2020年度第二学期研训工作计划

2020-2020第二学期研究和培训工作计划地图思想：本学期将继续作为职业教育课程改革的东风，深入研究课程改革的概念，树立实际体现与课程相适应的素质教育精神的教育观念。以学生发展为主，坚定不移地推进教学方式和学习方式的变化，真正宣传和促进学生的自主性、独立性、主动性和创造性。加强学习和训练，通过反思、讨论、提高认识、强化责任，以更新教育观念为前提，以提高全体教员的素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，充分发挥研究训练的作用，谱写职业教育培训工作的新篇章。主要任务：第一，加强学习训练，努力构建学习型组织。学习是知识获取和更新的先决过程，人不断改善自己，丰富自己的需要，是一切工作与时俱进、进取发展的重要条件。本学期以全面推进职业教育课程改革为契机，加强教师理论和事业的学习和指导，组织教师参与校本教育，从学习中持续掌握行动导向的教育理念，掌握前沿教育改革信息，关注职业教育改革的发展动力，不断提高自己的文化素养、理论水平、管理水平和教学科研能力和训练能力，适合职业教育的课程观、教育观、教员观、教员观。第二，以职业教育课程改革为契机，深化职业教育和教学改革。1、实现教师的角色转变。中职学校课程也要体现包括教育价值、现代人才概念、教育质量概念、现代课程概念、教师-学生概念、教学概念等在内的先进教育概念，表明我们要改变熟悉的教学方法，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。要结合当前的职业教育状况，牢记我们不能铁打，要成为一个研究型教师。职业教育基础课程改革的重点仍然是课堂教学的改革。在推进过程中，教师要想真正成为学生学习的促进者，就必须做好8个变化。(1)教学目标：以知识传授为中心，围绕学生发展变化树立课程目标意识；(2)教育概念：从统一的规范教育向差别化教育转变提高对个性教育的认识；(3)教学关系：从教学理论到学习理论的转换建立主体意识；(4)教育活动：从结果型教育向过程型教育的转变提高发展意识；(5)师生关系：从不民主、不和谐过渡到平等和谐确立情感意识；(6)教学结构：从风格化到教学个性化确立创造意识；(7)信息交换：单向信息交换到统一信息交换提高反馈意识；(8)教学评价：以选拔为主，推进个性化发展的变化确立多元化评价意识。要求教师把课程改革精神渗透到当前的教育教育教育中。2、促进学生学习方式的变化。过度强调对基础教育的学习、背诵、机器训练的现状的新课程提倡以“主动参与、乐意探索、合作交流”为主要特征的学习方式。对培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。因此，我们要继续发展“学习指导”课程模式，把学习方式的变化作为课程改革的核心问题，抓住现代学习方式的五个基本特点。一个是积极性。它是现代学习方式的主要特征，要让学生自觉承担学习的责任，把学生的学习作为真正意义上的活动。第二是独立。它是现代学习方法的核心特征，表明我可以学习。第三，独创性。有效的学习方法是个性化的，因为每个人的观察、思考、解决问题的方式都不同。第四，经验性。是现代学习方式的突出特点，强调参与，重视直接经验。第五，问题性。问题是打开某种科学的钥匙。问题是思想方法，知识积累和发展的逻辑力量。就是培养新的想法，新的方法，新知识的种子。问题意识是学生学习，特别是创造性学习的重要心理因素。以上五个特点我们必须从整体高度全面把握现代学习方式的精神实质才能有效地推进学生学习方式的转变3、创新的学习和训练方法。训练方法是训练内容的载体。寻找灵活、科学的训练方法，采用“双向参与、合作学习、构建省察”等训练方法，进行教育理论学习，优秀案例研究；谈学习经验，谈实际经验，谈教师和学生的变化。实验课、研究课、观察课；有教育思想评价、教学设计评价、教学手段评价等多种类型的讨论活动。具体准备：第一周职业教育中心开学研究，讨论校本研究和培训工作计划第二周中小学计算机制作作品等级第三周参加常州大都会大赛的“案例指南”选手指南第四周研讨会专业课程项目教学设计评价方案第5周视听工作-分发省优质教育光盘第6周中小学英语磁带发放第七周参加常州职业教育研究所组织的教学研究活动。第八周职业教育道德教育论文等级第9周电力化学教学资源的分发