 。 若 为 复 方 制 剂 ， 则 会 标 明 主 要 成 分 。 3.适 应 症 。 即 适 用 于 哪 些 疾 病 和 症 状 。 4.用 法 、 用 量 。 如 果 没 有 特 别 说 明 ， 一 般 标 明 的 剂 量 为 成 人 常 用 剂 量 。5.药品的 规格。 6.注 意 事 项 或 禁 忌 。 包 括 孕 妇 、 哺 乳 期 妇 女 、 小 儿 、 慢 性 病 患 者 等 特 殊 患 者 需 注 意 的 内 容 ， 以 及 与 其 他 药 物 合 用 的 禁 忌 。7.生产日期8、有 效 期 和 失 效 期 9生产厂家10.贮 存 条件。11.慎 用 、 禁 用 和 忌 用 12、习 惯 性 和 成 瘾 性13.、耐 受 性 和 耐 药 性,读 懂 药 品 说 明 书,导学题2,1什么是处方药？什么是非处方药？。2连线 病情较重，需要医生就诊。处方药 患者自我判断认识自行选择。 不需要处方。 服用时间较长，需医生指导。非处方药 剂量较小，并且有 限定。 有医生处方。,不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。,非处方药,nonprescription drug,OTC,感冒咳嗽药、胃肠药、止泻药、止痛药、皮肤用药、营养增补剂等,必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。,处方药,prescription drug,Rx,治疗特殊疾病的药品、依赖性药品、毒性较大的药品等,哪些是非处方药，哪些是处方药？,哪些是非处方药，哪些是处方药？,导学题3,1.家庭药箱具备什么特点？针对性,实用性和急救性.2.家庭药箱要配备的外用药有什么？内服药有什么？医药器具有什么？内用药有：防治感冒，发烧，腹泻的药物以及止痛药，抗菌药，抗过敏药。外用药有：创可贴，碘酒，眼药水等。 医药器具包括：纱布，胶布，脱脂药棉，体温计等。3.我们要在什么 条件下保存药物？要注意在密封，干燥，避光的 条件下保存药物,设计小药箱,（三）合作讨论，学以致用,家庭小药箱,运动会小药箱,班级篮球赛小药箱,五一旅游小药箱,典型探究题,1。俗话说：“一味偏方，气死名医。”谈谈你对这句话的看法?解答提示：本题是一个开放性的题目，学生可从正反两个方面解答。从正面，可以列举偏方治大病的实例，说明祖国医学博大精深，人民群众的聪明才智，医学研究永无止境的观点。从反面，可以从用药安全的角度，论证偏方的可信度低和可能带有安全隐患，阐述科学用药、安全用药的观点。,谈收获,本节课你 有 什么收获?,安全用药,教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程,一、教材分析,（一）教材的地位和作用,地位：本节课是初中八年级下册第八单元第二章第一节的内容。之前学生学习了“传染病”，之后将学习“健康问题”，本节内容是二者的过渡，承上启下。作用：本节课贴近生活，实用性强，不仅能提高学生的医药、卫生常识，还能培养学生的实际应用能力。,（二）教学重点与难点,重点：概述安全用药的常识。难点：设计小药箱,二、学情分析,生活中的用药经历使学生对本节课的内容较为熟悉，课前可通过调查、上网等多种途径查阅收集相关知识。,三、教学目标,区别处方药与非处方药,学会使用药品说明书,针对不同情况，设计小药箱,四、教法学法,谈话法、举例法、分析法、讨论法、归纳法,五、教学过程,（一）创设情景，导入新课,（二）理清脉络，构建框架,（三）合作讨论，学以致用,吃药吃出的悲剧：一个年轻人由于担心单位食堂不干净，每餐后必吃两颗抗生素，以致感冒发烧却无药可救，最后死亡。,（一）创设情景，导入新课,（二）理清脉络，构建框架,1、什么是安全用药,2、怎样安全用药 区别处方药与非处方药 正确使用药品说明书,安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要