渔夫的故事教学设计

渔民故事教学设计教学目标：知识教学：掌握课文中常用的新单词和短语。能力训练：对肖像、对话、心理学和其他描述技巧的作用的初步理解；我学会了有表情地欣赏和阅读民间故事，并注意描述性语言的正确使用。感受文本赞扬劳动人民的智慧和力量。教学过程一、对话介绍1.01030阿拉伯民间故事集介绍。传说在古代印度和中国之间有一个沙宣王国。国王鲁亚尔痛恨女王的不忠，并杀了她。后来，国王每晚都娶一位皇后，第二天早上就杀了她。当时，首相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的妇女，自愿嫁给了国王。晚上，她给国王讲了一个故事。当到了最紧急的时候，天空是明亮的。国王急于去早期的宫廷，但是为了听故事的结尾，国王把她留了下来。从那以后，她每天晚上都给国王讲故事，一个接一个，一千零一个晚上。最后，国王终于受到了影响，并与女王桑德鲁佐生活了很长一段时间。这是一千零一夜的故事。一千零一夜又名一千零一夜(中国古代称阿拉伯地区为“阿拉伯”，谭指“谭”)，是著名的阿拉伯民间故事集和世界著名的文学作品之一。高尔基称之为“民间文学史上最宏伟的纪念碑”2.打开话题。我们今天要学习的课文天方夜谭选自民间故事集渔夫的故事。写在黑板上：渔夫的故事。二、文本的一读用你喜欢的方式读课文。2.自学的单词。并撬开“主人吮吸之吻”阅读复调字符。他说，中国政府将继续贯彻“一国两制”的方针。3.澄清文本结构(1)本文的线索是什么？你能围绕这篇文章的线索用简洁的语言概括每个部分的主要内容吗？接下来，请打开课本，以最快的速度按照“开始、发展、高潮和结束”将文章分成四个部分，并用最简洁的语言总结出主要内容。(2)该团队探索了(1-2)寻找瓶子，(3-15)释放瓶子中的魔法，(16-23)引诱魔法进入瓶子，以及(24-25)将瓶子扔进大海。捕捉渔民心理变化的句子可以用一个词来概括。渔民们不幸在他们的捕鱼生涯中遇到了魔鬼，并经历了最严峻的生活考验之一。面对这突如其来的生死关头，渔民的心理有什么变化？请找出相关的句子。在这个故事中，有两个角色，一个渔夫和一个魔鬼。让我们来分析一下这两个人物是否有鲜明的个性特征。黑板上写着：渔夫，魔鬼。三、人物分析就语言形式而言。你有没有发现，从文章的5个自然段落到结尾，所有的形式是什么？1.分角色朗读对话。其他学生听录音并在相关句子下面划线，分析他们的个性特征。2.通过名字回答，老师给出建议，并选择在黑板上写：诚实，善良，机智和勇敢；邪恶、狡猾、卑鄙和愚蠢。3.总结与过渡：刚才我们主要分析了对话中人物的性格特征。除了对话描述之外，文本中还使用了哪些描述方法来刻画人物？4.名字回答：渔民的心理描述和魔鬼的身体描述。5.大声朗读心理描写的句子，分析心理描写的功能。6.分析外观描述的功能。命名答案中使用了什么修辞手法隐喻？教师和学生互相大声朗读(教师朗读本体，学生朗读比喻性的单词和身体)；分析功能：生动地描绘魔鬼的邪恶本质。7.作者运用对话描写和心理描写为我们塑造了一个诚实、善良、机智、勇敢的渔夫。通过对话描述和外貌描述，我们创造了一个邪恶、狡猾、卑鄙和愚蠢的魔鬼。这些人物个性鲜明。四、语言特征分析过渡：文本用完整的故事情节和口语讲述了渔夫机智战胜魔鬼的故事。这个故事的现实是什么？哪些是幻想？作者如何将现实生活与丰富的想象力结合起来？第五，清除它们直截了当地回答：正义的力量必将战胜邪恶的力量。对于像魔鬼一样的敌人，我们应该敢于战斗，善于战斗，决不手