语文课题评审书

乌鲁木齐市教育科研规划小课题研究课题申请、评审书年度2013-2014学年编号No：乌鲁木齐市教育科研规划立项小课题申请、评审书课 题 名 称 农村小学“学困生” 转化策略的研究 单 位 中梁小学 学 科 语文 课题负责人 王丽 课题成员王丽（大）何金兰 王晓倩 张秀燕 联系电话 手机： 乌鲁木齐市教育科研规划领导小组办公室制 二一三年 月 日一、基本信息课题名称农村小学“学困生”转化策略的研究负责人姓名王丽性别女民族回年 龄30行政职务专业职称小教一级任教学科语文最后学历本科最后学位是否班主任是工作单位乌鲁木齐县中梁小学联系电话通讯地址乌鲁木齐县中梁小学邮 箱其他研究成员姓 名性 别年 龄学 历任教学科专业职称联 系 电 话王丽（大）女41专科语文小教高级张秀燕女43专科语文小教高级王晓倩女21本科语文何金兰女49专语文小教高级预期成果形式提高学生的学习兴趣研究时限 2013 年 9 月 2014 年 7 月二、课题研究方案课题研究问题的提出 新课程要求教师在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪，学习情感，但随着学生年级的变化，学科知识的要求、能力不断提高，在班级中出现了一部分对学习态度消极、兴趣淡薄，缺乏信心的“学困生”。我校是一所农村小学，学生素质相对较低，学困生数量较多。要提高我校的办学质量，必须研究学困现象，采取有效措施改变现状。要有效的解决这些“学困生”在学习上的困难，就必须对“学困生”学习困难认知特点及教学策略进行研究。课题研究的主要内容1.针对学困生的认知特点，转化已存在的学困生，减少新的学困生的出现，从而最大程度地降低低分率,从而大面积的提高教学质量。2.探索农村小学学困生的成因，探索学困生转化策略。3.通过对农村小学学困生转化策略的研究，促使教师重视并研究学困现象，提高教师对学困生的教育能力，从而促进教师的专业化成长。 课题研究的主要目标探索农村小学转化学困生的新思路和新方法，转化学困生的方法主要策略，加大校外的教育力度，加大学校、社会、家庭三位一体的作用。农村学校本身的教育教学力度要加大，转化教育教学思想的力度要加大，要不断树立以人为本，一切为了学生终身发展的新理念。课题研究的特色和创新之处我校所招收的学生皆来自于我校附近的自然村，学生所具备的认知特点即为农村小学生所具有的认知特点，有区域的代表性。通过各种渠道对小学学困生现象进行分析与研究，探寻其原因，针对不同的原因作出不同的决策，以最大限度地提高学生的学习兴趣，促进学生健康发展，全面提高教育质量。课题研究的对象以三到五年级学生为研究对象。课题研究方法文献研究法、调查法、个案研究法、观察法、经验总结法。课题研究的步骤和进程（一）第一阶段（2013年9月2013年10月），完成课题研究方案的制订、申报工作，确定课题组成员的分工，进行理论资料的准备。调查分析，收集资料，起草“实施方案”及实施执行计划。 （二）第二阶段 （2013年11月2014年5月）综合运用各种研究方法研究制定新课程理念下农村小学学困生转化的方法、措施，写出转化策略、研究论文。 （三）第三阶段：（2014年6月）实施总结阶段。总结一年来的实验工作，收集汇编实验成果，写出结题报告。课题研究的预期成果及表达形式 1、实验班的学困生得到不同程度的转化，其他学生在各方面也相对有所提高。承担实验任务的教师在业务知识和教育教学能力上得到了锻炼和发展。2、整理实验教师论文、教学反思、教学案例、教育小故事、学困生成长记录袋等汇编成册。三、课题负责人所在单位审核意见单