教学设计模板

教学设计模板信息姓名赵越电话学科语文年级二年级邮箱单位康巴什第三小学教学设计教学主题神州谣一、教材分析神州谣是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的三字经儿歌，儿歌共八句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国的富强而努力奋发。教学时，可在熟读儿歌的基础上出示祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读，让学生记住字音。运用平时学过的记字方法记住字形并且结合动态图画、联系上下文猜测字义。设计交互式白板互动做题环节，让学生加深对字形的观察和体验。二、学生分析学生日常已经积累背诵了大量的三字经，本篇的朗读不存在问题。所处学段认知发展处于具体运算阶段，所以需要借助一些图片、一些直观形象的刺激来理解字义文意，如出示海峡的图，让学生理解大陆与小岛之间长长的水道就是海峡；出示黄河奔腾的动图，体会奔的意思；采用交互式白板体验，有趣且直观，容易让学生留下很深的印象。三、教学目标1.利用多种识字方法认识“州、涌”等15个生字，会写9个生字。会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文，感受祖国的山河壮美。3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。四、教学环境简易多媒体教学环境( ) 交互式多媒体教学环境() 网络多媒体环境教学环境( ) 移动学习( ) 其他( )五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字二年级的学生所处学段认知发展处于具体运算阶段，所以需要借助一些图片、一些直观形象的刺激来理解字义文意。本节课主要采用出示动态图和交互式白板体验两种信息技术手段，来加深学生的理解。在体会字义“奔”、“耸”时，出示黄河奔腾和珠峰由矮胖变为高耸的动图；在让学生理解体会字义，并能联系实际。考察学生识字时，采用交互式白板互动做题，让学生在探究中识字，加深对字形的观察与识记。在这些直观形象的刺激之下，学生的注意力能够得到很好的集中，课堂学习兴趣很浓郁，而且对字义的也有了深刻的理解。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、开门见山，直击课题。1.今天我们来学习神州谣。2.板书课题，州在田字格。3.识记“州”，川是河流的意思，河流中的小陆地就是州。1.齐读课题；2.书空课题；3.识记“州”字。无二、初读课文，集中识字。（一）初读课文，感受特点。1.师范读课文。2.请大家自由朗读课文，借助拼音，读准字音。3.谁来当小老师，给大家示范读？教师指导学生读准字音。（二）集中识字，识记字形。1.请同桌间合作自学本课生字条中的生字，说说识字方法，并互相交流，哪个字比较难认？2.哪个字你想提醒大家？3.出示生字PPT，谁当小老师，带着大家读一读 ？教师检查生字读音，突出前后鼻音的生字。（带拼音、去拼音）4.开火车认读词语。（去拼音）5.生字宝宝要找他们的拼音帽子，谁来帮忙？（指名学生参与互动白板的生字和拼音配对游戏检测生字识记。）（一）初读课文，感受特点。1.学生认真听。2.生自由朗读课文。3.生展示读，教师指导学生读准字音。（二）集中识字，识记字形。1.同桌合作自学本课生字条中的生字，说说识字方法，并互相交流，哪个字比较难认？2.全班互相交流难认字。3.跟着小老师读生字词。4.开火车认读词语。5.上台参加游戏，找对了拼音帽子自动在一起，找错了弹开。PPT、交互式白板。三、细读课文，随文理解字义。1.学习第一小节。（1）请大家自由朗读第一小节，边读边想，你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨。（3）出示桂林山水、黄山奇石、神奇九寨的图片，引导学生感受祖国的山河壮丽，激发学生的自豪之情。2.学习第二小节。（1）师：我们祖国的山川美如画，课文中为我们介绍了哪些美丽的地方呢？（2）说一说，从“奔、涌、长、耸”几个字中感受到了什么。根据学生的回答出示黄河、长江、长城、珠峰的动态图片。（3）我读前两字，你们读后一字。老师和学生合作读。（4）出示资料，教师简要解说。感受神州大地，多么壮美！（5）请男生和女生来对读这句话，把这几个地方不同的美丽读出来。3.学习第三小节。（1）指名读课文。（2）出示地图，指认台湾、海峡、大陆的地理位置。（3）看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。4.学习第四小节。（1）我们中国是一个拥有56个民族的大家庭，出示词卡：“民族”，正音，强调族的平舌音，抽生读并及时评价。（2）字源识字，理解“奋”，并组词。5.请朗读全文，读出自己的感受，并尝试背诵。1.学习第一小节。（1）学生自由朗读第一小节。（2）学生交流，教师点拨。（3）之后齐读第一小节。2.学习第二小节。（1）学生交流。（2）回答问题，感悟文意。（3）老师和学生合作读。（5）男生和女生来对读这句话。3.学习第三小节。（1）读课文。（3）用“隔”组词。4.学习第四小节。（1）全班齐读“民族”。（2）用“奋”，组词。5.朗读全文，读出感受，并尝试背诵。PPT和动态图。四、书写指导指导书写“湾、峡、族、谊”。1.出示写字提示（左右结构的字左窄右宽），观察字形，有没有要提醒大家的？2.引导书空，板书示范，观察书写。1.学生交流。2.书空，在书上描红。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右二年级的学生所处学段认知发展处于具体运算阶段，所以需要借助一些图片、一些直观形象的刺激来理解字义文意。本节课主要采用出示动态图和交互式白板体验两种信息技术手段，来加深学生的理解。在传统的读和口头解释上，更能加深学生的理解。如在体会字义“奔”、“耸”时，出示黄河奔腾和珠峰由矮胖变为