汽车专业人才培养方案

汽车电子专业人员培训计划(3 2)一、专业名称和代码1.专业名称：汽车电子2.专业代码：二，教育类型和教育水平1.教育类型：中等职业教育2.教育水平：中等技术学校三。招生目标与教育体系1.招生对象：初中毕业生或同等学历(经验)者。2.学习期限：标准学制为三年，实行学分制。学习时间为2至5年。Iv .训练目的本专业培养符合我国社会主义现代化建设要求，德、智、体、美全面发展，掌握必要的文化科学知识和汽车电子技术专业知识，并在整车和汽车电子设备生产、服务和管理第一线工作的通用电子设备和汽车电子设备组装、调试和维修人员。五、人才规格1.专业才能(1)、取得相应的职业资格证书或技术等级证书，如职业技能鉴定无线电适配器、无线电调试和办公自动化证书等。并达到相应的技能水平。(2)能够装配、调试、修理和检查电子设备、电子产品和汽车电子电气设备。(3)能够操作、使用和维护更复杂的汽车电子电气设备。(4)、初步学会电子产品和汽车电子生产过程管理。(5)、可以用参考书阅读专业相关的英语材料。(6)、具有一定的电子信息技术、电子机械和汽车电子产品的生产组织管理和营销能力。2.方法能力(1)独立学习新知识和技能的能力。(2)有能力用所学知识分析和解决问题。(3)制定工作计划的能力。(4)编写技术工作总结的能力。(5)搜索和阅读专业文件和资料的能力。(6)具备职业规划能力。3.社会能力(1)口语表达流畅，书面表达准确。(2)与他人沟通和合作的能力。(3)团队合作能力。(四)具有良好的职业道德和敬业精神。(5)辨别是非的能力。(6)有遵守法律法规和保护环境的观念和意识。(七)具有良好的身心素质。六、职业能力标准1、专业工作领域汽车电子设备的生产企业、销售和维修服务部门，从事汽车电子电器及自动化设备的组装、调试、销售和维修。以及电子产品和组件的购买、销售和维护。2、职业意识和态度要求(1)、遵守国家法律法规和相关规章制度。(2)、奉献、平等、耐心和周到。(3)努力学习业务，学习新知识，具有开拓精神。(4)、工作认真负责，吃苦耐劳，对自己要求严格。(5)、行为得体，态度真诚。(6)、善于与人沟通和合作。3.基本知识要求：(1)基础理论知识：(1)、电阻、电容、电感等电子元件；简单DC电路和交流电路；电压、电流和功率；中级以上装配电工知识；电路故障的分析和排除：安全用电的常识。(2)、二极管、三极管等电子器件；基本功能电路；模拟电子电路中元件功能；模拟电子电路参数的计算：通用集成电路；查阅和选择电子元件手册；电子电路的功能、性能和故障排除。(3)逻辑函数图形和公式的简化；TTL和COMS系列集成门电路；中型集成组合逻辑电路：触发器；中型集成时序逻辑电路：555集成定时器和电路；数模和模数转换。(2)、专业理论知识：(1)机械制图：机械工程和电子工程制图表达；国家标准机械制图和电气制图；尺寸标记、公差标记和表面粗糙度；绘图工具；绘图和阅读机械(2)电子元件：电阻、电容、电感、电位计、半导体二极管、三极管、金属氧化物半导体管、贴片元件、变压器、数字和模拟集成电路芯片、印刷电路板、连接器、开关、电声器件、麦克风元件、扬声器、显示器件等。(3)汽车电子电气设备：导航、汽车音响、倒车雷达等汽车电子电气设备的总体结构、工作原理、装配调试及故障排除。(4)计算机：计算机结构、工作原理、使用、维护、常用的文字和表格处理软件(Word、Excel)、计算机电路辅助设计软件(Protel)、仿真软件(EWB、MaxPuls II)等应用。外语：汽车电子专业常用的外语词汇。