就业竞争力提升解决方案(ppt 36页).ppt

就业竞争力提升解决方案,目录,大学生就业环境背景就业力提升解决方案-职业生涯规划课程-就业辅导课程-就业力提升通用能力课程关于天向合作模式,大学毕业生就业环境背景,问题的提出：,院校所面临的毕业生就业问题,毕业生的就业状况实际决定于自身的综合能力，以及学校就业业指导工作的影响。,来自教育部的针对2007届毕业生的调查报告,应届大学生就业辅导的最佳时间是毕业前半年以上，一年以内；造成应届毕业生失业的原因，一是：就业辅导不够；二是：就业辅导开始的时间晚，应在学生临近毕业的一年内；大约每三个就业的应届毕业生就有一个从事与专业无关的工作；近一半的毕业生是在毕业半年后才找到工作；就业辅导的强度对提高就业率和就业质量效果明显。,国外高等教育和职业教育中就业能力培养方式的借鉴,职业生涯规划课建立职业发展规划意识，树立发展目标，为未来的职业发展建立基础。,就业指导（辅导）课就业技能和技巧实战训练,入学初期,就学后期,国外大学生在大学期间的两门必修课,天向就业力提升解决方案,引言方案体系构成方案特色方案优势体现方案核心价值教学理念,问题解决,引言就业指导工作不能局限在对学生毕业前的择业、求职技巧和政策指导这些方面，学生就业指导工作不应该是一个短期的阶段行为，而应将职业发展教育纳入到学校的培养目标，纳入学校的办学理念，纳入到学校的教学计划，贯穿于学生从入学到毕业的整个培养过程中去。一位资深的高校就业指导工作的教师,天向就业力提升解决方案构成,入学初期,学习期间,毕业前,职业素质发展档案,在线实训平台,一年级,二年级,三年级/四年级,职业生涯规划课程,就业能力提升课程（通用管理能力）,就业辅导课程,在线模拟实操训练,在线模拟实操训练,在线模拟实操训练,自动记录自动形成,档案应用,形成个性化动态简历,记录职业发展轨迹,职业发展成果成就保存,能够根据不同专业和学生的特点，灵活增选择模块；能够适应时代的发展，不断对内容进行更新。,就业力提升解决方案核心特色,通过贯穿于整个大学学习生涯的各阶段，不断线的“流程式”学习和实训，“体验式”、“活动式”的行动学习课程设置，以及网络实训课程，形成职业化的指导教学团队、服务于毕业生就业的职业指导体系和系统化建设的新模式。,核心特色,将职业指导课程化整为零，分解成相对独立的模块，便于和其他课程配合进行和安排相关职业指导活动。,各模块虽相对独立，但每一部分是构成整体的就业能力培养的重要部分，并形成完整科学的资源体系，对就业指导工作从不同的角度和阶段进行统筹安排，形成了有机的资源整体。,操作灵活,资源系统,适应性强,系统科学的师资培养标准和方法。为院校高水平的师资培养服务。,经验丰富的，受欢迎的高级培训师资团队。,以能力为导向的，教学资源系统，课程资源。,丰富的教学资源、课程资源，形式活泼、生动,IT平台体系，提供实训操作环境，提高学生实践能力。,以活动为导向的教学手段，增强学生学习体验。,网络实训平台配合教学，提升教学效果。,“活动+实践”的教学模式，以活动和实际操作模式的教学创新。,就业力提升解决方案,优势体现,教学模式,学习效果,师资资源,教学资源,响应教育部的号召，尽力就业能力培养的课程体系；完善并优化原有教学资源，与就业对接，培养高职业素质的学生；学生就业力的提升，利于学校的招生工作开展，从而促进长远的发展。,就业竞争力提升解决方案-价值所在,建立长远的职业发展理想，树立健康的就业心态，增强就业信心；认识自身的客观优势和不足，科学发展、扬长避短；提升就业竞争力，提升职业能力和职业素质，积极面对竞争。,对于学生,对于院校,教学理念,采用“活动+实践”的教学手段，通过前导性的活动导图和活动思考、概念知识掌握、技能性的实践操作、综合性的活动实践等元素，并结合网络资源和IT系统，创新式的改善教学效果，全面提升学习者的学习激情，从而提高学习效率和效果。