2020年高一下学期地理教学计划

2020年学期的地理教育计划提高了坚持党的教育方针，坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”教育，全面推进素质教育，努力培养学生成为德利、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。地理学是研究人类生存与发展的地理环境和研究人类与地理环境关系的科学。 地理课是高中学生必修和选修课。 学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生适应正确的世界观、价值观和未来的生存与发展奠定必要的基础。二、高校地理整体教育目的1 .学生获得比较系统的人文地理基础知识。2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力、地理探索能力，独立与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，正确判断和评价人与环境的关系。3、积极参与促进学生形成科学人口观、资源观、环境观和可持续发展观念的国情、国力、国策认识的人与环境关系调整活动。4、深入爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情和对社会的责任感。三、本学期的教育任务完成高中地理(必修)的下册教学。四、教材分析高中地理(必修)下卷主要是人文地理内容，主要从人类活动的角度研究人与地理环境的关系。 本书共4个单元：第一单元“人类生产活动与地理环境”主要使学生了解农业生产和工业生产投入要素、地区选择、地区类型等，认识到人类生产活动与地理环境的密切关系。第二单元“人类居住地和地理环境”主要使学生了解农村的形成、城市的起源、城市的地区和地形、气候、河流、自然资源、交通、政治、军事、宗教等关系、城市化和城市化过程中产生的问题和解决途径。 城市化是社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现，合理的城市化关系到区域经济的发展，但城市化必须与经济发展协调。第三单元“人类活动区域联系的主要方式”主要是让学生了解交通、通信以及商贸与地理环境的关系。第四单元“人类面临的全球环境问题和可持续发展”是本学期最后一个单元，也是高中地理(必修)教材的最后一个单元，是综合单元。 这个单元让学生认识到，人的活动不会脱离地理环境，人在作用于环境的同时，环境也会对人自身产生影响。 如果人类对环境资源的需求速度超过资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的量超过环境的自净能力，就会发生环境问题，这些环境问题会影响人类的生产、生活和健康，威胁人类的生存。 人类为了生存和发展，必须走可持续发展的道路。五、具体措施1 .认真研究教学大纲和教材，根据学生实际情况认真准备所有课程，写教案。 2、认真好的课程：运用生产和生活的“案例”，充分发挥教材文本、插图、资料、活动等内容，充分发挥学生的学习热情，运用科学教学方法，使学生轻松掌握基本知识和基本技能。3、安排适当的课外工作(主要是基础训练 )，及时批准和说明工作。4 .要求学生积极参与社会实践活动，运用学到的知识和基本技能认识、分析和解决实际问题。六、课程安排5个单元人的生产活动和地理环境(共计1113个会议)1农业生产活动12农业选址13世界主要农业区域类型(1)14世界主要农业区域类型(二)15工业生产活动16工业选址17企业的空间发展18工业地区的形成19传统工业地带110新兴工业区1第六单元人类住区和地理环境(总共7-8小时)1村落的形成12城市选址因素(一)23城市选址因素(二)14城市化15城市化进程中的问题及解决对策12第七单元人类活动的地域联系(总共910小时)1人类活动区域联系的主要途径22交通运输网线23交通运输网的特点14城市交通运输15电子通信16商业中心和商业网站17国际贸