4、专业技能：(1)电子元件的采购、库存、仓储和筛选；无线电设备装配工艺的准备；根据电气设备的控制要求，编制控制流程图；(2)印刷电路板的计算机绘图和制作；无线电整机印刷电路板图和装配图的识别和读取；(3)无线电整机印刷电路板的手动和机械自动插件；表面贴装技术；表面包装；计算机可编程控制器用户编程；(4)整机装配，包括连接器、连接线、大型和重型部件及底盘的安装；自动控制系统的调试；(5)整机性能测试；自动控制系统的试运行；(6)汽车电子电气设备的维护、故障检测和维修；(7)汽车销售和售后服务(1)客户接待：热情有礼；了解客户的需求，向客户销售无线电和电子产品。(2)售后服务：了解客户描述的故障症状；了解故障机器的工作环境；介绍服务项目和收费标准；做好上门服务前的准备工作。(3)环境测试：测试环境温度和湿度；检测电源的环境电压。故障诊断：确认故障现象；做出初步诊断。确定故障原因：部件更换检查；提出维修计划。故障处理：故障处理应及时准确。即使有难以处理的故障，也应根据不扩大故障的原则进行维护。客户服务：服务是一个企业乃至一个国家的核心竞争力，所以我们应该以客户为上帝，处处为客户着想，以一流的服务让客户满意。七.职业范围本专业毕业生主要从事汽车电子电气设备的装配、调试、销售和维修，为生产企业、销售和维修服务部门服务。八.专业员额其主要业务工作小组是：1、在生产部门，能从事汽车电子设备及相关产品的上述一般技术工作；2、在维修部门和检验部门，可以从事上述汽车电子设备的维修和商业日常检验工作；3、在市场部，可以从事上述汽车电子电器设备的采购、营销、调拨、储运和理赔等业务工作；4、在大中型企事业单位，可以从事上述汽车电子电气设备的维护、操作和维修等技术工作。通过对工业企业的调查、毕业生的回访和专家研讨会的召开，结合大连及周边地区的经济实际，确定了汽车电子专业的四个典型岗位。与这些工作相关的主要任务以及相应的质量和能力要求如表1所示。表1汽车电子技术的典型工作、主要任务、质量和能力要求序列号典型工作主要任务专业岗位能力和素质要求1汽车修理工1.根据故障现象，分析故障原因2.能够阅读电路图，分析简单的信号流程3.焊接和组装部件4.熟悉常用元器件性能的基本参数5.将使用万用表测量电位6.可以使用汽车电子常用的仪器仪表1.H9.良好的团队合作意识2电子设备生产经营者1.汽车电子产品装配2.电子产品调试3.焊接和组装部件4熟悉常用部件性能的基本参数5.可以使用普通仪器和仪表6.能够操作相关的电子设备7.电子产品维修8.电子产品的包装1.有很强的逻辑分析能力2.具有熟练的焊接能力3.有坚实的理论基础4.有能力使用常用仪器和仪表5.较强的动手能力6.有很强的自学能力7.具备组装和调试电子产品的能力8.努力工作，富有奉献精神9.良好的团队合作意识3质量检验员1.外观检查2.测试设备的使用3.测试设备的调试4熟悉常用部件性能的基本参数5.焊接和组装部件6.填写并确认质量检验报告1.有敏锐的洞察力2.较强的动手能力3.有坚实的理论基础4.有能力使用常用仪器和仪表5.具备组装和调试电子产品的能力6.有很强的自学能力7.有严格的工作精神8.视力好9.良好的团队合作意识4汽车销售员1.购买汽车电子设备2.汽车电子设备营销3.相关汽车电子设备性能介绍4.熟悉常用元器件性能的基本参数5.汽车电子设备的储存和运输6.处理汽车售后保险等索赔1.适应性强2.较强的语言表达能力3.具有良好的人际沟通能力4.有一定的亲和力5.有坚实的理论基础6.有很强的自学能力7.对电子产品营销感兴趣8.努力工作，富有奉献精神九.课程体系1.建筑理念(1)实施“多平台、多层次”人才培养模式改革依托职业教育集团，完善校外实训平台建设。根据内部培训室和车间的改建和扩建，将建立一个教学工厂。