苏教版四年级下册语文18沙漠中的绿洲-教案

课题18 沙漠中的绿洲教时第一课时主备人日期单元教学内容解读：第六单元有3篇课文沙漠中的绿洲、云雀的心愿、古诗两首一篇习作和一个练习组成。这一单元是教材编写组精心设计的，发挥着接通课内外语文学习的功能，用不同的文学样式表达了同一个主题：保护环境，人人有责！沙漠中的绿洲一文体现了阿联酋人民对美好生活的追求。云雀的心愿是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林后的所见所闻，懂得了保护森林的重要。本单元文章所揭示的保护环境、改造环境、美化环境的教育值得学生好好学习感悟，文章的体裁形式多样，有叙事明理的记叙文，有参观访问式的文章，有学生喜闻乐见的童话故事，这样的安排更能激发他们的阅读热情，教师要通过多种教学方法，使环保意识深入学生心灵，并最终化为实际行动。单元教学重点和难点： 1、联系上下文，理解和运用词句。2、理解课文内容，使学生受到保护环境、改造环境、美化环境的教育。3、会培养学生围绕一个话题收集和整理资料的能力，学会用恰当的语言鼓励别人。4、会概括主要内容，体会文章表达的思想感情。单元教学目标： 1、学会本单元生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际理解重点词语的意思，能用“可以也可以”造句。2、理解课文内容，使学生受到保护环境、改造环境、美化环境的教育，激发学生热爱大自然的情感。3、培养学生围绕一个话题收集和整理资料的能力，学会用恰当的语言鼓励别人。4、引导学生反复朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动和形象的语言，与文本展开深层次的对话。一、文本解读：沙漠中的绿洲是一篇有关环境改造与保护的课文。作者以参观访问的形式，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。二、课时目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。三、制定依据1.内容分析：课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，配合进行写话练习。本文结构清晰，重点突出，间接叙述与直接描写相结合的写作方式，能够使学生更好地理解课文。可见，这是培养学生语感，强化学生写作技巧的佳篇。2.学情分析：课前让学生查阅阿联酋这个国家资料，初步了解那里的人是如何热爱环境。和以前的恶劣环境相对比。四、教学环境是否使用多媒体教学过程教学环节教学用时教师活动学生活动设计意图常规积累2出示阿联酋风光图片用自己积累的词语或句子说说看到了怎样的景色。领略阿联酋风光，为下文作铺垫、一、谈话导入，揭示课题31、这美丽的风光不是大自然的杰作，而是阿联酋人民汗水和智慧的结晶。这里曾经是一片沙漠。（板书：沙漠）说到沙漠，你的眼前出现了一幅什么样的画面？2、展示阿联酋沙漠的图片。阿联酋人民是怎样把这块不毛之地变得这么美丽的？今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。（补全课题）说说沙漠的特点。齐读课题通过前后环境变化的对比，激发学生学习兴趣。二、读通课文，学习生字词。271、自读课文。(1)出示自读要求。自读课文，读准生字词。联系上下文理解由生字组成的词语的意思。注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。想想每个自然段的意思。2、检查自读情况。（1）开火车读词语恶劣 挖去 星罗棋布 不毛之地盐碱 埋下 咸而板结 精心侍弄鲜花遍地 绿树成阴 纵横交错 填上 （2）你能解释这些词语吗？（3）仔细观察，你能将他们分成三类吗？为什么这样分？（4）齐读词语。3、下列句子重点指导：（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。（2）地上没有片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。4、指明分小节朗读课文，说说课文大意。学生按照要求自读课文。开火车读词语。词语分类预设：恶劣 盐碱 咸而板结 不毛之地挖去 填上 埋下 精心侍弄星罗棋布 纵横交错 绿树成阴 鲜花遍地指导读长句。指名说说各个自然段的意思扎实课中的生字教学，交给方法自学。在学生充分读书的基础上，初步感知课文内容，符合学生的认知规律。主要内容的培养是四年级的一个重点。四、指导写字10“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。 “价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。 “良”要居中写在这儿筛选出最典型的三个字，引导学生摆好三种间架结构，简洁、高效。作业设计1、 完成习字册。2、 抄写词语。3、 了解阿联酋、迪拜。板书设计18 沙漠中的绿洲恶劣 盐碱 咸而板结 不毛之地挖去 填上 埋下 精心侍弄星罗棋布 纵横交错 绿树成阴 鲜花遍地课题18 沙漠中的绿洲教时第二课时主备人日期一、课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。3、感知课文内容，读写结合，能仔细观察题头的照片，写一段话。二、制定依据1.