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文档简介

教师个人培训计划为适应素质教育课程改革的需要，不断提高教师学习新教材、掌握新教材和正确使用新教材的能力，特制定如下培训计划：一、培训的目标和内容：1.深入学习数学课程标准，深入理解和掌握新课程的四个基本概念。2.学习新教材，输入新教材，掌握教材的特点。3.结合学习情况，探索阅读教学的有效途径，提高语文教学质量。4.探索适合学生的教学方法，让学生更乐意、更快乐地学习。5、更好地利用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。二、研究方法：1.在学习数学课程标准的基础上，学习新教材，通过与旧教材的对比，掌握新教材的编排体系。2.教师应掌握每个单元的教学重点和难点，以及知识的生长点，从而掌握知识传授的深度。3.在传授知识的同时，教师应更加注重学生数学素养的培养、自学能力的培养和终身学习意识的培养。4.认真总结课程改革中遇到的实际问题和解决办法，形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。教师个人培训计划一、指导思想根据21世纪新郑市园林工程专业的培养任务，我们应在教育行动中反思和修正，在改进的基础上，坚持理论与实践相结合的原则，树立适合基础教育改革的现代教育理念，进一步推进小学数学教学、科研和教育的改革。二。学习时间2017年2月12018年2月三。具体措施1.备课是上好一堂课的关键。每个学生都应该认真备课，认真探究教材，及时写出教学经验(即教学反思)。2.在正常的教学中，学生们互相合作，听对方的日常课，多交流，多讨论，努力互相帮助，扬长避短，共同进步。每个学生每年至少有一节公开课，并力争有一个学期的交换课。课后，他们会谈论课程，评论课程，并邀请他们的老师来上课。3.该小组定期相互交流教学经验和教学困惑，并组织与导师会面，导师将提供现场指导，帮助学生解决问题。4.以教学和科研的反思和总结为研究性学习的主线。在学习期间，认真听课，课后进行交流和指导，做好课堂记录和评课要点。5.以课为载体，以提升为基础。在学习期间，将进行探究式教学设计，学生将一起听课和评课。在课程设计和研究中，将认识和理解具体教学课程中包含的发展理念、认知结构和专业理论，从而不断建构理论和专业成长。6.每个月，根据学生给出的内容，写一份“最满意的教案”、教学故事、教学思想或教学经验等。教学总结，定期发送到导师的邮箱(学生保存自己的论文)，在导师的指导下进行。7.切入一节课，找出现实和想法之间的差距。在导师的指导下，精心设计并展示了一堂反映我的教学思想和教学风格的数学演示课，做好教学反思，课后与学生进行互评，做到理论与实践紧密结合。8.试着每周阅读一篇与数学教学相关的文章，并做相关摘录。在一个学期内至少读一本好书，并在学期末写好阅读结果(即阅读
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