借助教学工厂引入校企合作项目，在学校实训基地实现学生基本能力和专业能力的培养和锻炼；借助办学集团化，学生可以在校外实训基地进行在职实习培训。让学生在交替和进步的过程中提高实践技能。(2)构建“能力与素质并重”的“教学工厂”模式下的课程体系根据岗位群的分布，构建了“基础平台课程、专业定位课程、岗位对接课程”模式下的课程体系。根据岗位基本能力的需要，设置基础平台课程，重点建设核心支撑课程；根据岗位的特殊职业能力，有必要设置专业课程，重点建设核心支撑课程。根据职业生涯规划、顶岗实习企业文化等特殊需求开设岗位对接课程，校企合作重点培养企业文化、综合职业素养、特殊岗位需求等内容。通过对企业的调查，发现典型专业岗位的动态变化，实施课程整合，动态调整专业定位的课程设置和内容，更新专业基础课程的内容。依托校内外实训基地实施教学。充分发挥培训车间优势，引入生产性培训项目，实现基础平台能力和专业能力培训与实际生产的对接。(3)核心支撑课程的校企联合建设联合产业和企业实力建设的核心支持课程。社会调研、典型岗位和技能变化的校企讨论、岗位专业群体信息和能力需求信息分析，明确每个支持课程在行动领域的位置和要包含的典型工作过程，并基于工作过程设计专业学习领域课程的学习情境。社会和职业能力评估要求被整合到学习场景的设计中，核心支持课程深化职业教育共享资源库建设，构建网络资源共享平台。通过专业核心课程案例库和网络课程建设、特色校本教材编写、示范课程建设，构建共享资源。通过网络平台建设实现资源共享。为国内中等职业学校同类专业建设提供资源支持，充分发挥共享资源库在自主学习、远程教育和短期培训中的便利优势，进一步体现专业和专业群建设的服务和辐射功能。(5)建设培训车间和“创新”素质教育实训室增加企业生产项目的引入，使学生能够在实训车间的真实产品生产过程中学习和掌握工作技能，并在中短期内实施优秀学生实训车间的管理工作实践；加大师生共享的“创新”实训室建设，在兼职顾问、专业带头人和企业骨干教师的指导下，提高学生的创新素质和创业素质，借助校内外创新素质培养基地，培养优秀学生。(6)构建层级化、技能化、科研化的师资队伍和培训体系建立完善的教师培训体系，多渠道开展教师培训。建设青年教师-双师型教师-骨干教师-兼职教师-专业带头人队伍，形成专职培训-骨干教师培训-专家指导企业-专业带头人培训的教师培训体系。(7)服务相关专业群建设通过汽车电子技术建设，进一步推进实训基地建设，在原有实训条件的基础上进行改进、拓展和创新，扩大实训基地覆盖面，创新实训模式。其中，虚拟仿真实训基地的建设将以仿真的形式将企业的大型生产车间搬到学校教室，让学生对生产过程有身临其境的了解，方便学生快速适应工作过程，满足就业后的工作需求。校内实训车间的建立将进一步推进“工学结合”的人才培养模式，让学生在校内实习的同时，帮助企业完成相关的项目制作、测试等工作，进一步促进校企在各方面的结合。(8)实现资源共享，服务社会在师资队伍和培训基地建设的基础上，学校可以为社会相关专业的职业技能鉴定提供培训和培训场所。可以为其他中等职业技术学校提供师资培训和学生实习基地；能为企业提供产品生产和检测服务；它可以提供科学的专业课程和实训指导方案，开发更有利于教学的实训设备和信息化教学方法。体现促进专业群建设、校企全面融合、资源充分共享的示范作用，服务社会，带动相关专业和行业发展。总之，汽车电子技术课程体系设计按照职业岗位能力的高级原则构建了课程体系框架，形成了课程路线，如图1所示。具体方法是：根据能力体系，分析每个能力单元对应的教学领域，确定相应的课程名称、教学目标和标准、教学内容、实验训练方法等。同时，根据专业岗位的要