《电子技能与实训》授课计划

2015至2016学年 第一学期课程授课计划专业名称 机电技术应用 课程名称 电子技能与训练 选用教材 电子技能与实训 授课班级 15秋机电、电梯 授课教师 审 批 签 字教研组长年 月 日教务处年 月 日课时分配课程总学时本学期课时分配课程考核类型理论+实操本期总学时其 中课程考核与评价实施办法及成绩构成理论一体化教学实训机动电子技能与实训课程理论和实操考核都采用百分制，包括过程考核和结果考核两部分。过程考核主要从学生上课纪律及考勤情况、学习态度及参加讨论、回答问题、作业、实验报告、平时测验、训练活动等方面进行，过程考核成绩占40%。结果考核成绩占60。期末考试题目突出理论基础和应用实践，既注重基础理论又能培养学生动手操作能力。100100100主要教学模式和方法（一体化、以学生为中心、见习实习、项目、案例和场景等）采用理实一体化教学，“操作先行”教学，“小班制-小项目-小竞赛”三小教学模式，以项目教学方法等进行教学。使用教材名称、版本电子技能与实训校本教材主要参考书和教辅资料参考书：电子工艺技术，电子技术项目教程教学基本情况分析（学生情况、教材、参考书、教辅资料、实训设备、数字化资源）1采用电子技能与实训校本教材，该教材注重学生基本概念和基本技能，体现基础性与职业性，突出了教学内容的实用性和应用性，培养学生职业能力，强化学生与职业岗位的对接。2教学过程中引入小竞赛。学生是第一个学期开始学习，学生在初中物理中接触过最初的电的知识，本课程在实操教学中渗透必要的理论基础教学。3现代电子电工实训室有20套仪器设备，六个工作小组，采用分组学习，6-8个学生为一个小组，并选出相应组长，进行电路的搭建实验与焊接，电路的安装与调试，以合作探究研讨的方式进行理实一体化教学。教学主要目标与要求1学生需掌握常用的元器件（电阻、电容、二极管、三极管、变压器等）的结构、工作原理。2学生需掌握基本电路（整流电路、滤波电路、直流稳压电路、基本放大电路、数字集成电路）的结构、工作原理。3学生需掌握基本的焊接技术，懂得焊接工艺要求，能够独立焊接简单电路。4通过各种不同的实训项目，培养学生动手解决实际问题的能力，可以对模拟、数字电路有了一定的了解，能够自我设计简单的电路，并为进一步学机电专业其它课程奠定良好的实践基础。实训要求主要是要求学生严格遵守实训场所的要求参加实训，实操前必须强调实训安全和注意实训，加强学生安全操作实训设备。学期授课进度计划表周次实训项目或授课内容课时教学目标与要求备 注1半导体二极管认识与检测4应知：二极管的种类、符号和特性等。应会：测量判断二极管。应会：用万用表判别二极管极性、好坏。2电容器的识别与检测4应知：电容器的种类、符号和特性等。应会：电容容量读取及质量的判别。3焊接技术训练4应知：焊接方法与技巧。应会：焊接电子元器件。3-4示波器的使用5应知：示波器类型、用途和基本工作原理。应会：用示波器进行波形的测量。5整流滤波电路的安装与调试6应知：基本整流滤波电路结构、工作原理。应会： 用万用表检修整流电路故障。 6简易充电器的搭建5应知：整流滤波电路的作用。应会：合理选用整流器件。7晶体三极管认识与判断6应知：三极管的结构、工作原理 、特性。应会：用万用表判别三极管b、c、e三极和好坏。8三极管基本放大电路4应知：三极管放大电路的组成。应会：设置合适的静态工作点。9低频电压放大电路的测试6应知：低频电压放大电路结构、工作原理。应会：用万用表检修放大电路故障。10集成运算放大电路的认识5应知：基本运算放大电路结构、工作原理。应会：用万用表检修基本运算放大电路。11-12扩音机的制作与调试10应知：扩音机的电路结构、工作原理。应会：扩音机的搭建。13-14调频式无线话筒制作与调试8应知：常用振荡器的电路结构、工作原理。应会：调频式无线话筒制作与调试。14可控硅的认识与检测2应知：可控硅的组成结构。应会：用万用表判断可控硅质量的好坏。15声控音乐彩灯制作与调试6应知：单向可控硅的使用。应会：声控音乐彩灯制作与调试。16数字集成电路的识别4应知：数字集成电路的特点和与其它电路差异。应会：查找数字集成电路的电源和接地端17声光控制灯的制作与调试6应知：声光控制灯工作原理和电路结构。应会：用万用表检修声光控制灯电路18用门电路制作简单组合逻辑电路5应知：组合逻辑电路的概念。应会：组合逻辑电路的分析。19-20八路抢答器的制作与调试10应知： 路抢答器工作原理和电路结构。应会：用万用表检修 路抢答器电路21复习522考试教学质量保证措施1、给学生强调本课程的重要性，让学生充分认识本课程是为后续课程准备必要的知识。2、采用项目教学，把项目分解为不同的任务，任务采用多形式考核方式，要求学生实验前做好预习准备工作，了解与实验相关知识，明确实验的目的与步骤。4、小组之间引入小竞赛，提高教学效果，促进学生对基础知识和技能的掌握。5、在教学评价过程中，采用学生自评