2020年教学工作计划优秀范文1

2020年教学工作计划优秀模式1教材浅析人教版义务教育课程标准实验教科书语文第二卷的四个现代文本单元主要关注生活、散文诗、人与自然、民俗。其中，记叙文是主要内容。与传统的说明文单元相比，第三单元在语文与科学的联系上取得了突破性进展，拓宽了语文学习和应用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用。两个文言文单元课文的选择和编写主要从两个方面考虑：文章的难度和课程目标。第一个单元以生活为主题，所有单元都是由每个人和著名专家创作的。藤野老师记录了鲁迅在日本留学的经历。我的母亲是胡适自传中的一章，描述了母亲对他一生的深刻影响。诗人韩牛在我的第一本书年通过回忆一本书展示了阅读对生活的意义。列夫托尔斯泰描绘了一幅伟大的文学巨匠托尔斯泰的肖像，揭示了他深邃而卓越的精神世界。再塑生命向我们展示了一个又盲又哑的女孩的一小部分和她的老师对生活的不懈追求。“综合学习、写作、口语交流”也是围绕母亲这个我们生活中最重要的人的主题而设计的。第二个单元主要由散文诗组成，是学生接触的第一个散文诗单元。所选文本都反映了作者的心声，语言优美，富有哲理，内涵丰富，适合大声朗读。此外，“写作和口语交流综合研究”也是一个非常诗意和抒情的活动，寻找春天的痕迹。第三个单元是关于人和自然的主题。这五个文本都是科学和文学作品。它们从不同的主题和角度表达了人们对生活环境的担忧和思考。“综合学习、写作和口语交际”是一项跨学科的综合学习活动，引导学生关注科技，在科技活动中练习写作和口语交际。第四单元是关于民俗文化的主题。在这五个文本中，云南的歌会描绘了三个场合的演唱场景。端午的鸭蛋是为了发现平淡生活中的趣味和诗意而写的。吆喝是一首非常有趣的“生命交响曲”。春酒描绘了家乡的风土人情。俗世奇人是两位民间专家写的。此外，“综合学习、写作和口语交流”也是围绕民俗主题设计的。文言文的编排由五个单元和两个单元组成。文言文(包括古诗)教学应做好以下两点：(一)、狠抓阅读教学，使学生正确阅读，逐步养成自觉阅读的习惯。文言文单元的背诵量很大，要求全文背诵为与朱元思书，五柳老师传，马说，送东阳马生序，五首诗，小石潭记，岳阳楼记，醉翁亭记。(2)倡导探究式学习，培养学生的自主理解能力。文言和现代语言起源相同，但流向不同。教科书中文言文的内容和语言相对简单，不像古代经典那样深奥难懂。此外，注释都是流行的现代语言，简洁明了。此外，“写口语交际”综合学习是一种小型的综合学习活动，它要求学生整理他们所学的古诗，激发他们学习优秀古诗的兴趣。此外，“提行李四处旅游”的实践活动主要是培养学生观察自然风景、名胜古迹及其对联的兴趣和习惯，培养学生在观看过程中勤于记录、肯于考证的意识。二，教学目标根据对课程改革精神的学习和对语文教学方向的把握，本学期语文教学的培养目标初步拟定为：德育目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国的语言文字感情，培养学生的社会主义思想素质，努力开拓学生的视野，注重培养学生的创新精神和创新能力知识目标：是理解文本中出现的重要作家作品的常识，理解描述方法、修辞方法和词类的相关知识，记忆文本中出现的新词的声音、形式和意义。能力目标：以小学语文为基础，引导学生正确理解和使用语文，使他们具备读、听、说的基本能力，形成学习语文的良好习惯。具体来说，他们能够理解语言环境中单词和句子的意义和功能，理解文章的思想内容和思想，理解基本的写作风格，具备一定的语言感受能力，初步掌握精读和略读的方法，培养默读的习惯。要提高阅读速度，可以用普通话准确流利地阅读课文，背诵一些基础课文中的精彩段落，并初步具备欣赏文学作品的能力。阅读经典文本时，必须理解内容，背诵一些基本段落，熟练使用常用词典，养成阅读书籍和报纸的习惯。情感目标：是学习如何在日常生活中正确使用