做最好的老师---创适合学生的教育

做最好的老师 创适合的教育 听冯恩洪教授报告有感 广平县广平小学 沈红艳2012年5月17日，我有幸聆听了全国著名教育家冯恩洪的教育思想报告会，真是让人如沐春风，豁然开朗，一个个生动鲜活的例子，让我们在笑声中引发思考。他说，“当老师就要当中国最好的老师”。我有时在想，为什么有些职业及格就行，而惟独教育是要做最好的老师？最好的老师是怎样的？冯校长认为，一个最好的老师不应该燃烧了自己照亮了别人，燃烧自己照亮别人是奉献，是一种悲壮的美，但我们应该照亮别人也发展自己。教师提高自身素质、不断发展自己的最佳途径就是读书，读书的过程，就是改变自己的知识结构的过程。这正是冯校长所说，“教育家”和“教书匠”有本质上的区别教书匠在重复，教育家在研究。教育家比教书匠多了些“思想”，而做一个有思想的教师，站在三尺讲台上，每天的太阳都是新的！”由此我想到：因为重复，所以我们才会产生厌倦，唯有学习才会产生激情。教师只有具备了精深的学科专业知识和更新知识的能力的时候,才有可能成为教学过程的真正能手,否则只能“照本宣科”，严重影响教育教学效果,教师在学生的心目中也就无威信可言了。由此看来，在新课堂改革进行得如火如荼的今天，教师的学习尤为重要，现在我们不只是应该拥有一桶水，而是要有源源不断的活水，正如那句话所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”“我拥有自己的讲台，生命因讲台而精彩”， 好好读书，珍惜讲台，做最好的自己，做幸福的教师。他还说，“世上没有样样都会的教育，教育将终身面对差异，与其埋怨差异，不如面对差异，创造适合学生的教育。”俗话说：合适的才是最好的。那什么样的教育才是合适的教育？新课堂的理念是“以人为本”，也就是以学生为主体。学生是有差异的，创造适合学生的教育，就应该关注学生的差异。回顾我们的课堂教学，我们每天力求让每一个学生得到发展，但每个班级学生确定，教材单一，课时又紧，所以教师每天都在赶进度，没完没了的练习，没完没了的考试，有时完全忘却了学生的需求，只是想着让学生将课程内容学完就好。于是，讲授知识就占去大量的课堂时间，有时怕学生听不懂，记不住，我们不厌其烦地讲了一遍又一遍，学生听的云来雾去，紧催慢赶得做了练习，但是学习效果总是不尽如师意，课堂知识巩固率极低。学生学的痛苦，老师教得辛苦。所以，创造适合学生的教育已经成为我们当下解决并完成的任务。创造适合学生的教育，首先是没有样样都会的教育，是因材施教的教育，是个性张扬的教育，是特长发展的教育。我们要打破传统的“满堂灌”，让“主动、合作、探究”走进课堂，当每个孩子的潜能得以发挥时，“苦学”就变成了“乐学”，“死学”就变成了“活学”，让差异发展成就学生的美丽人生。泰戈尔曾说过：“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。”我们要帮助学生播种好的信念、行动、习惯和性格，帮助学生收获幸福的人生，当学生幸福着，那么我们的每一天虽忙碌着，也都快乐着。一句话：和谐教育，就是适合学生的教育。躬身自问：从教8年以来，我是一个珍惜讲台，努力做最好的自我的老师吗？我是一个热爱读书，学会合作，由单科型的老师走向了复合型的老师吗？对此，我还有很大的差距。作为一名一线教