德育三教案 1

秦 皇 岛 技 师 学 院 教 师 课 时 授 课 计 划 授课序号： 1 授课日期 授课班级出缺席课题： 第一课 第一节 职业是人生基石本次授课目的与要求： 了解职业的概念，理解职业的人生功能课堂类型： 单一型（授新课）教具、挂图与参考书：德育 （第二版 第三册）考核对象： 全体学生复习旧课要点：新课难点，重点与解决措施： 了解职业定义、掌握职业基本特征、理解职业的人生功能。讲解中结合身边不同种职业给与说明，解释，并通过案 例，让学生进行讨论。新课提纲： 一、职业来自社会分工； 二、职业的基本特征； 三、职业的人生功能。巩固新课要点： 学习职业的定义、分类、了解职业的人生功能，掌握职业的特征。课外作业（复习题）：本节课练习册内容 任课教师： 黄海真 组长审阅： 年 月 日 年 月 日 本课小结与改进措施： 课 时 计 划 副 页 第 1 页 共 1 页授 课 内 容时间分配新课引入： 今天，我们是学校的一名学生;明天，我们是企业的一名员工。从学生到员工我们将面临人生旅途中一次质的改变。我们打开课本会看步入社会后的不同职业，一起来学习和认识职业。 案例引入：少年马克思的职业历程。 讨论：1、少年马克思是如何看待职业的？这对他一生有何影响？2、“面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”马克思的这句名言表达了职业、事业和人生之间一种怎样的关系？讲解新课：一、职业来自社会分工：1、职业定义：职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。2、职业分类：1999年5月中华人民共和国职业分类大典，将我国现有职业归为8个大类、66个中类、413个小类、1838个职业。不过在2004年又正式发布了9个新的职业。二、职业的基本特征： 第一、社会性。任何一种职业不是独立存在的，它只是整个社10分10分 课 时 计 划 副 页 第 2 页 共 页授 课 内 容时间分配会体系中的一个环节。 第二、经济性。人们只要从事职业活动就能得到一定的现金或实物回报。第三、技术性。每一种职业都有一定的技术含量和技术规范，包括必要的知识和技能。第四、稳定性。一般情况下，职业都有较长的生命周期，从而吸引相当数量的人长期从事这项工作。第五、规范性。职业活动必须符合法律规定，否则就不属于职业的范畴。第六、时代性。职业的产生和演变与时代的发展紧密相关，尤其是当代科学技术和社会文明的突飞猛进更使得职业的这种演变呈加速之势。案例讨论一：“世界上第一列蒸汽机诞生到第一列高速火车投入使用”请结合案例讨论：从蒸汽机车司机到动车组司机，庄文辉从事的职业的内涵哪些没有变化？哪些发生了变化？为什么会发生这些变化？三、职业的人生功能 1、获取生活来源。15分15分 课 时 计 划 副 页 第 3 页 共 页授 课 内 容时间分配2、承担社会责任。3、实现人生价值。案例讨论二：“甘祖昌将军的事迹”请结合案例讨论：从农民到将军，再从将军到农民，甘祖昌就是在这样的角色转换中走完自己的一生。你如何看待甘祖昌的选择？甘祖昌的人生旅程带给你怎样的启示？学生探索与实践：阅读课本“张秉贵事迹”，他是一名普通的售货员，可在王府井百货大楼前矗立着他的塑像，是因为什么？从张秉贵一生的工作中，我们可以提炼出哪些职业内涵？这些内涵对我们