音乐教学论提纲

填空或选择1审美教育的主要任务是发展人们正确的美学，提高人们欣赏美、表达美、创造美的能力。2“双基”是指音乐基本知识和音乐基本技能。3现代音乐教育媒体分为电声音乐教育媒体、光源音乐教育媒体、电影和电视音乐教育媒体、电脑音乐教育媒体。4根据新的标准课程内容，中学音乐教育领域是感觉和欣赏、表达、创造、音乐和相关文化的四个方面。5在感受和欣赏的教学过程中，从简单明了到深入、具体或抽象。6美就是人类社会实践活动，自由创造的形象体现。弱答案1.什么是素质教育？那是什么意思？素质教育：旨在提高学生综合素质的教育，追求教育人。意义： (简短回答)第一，素质教育是全面发展教育方针的具体化和深化。该系统包括思想素养教育、文化素养教育、心理素养教育、身体素质教育、劳动素养教育五个子系统即可。各子系统应根据人的素质结构特征相互关联，相互渗透，相互促进。第二，素质教育不是针对少数学生的英才教育，而是针对全体学生的普遍教育。第三，素质教育是以学生为主，重视个性发展和创造力培养的教育，不是以考试为中心的“应试教育”。第四，素质教育是强调内化的教育。也就是说，要把被教育学生从外部得到的东西内化到自己的身心，形成稳定、基本、内在的个性生理学、心理素质。音乐教育的基本特征1.审美：重点是培养学生的爱美心理。在对学生进行爱美心理教育的过程中，主要解决了两个问题：对美的认识和欣赏，对美的追求和创造。美就是人类社会实践活动，自由创造的形象体现。美的形式分为四种社会美、自然美、艺术美的形式美。2.多元性：音乐教育包含水平学科的丰富知识；音乐教育本身是多元的系统结构。音乐教育体现了真理、善、美的和谐、统一。3.工具：音乐教育是传达音乐文化信息的工具。音乐教育的工具性可以作为一定阶层利益的工具。音乐教育的基本特征：1.音乐教育以情感经验和形象思维为审美的主要途径情感性。2.音乐教育以传授技术技艺为审美的工具技艺性。音乐教育使人从快乐中受教育。音乐教育中如何体现素质教育？(论述)1.音乐教育要以全体学生为对象：音乐课外活动要提倡普遍性和多样性；音乐课堂教学要在质量和数量上有保障。课堂教学要面向所有学生。2.音乐教育要以美学为核心：音乐教育优先于情感体验；音乐教育要培养学生的音乐欣赏能力。音乐教育要强调艺术性和思想性的完全统一。3.音乐教育要以学生为主：音乐教育要尊重学生的情感经验；音乐教育要引起学生的学习兴趣。音乐教育的阴人鼓励学生积极参与。4.音乐教育要培养学生的创新意识：引导学生创造性地理解音乐；指导学生创造性地表达音乐。激发学生的表达欲望和创作欲望。5.音乐教育要在学生的情商：音乐学习中培养心理认识能力。在音乐学习中获得自我调节能力。在音乐学习中获得交际能力。6.音乐教育要体现“减轻负担”的精神：学校音乐教育的“减轻负担”重点是“双基”。社会音乐教育、家庭音乐教育要全面“减轻负担”。音乐教育如何以美学为核心？断答1、音乐教育注重感情经验：a，培养学生对音乐的认识能力。b，激励和引导学生积极进行联想和想象。c，结合欣赏音乐作品，给学生讲所需的音乐知识。音乐教育要培养学生的音乐欣赏能力：a，帮助学生正确处理流行音乐。b，帮助学生逐渐理解和学习优雅的音乐。c，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。3、音乐教育要强调艺术性和思想性的完全统一：a，要选择高艺术价值、健康思想、教育性的音乐作品作为教材。b，在音乐审美教育过程中，要把作品的艺术性和思想性作为一体对待，就是对作品的分析、理解要同时进行艺术性和思想性。c、坚决反对不健康的流行音乐进入校园。音乐教育如何以学生为主体(简短回答)1.音乐教育要尊重学生的情感经验。音乐学习是表现个性，开发思维能力，重视个人情感体验的过程。教师应该以民主平等的态度组织，参与教学过程，尊重学生的情感经验，允许个性的存在。给予肯定和表彰，耐心鼓舞和引导。2.音乐教育要引起学生的学习兴趣：富于艺术感染力的粉丝，激发学生的学习兴趣。以生动的教学形式、教学方法激发学生的学习兴趣。用美丽美丽的音乐精品激发学生的学习兴趣。3.音乐教育要鼓励学生积极参与：鼓励学生积极参与音乐表演活动；鼓励学生积极参与音乐欣赏。7.新课程的意义：教育部积极推进基础教育课程改革，构建符合素质教育要求的新基础教育课程体系，该体系称为新课程。8.新的音乐课程对传统音乐教育有何改变？断答1、教学目标：注重音乐知识技术传授，关注学生整体人格发展，强调让学生在音乐实践中发现美。2.教学内容：从致力于教授单一、深刻、繁难的音乐技术向学生提供丰富多彩的音乐内容和信息转变。3.教学形式：从单一的音乐知识技术向不同艺术领域和不同学科的协调和沟通过渡。4、评价方法：强调优缺点，选择竞争，在等级决定中尊重个人差异，程度差异，促进每个学生的音乐能力提高。5、师生关系：从教师中心向师生平等对话过渡。