模拟卷雅安市2006-2007学年下期期末考试

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking雅安市20062007学年上期期末考试高中二年级英语试题阅卷报告本次高二英语试题满分150分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难易适度。全市5934名高二学生参加了此次考试，平均分为73.08分，最高分137.5分，最低分14分，难度系数0.487。以上数据表明，我市高中2008级高二上期英语成绩与高一下期英语成绩相比，有所提高。但是，该年级的这次的英语成绩仍然不容乐观，我市高2008级的英语教学质量仍然不高，在全省仍处于落后位置，与先进市州相比，还有较大差距。为此，我们必须认真反思我们的教学，认真总结经验，认真寻找教学中存在的问题，认真分析存在的问题，找出差距，采取切实有效的措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力工作。为了帮助高二英语教师搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并将我们的意见简述如下：高二英语期末考试成绩统计表项目数字题型满分平均分难度系数最高分最低分听力测试3018.460.615300单项填空156.580.439150完形填空3012.240.408300阅读理解4021.700.543400写作3514.110.403330总分15073.080.487137.514本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作五道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。一、听力测试 本试题以考查学生对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分30分，全市平均分18.46分，最高分30分，最低分0分。本题是全卷中难度最低的题，难度系数为0.615。本题也是学生得分最高的题。本题虽是学生得分最高的题，但是老师和同学们对此决不能骄傲自满。须知，本试题的难度距高考试题尚有较大的距离。在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。二、单项填空 本试题主要考查学生对英语语法、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况。本题满分15分，全市平均分6.58，最高分15分，最低分0分，难度系数为0.439。学生得分较低。本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。在今后教学中，教师要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。三、完形填空 本试题主要考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，本题满分30分，全市平均分12.24分，最高分30分，最低分0分，难度系数0.408。该题是学生得分较低的试题，反映了学生对完形填空题的掌握较差。在今后的教学中，教师要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识，从所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。四、阅读理解 本试题考查学生理解书面英语的能力，主要考查学生理解主旨要义的能力、理解文中具体信息的能力、根据上下文推测生词词义的能力、作简单判断和推理的能力、理解文章的基本结构的能力和理解作者的意图和态度的能力。本题满分40分，全市平均分21.70分，最高分40分，最低分0分，难度系数0.543。本题难度系数非常接近0.55，说明该题难易适度，学生答题状况也较为正常。虽然学生答题的状况较为正常，但多数学生的阅读理解能力仍然较弱，仍需不断提高。阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力，在高中英语试题和高考英语试题中，涉及阅读理解的试题占的比例都比较高，在高考试题中占80分，占全卷的53.3%以上。针对我市高二学生阅读理解能力仍然较弱的状况，我市高二英语教师要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章，既要精读，又要泛读，每天至少读一篇短文，日积月累，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。五、写作 本试题主要考查学生的写作能力。本题满分35分，全市平均分14.11分，最高分33分，最低分0分，难度系数0.403。本题学生得分很低，反映出我市学生写作能力较低，但是另一个方面也说明我市学生提高写作能力的潜力较大。本部分试题系主观试题，由人工阅卷。本部分试题又分短文改错和书面表达。在阅卷过程中，我们对这部分试题作了较具体的抽样分析。高二英语期末考试写作部分抽样成绩统计表项目数字题型人数满分平均分难度系数最高分最低分标准偏差短文改错316101.580.1581001.45书面表达316258.770.3512408.74合计3163510.350.2963307.23抽样分析的成绩与全体考生成绩相比，明显偏低。虽然抽样成绩偏低，但是我们仍然可以从中看出我们教学中存在的一些问题。下面，我们分别对短文改错和书面表达作一些简单的分析与探讨。(一)短文改错 本试题从一个侧面间接考查学生的英语写作能力，即考查其对书面语言的监察、校验能力。本题从动词、代词、介词、介语短语、习惯用语、形容词和副词的比较级、从句等方面考查了学生。本题满分10分，抽样平均分1.58分，最高分10分，最低分0分，难度系数0.158，标准偏差1.45。这些数据反映出该题是全卷难度最高的试题，多数考生得分较低。当然也有一些学生得满分或接近满分。学生试卷中存在的主要问题如下：1. 只有改错后的正确答案，在原文中未划出错处，这种情况按高考要求是不能得分的。2. 少数学生用铅笔或改正液改错，高考是不允许的。3. 单词拼写错误。4. 单复数没有搞清楚。5. 句子结构不清楚。6. 原文中划出的错误与改正的答案不相符。(二)书面表达 本试题主要考查学生的书面表达能力，试题所设定的任务符合高二学生的年龄特点和生活背景。本题满分25分，抽样平均分8.77分，最高分24分，最低分0分，难度系数0.351，标准偏差8.74。抽样成绩偏低。尽管如此，该题仍然是全卷第二难的试题。多数学生得分较低，但也有一些学生得23分或24分的较高分。学生在书面表达中存在的主要问题如下：1. 很多学生不能恰当的组织运用语言，不能完整地写出正确的句子，多有缺漏。2. 大多数学生书写不工整，影响得分。3. 相当部分学生没有仔细审题，出现时态混用或乱用情况，表达不清。如：“2001年大运会”明显该用过去时，但学生用了一般将来时或一般现在时。“2008年奥运会”该用将来时，但学生则用了一般现在时等。4. 部分学生在叙述中没有主谓结构或主谓搭配不当。如：I am take part in the Voluntary work.Work very hard and trifling but important.5. 单词拼写错误太多。如：important写成了inportant; every day写成了everyday；world写成了word；等等。6. 句子缺少连贯性，似乎是在罗列单词和词组，无法完整表达意思。本次考试，多数学生写作部分得分较低，反映了学生的写作能力较低。然后，从另一个角度也说明学生提高写作成绩的空间较大，学生提高写作能力的潜力较大。在此，对本年级今后的英语教学提出以下建议：1. 增强学生写作的信心，鼓励学生大胆地写，不要放弃，不要怕写错，坚持不懈，不断提高写作水平。2. 抓基础知识的学习和过手，抓好写作基本功的训练。每课的单词、短语仍需听写过关。3. 抓书写规范。书写不规范、不清楚的很难得高分。4. 培养学生对作文的审题能力。写作之前先仔细审题，确定人称、时态、事件发生的顺序、地点等。5. 从最基本的简单句抓起，从易到难，循序渐进，逐步提高。6. 教师要指导学生掌握不同文章体裁的基本写作格式。7. 要指导学生在写作中抓住重点，不要漏掉要点。8. 指导学生掌握句子的基本主谓结构。9. 在写作教学中要分层要求，对成绩好的学生要指导、鼓励他们使用复杂结构；对成绩中等的学生要指导他们抓住要点；对成绩较差的学生要指导他们掌握简单句的主谓结构。注：1.本文由李明清、张德莲、文嘉