内容分析：这是一篇关于环境保护问题的课文，讲了阿联酋人民在茫茫沙漠中精心种植花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，反映阿联酋人民对美好生活的向往。课文的重点就在于让学生明白阿联酋人民为什么把侍弄花草树木当作自己的孩子一样，从而让学生明白保护环境的重要，明白生存环境对美好生活的重要，从而理解当今我们一再讲环保护绿的重要性。2.学情分析：通过学习本课，学生进一步感受到沙漠中的人们为了创制良好的生存环境，顽强地与恶劣的自然环境作斗争的可贵精神，也明白了我们处在如今这样好的生存环境，就应该更加珍惜，要爱护生存环境。三、教学环境使用多媒体教学过程教学环节教学用时教师活动学生活动设计意图常规积累交流环保标语一、精读“听到”151、浏览课文，说一说，作者在阿联酋听到了什么？（1）学生自由读书，画出最让你惊讶的句子。（2）汇报交流，点拨重点部分。老师粗略地计算了一下，在我们这里培养一个孩子至少需要五万元，照这样计算，建造一个公园需要多少钱呢？我们先数一数这里的树，算一算需要多少钱？再一起估计一下建造这座公园需要多少钱？（1）此时，你想说什么？理解“代价”的意思。（2）这么多的钱都花到哪里去了？你能通过读书来告诉我吗?他们从国外买来泥土、水、花草树木。挖去原来的砂石，换上新的泥土。还在地下埋上自来水管。一根自来水管能花多少钱？引导学生找出“纵横交错”一词，到黑板上画出“纵横交错”。说出哪些线是“纵”，哪些线是“横”？在这里培育一棵树的费用的确抵得上培养一个孩子。真叫人惊叹！我觉得这个句子的标点符号应当改一下，想一想：怎么改？改后读一读。（3）说说阿联酋人民给你留下了怎样的印象？浏览课文，思考作者听到了什么学生自由读书，画出最让你惊讶的句子。汇报交流，点拨重点部分。预设：1：这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用低得上培养一个孩子。随文理解词语交流说说阿联酋人民给你留下了怎样的印象？激发兴趣，提纲挈领，强调整体把握，训练学生阅读能力。给学生充分的阅读自由，唤起学生畅所欲言的愿望创设交流情景，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力二、精读“看到”20指导朗读：正如阿拉伯朋友说的“人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。”1、为什么说阿联酋人民爱花草就是爱生活？（引导学生说出植树造林与环境的关系）2在迪拜游览，作者看到了什么？句2：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。读了这句话，你想告诉我什么？为什么他们这样爱护花草树木呢？句3：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。从哪里可以看出来？请同学们闭上眼睛，现在你们就是小草、小花、小树，忽的一阵风吹过，黄沙漫天飞舞，刮得人们眼睛都睁不开。小草、小花、小树满身，满脸都是尘土，此时，你最想干什么？师：园林工人从路边的水箱里拉出一根大皮管，“哗哗”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草、小花、小树脸上，身上的尘土都洗得干干净净了。这时，小草更绿了，小树更翠了，小花更艳了此时，你最想对园林工人说什么?（1）谁能用朗读，把内心的感受表达出来。（2）再次理解“代价”（不仅要花钱，还要花费精力），感悟园林工人“笑”的含义。（3）在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一座城市绿洲吗？你怎么知道的？相机理解“星罗棋布”的意思，并体会阿联酋人民为改造环境付出的代价。指导朗读：正如阿拉伯朋友说的“人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。”讨论：为什么说阿联酋人民爱花草就是爱生活？（引导学生说出植树造林与环境的关系）在迪拜游览，作者看到了什么？思考：为什么他们这样爱护花草树木呢？阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。从哪里可以看出来？想象：此时，你最想干什么？此时，你最想对园林工人说什么?谁能用朗读，把内心的感受表达出来。再次创设交流情景，培养学生想象、朗读、理解和评价的能力，进一步丰富学生的语言在实践中感知语言，运用语言，达到“我口”说“我心”的目的，在潜移默化中将“工具性与人文性”统一起来。三、通读全文，加深理解5阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！你最想对他们说什么？假如你是那里的小草、小花和小树，你会对游客说什么？交流感受作业设计1、积累描写沙漠和绿洲的词语。2、以导游的身份，为这个美丽而整洁的城市写几句广告词。3、写一份环境保护倡议书板书设计19沙漠中的绿洲恶劣良好咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地像孩子一样花代价培植教后反思这是一篇有关环境保护问题的课文，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。教学本课时，首先，我利用多媒体课件创设了一个环境恶劣的沙漠情境切入，然后，过渡到绿树成阴，鲜花遍地的绿洲，让学生认识到“沙漠中的绿洲”的美丽，通过对比让学生更深刻地体会到这份美丽是来之不易的，是付出了巨大代价的。接着，我再利用多媒体课