,活动导图活动思考活动活动实践,活动1预备知识实践操作,网络实训平台,主干教财,职业生涯规划课程就业竞争力提升课程（劳动部通用管理能力认证项目）就业辅导课程,就业竞争力提升课程体系,职业生涯规划课程,开展职业生涯规划课程的意义职业生涯规划课程核心思想职业生涯规划课程结构职业生涯规划的课程要求职业生涯规划步骤,1,开展职业生涯规划的意义,分析自我，确立人生的方向，提供奋斗的策略；重新安排自己的职业生涯，塑造充实的自我；准确评价个人特点和强项，在就业竞争中发挥个人优势；评估个人目标和现状的差距，提供了前进的动力；准确定位职业方向；重新认识自身的价值并使其不断完善、增值；全面了解自己，增强职业竞争力，发现新的职业机遇；将个人生活、事业与家庭联系起来，让生活充实而有条理；,职业生涯规划核心思想,建立自信、提倡正向反馈，帮助学生建立积极的人生观和职业观,科学的职业方向定位,通过以职业素质档案的建立，进行职业生涯执行计划,学生职业素质档案,职业生涯规划课程体系结构,学生职业素质档案,职业生涯规划课程基本要求和基本流程,职业生涯意识,就业力提升通用管理能力课程被广东省教育厅评为精品课程,通用能力概念国际权威的职业素质标准学习通用管理能力的意义通用管理能力课程内容,2,通用能力概念,国际权威的职业素质标准,引进默多克新闻集团的权威资源，经国内专家进行适应性改造，作为人力资源部职业通用能力的核心认证项目。建立在彼得杜拉克管理思想和理论基础上的一套国际通用型管理课程；包含了从业人员在工作过程中所涉及到的具有普遍适用性的管理技能、管理方法和管理工具被广东省教育厅评为精品课程；强调训练与练习、突出案例教学和能力提高的互动式教学。,学习通用管理能力的意义,对个人就业与发展标准参照与借鉴（国家、国际标准）利其器，善其事；（管理者）院校人职业人转换，顺利就业；（学生）对院校人才培养新模式尝试提高学生综合素质，提升就业能力双证并轨，培养社会适用人才对企事业单位高效率与可持续发展培养复合型技能人才，增强可持续发展底蕴；节约管理成本，提高管理效率，增强企业执行力有效衡量培训效果（国家统一认证）院校人向职业人转变，实现持久体面就业,通用管理能力内容体系,个人,通用管理能力课程内容构成,资源,运营,团队,开展就业辅导的意义就业辅导课程结构,就业辅导课程,3,开展就业辅导课程的意义,帮助毕业生树立健康、客观的就业观帮助毕业生进行正确的职业选择促进毕业生的发展与成才有利于教育改革和提高学校的声望,就业辅导课程内容结构,就业辅导课程的三大组成部分,就业辅导,就业信息支撑,就业能力提升,就业辅导沟通,人岗匹配企业/行业岗位胜任能力标准,就业信息岗位信息数据招聘信息,求职技能求职策略面试技巧简历撰写,提升课程基本技能社会技能复杂问题解决技能系统技能资源管理技能,就业咨询心理技巧,合作模式,课程合作模式1、院校有选择的将相关课程纳入教学计划，其中职业生涯规划课程可选择在大一或大二开设；就业能力提升课程大二开设；就业辅导课程大三或毕业前一学期开设。2、院校分阶段将有关课程纳入教学计划。职业生涯规划课程可选择在大一或大二开设；就业能力提升课程大二开设；就业辅导课程大三或毕业前一学期开设。方案合作模式院校采纳天向整体就业力提升解决方案。替代现有的仅在应届毕业生中进行就业辅导的操作办法。而是以天向整体就业力提升解决方案的理念为核心，从学生进入学校开始就开始分阶段、分重点地进行就业提升的针对性学习和实践，分为三个阶段将职业生涯规划、就业力提升通用管理能力、就业辅导纳入必修课程体系。大一开设职业生涯规划课程；大二开设就业力提升通用管理能力课程；大三或毕业前一学期开设就业辅导课程。师资以上两种合作模式下，均分为天向提供师资和不提供师资的方式。院校可根据自身的师资情况选择。,关于天向,天向互动教育,关于天向,教学资源的引进、开发与推广-天向互动企业人力资源咨询与业务外包人力资源服务政府信息化服务提供,天向控股,教学资源引进开发推广,政府信息化服务提供,企业人力资源咨询与业务外