6、教育环境：从简单的课堂教学扩展到课堂外教学。9.音乐教育新课程的基本概念断答型: 1，以音乐美学为核心。以兴趣为动力。针对所有学生。4、注重性格发展。重视音乐练习。6、鼓励音乐创作。7、学科整合宣传。8、弘扬民族音乐。理解多元文化。10、完善评价机制。10.中学音乐教育基本原则协同作用的四个意义1音乐系内各领域的共同合作；2音乐领域和其他艺术领域的合作；3音乐领域和非艺术领域的合作；4在音乐教育过程中，教师与学生、教师与学生、教育媒体之间的协同作用等因素之间的合作。11.中学音乐教育的乐趣和律动原则的基本要求：1、尽可能以音乐游戏的形式进行教学，营造生动愉快的学习氛围；2、根据学生的心理和生理特性，选择教学形式和教学方法。3、适时改变教学模式和教学方法。打破坐在班级座位上的上课形式，让学生在活动中学习。12.音乐教育的基本要素和相互关系：1、教师：音乐教育的主导；2、学生：音乐教育的主体；3、教材：音乐教育的对象；4、教学手段：音乐教学工具、音乐教学手段包括教学形式和教学方法、教学设备等。13.中学音乐教育的几种方法是什么？讲义，演示法，练习法，发现法，对话法，讨论法。讲课方法：老师通过口头语言和结合板向学生传递知识的教学方法。示范法：老师通过板音、类别或使用尖端教科长费、直观教具，是学生获得感性知识的教学方式。练习法：是指学生在教室的指导下通过自己的实践活动运用知识，掌握音乐技术技能的教学方法。发现方法：在学生的指导下，学生主动认识、体验或独立思考、探索音乐，掌握音乐知识技能的教学方法。对话法：通过教师和学生之间的相互对话、问答形式，学习学生获取知识、加深理解、增进记忆、使用知识的教学法。讨论法：根据教师讲课的需要，事先写好讨论问题，构成学生们一起沟通、互相学习的教学方法。14.中学音乐教育分为四个领域：1 .感觉和欣赏。2.音乐表现。3.音乐创造。4.音乐及相关文化。15.感觉和欣赏的内容论述题目:包括音乐表现要素，音乐感情和感情，音乐体裁和形式，音乐风格和体裁。音乐表现要素的标准：1，探讨自然和生活中的各种声音，可以用不同的方式模仿不同的声音。2、加深对人声音的理解和体验，可以说各种人声音和一般乐器的音色特征。3、感觉、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调音、和声等音乐表现要素可以根据自己的经验来表现。4，可以检测音乐结构，简述正在听的音乐的不同段落的比较和变化。音乐情感和感情的标准：1，可以瞬间体验音乐表达的各种情感，也可以使用音乐术语来描述。2、可以检测音乐感情的发展变化，可以简单地说明，也可以通过多种形式表现。音乐体裁和形式的标准：1、合唱、组曲、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞蹈剧音乐及其他体裁的歌曲和音乐，可以哼音乐主题，对听的音乐采取适当的形式。2.通过音乐欣赏区分体裁和形式，听音乐主题，表达曲名和作者。结合听的音乐，了解音乐体裁和形式在音乐表现中的作用。音乐风格和体裁：1、听中国民族音乐，对其地域特征或民族风格的简单描写，可以说戏曲和杂技的主要种类和代表性。2、听世界上一些国家的民间音乐，简单地说明其风格的特点。可以听世界各国优秀的音乐作品，说出主要音乐派的代表性。16.音乐表达领域的内容：1。唱歌。2.演奏3。阅读乐谱4.综合艺术演出：教育内容：主要包括律动、集体舞蹈、歌舞表演、音乐剧演出、单纯的歌剧团、话剧、杂技团演出、美术评价等。这是结合歌曲、演奏、舞蹈、律动、说唱等多种艺术形式的综合的、非常强大的教育领域。要点：1，鼓励学生积极参与，培养自信心。2、加强趣味性，降低要求。突出个性和即兴性。4、综合艺术表演教育与唱歌或演奏教育的紧密结合。5、注意“表演技巧”的学习。6、注意“参与演出”的整体。了解乐谱17.音乐创作的内容：1。探讨音频和音乐。2.即兴创作。3创造练习。18.音乐和相关文化的内容(1)音乐和社会生活。1.礼仪音乐。2.实用音乐。3.背景音乐。(2)音乐和姊妹艺术：1音乐和舞蹈。2.音乐和话剧。3.音乐和绘画。4.音乐和电影。音乐教育模式分为五类。1以有趣-愉快的教学方式，让学生们享受中学、音乐中学。特征：舒适、快乐、娱乐。教学哲学：爱好是音乐学习的基本动力，是学生音乐学习能力可持续发展的基础。这种教学模式可以刺激学生的学习兴趣，培养一生热爱音乐的习惯。2生成-情景教学模式：根据自然环境或课堂上发生的意外突发情况，利用自然发生的有利时机进行教学。特征：自然，即兴教学理念：利用瞬间的教育机会，让学生对符合当前发展水平的学习内容敏感，有效支持他们的学习。3合作和谐的教学模式，学生之间，师生之间的紧密合作，在相互交流、沟通的基础上形成和谐的氛围，师生共同完成教学任务。特征：相互学习，相互知识，和谐和谐和谐。教学哲学：培养学生的群体意识和合作精神。4探索-发现教