2020年音乐教师工作计划 (2)

音乐教师2020年工作计划音乐教师二十年工作计划今天，当学生被倡导主动学习，成为学习的主人时，你教我学，你说我听的单一教学模式正日益被各种生动活泼、充满儿童兴趣的教育教学活动所取代。然而，许多老师都不明白如何在你教我的音乐活动中充分发挥学生的主体性，使枯燥的音乐教学变得生动活泼，充满孩子们的兴趣。这学期我将遵循培养音乐教学兴趣和选择教学方法的方法：一、学生基本情况分析：这学期，我做了两年的音乐老师。我对学生的基本情况有透彻的了解。毕竟，我已经在一起一年了。大多数学生都有良好的习惯和丰富的歌唱姿势表达。他们可以根据歌曲表达自己的情感。一些班级也可以阅读简单的乐谱。他们还可以根据歌曲的情感即兴创作舞蹈，并参与表演。然而，阅读音乐知识的应用还很薄弱，发音和吐字不够清晰，尤其是男生比较好胜，喜欢表达自己。他们经常大喊大叫，导致对声音的美缺乏正确的理解，并且缺乏呼吸支持。二，教学目的要求和难点1.突出音乐学科的特色，在音乐教育中渗透“五爱”教育，培养活泼乐观的情绪和集体主义精神，使学生成为“四有”社会主义接班人和建设者。2.启迪智慧，陶冶审美情趣，使学生身心健康发展。3.培养学生对音乐的兴趣，掌握基本的音乐知识和简单的音乐技巧，使学生具备理解简单乐谱的能力。4.了解我国各民族的民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情、民族自豪感和自信心，使学生具备初步的音乐感和表达音乐的能力。三、教学的具体措施和要求(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用为了充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师必须创设一定的情境，让他们获得直接的体验，激发他们的创造欲望，从而培养他们的创新思维。1.创造情境来激发兴趣黑格尔说：“音乐是情感的艺术。”只有当学生处于活跃的音乐氛围中，他们才能受到好音乐的熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也指出：“为了激发学生的思维，必须有一个实践经验情境作为思维的起始阶段。“在教学过程中，教师应根据教学需要，创设合适的教学情境，引导不同层次的学生通过思维、口语等多种方式积极参与教学过程，让学生融入情境。初中生好奇心强，容易分心。使用视听媒体来创造情境很容易吸引学生的注意力。因为视听媒体可以产生活跃的动态画面，使内容更充实、更生动、更吸引人，从而给学生思维的灵感，激发学生思维的灵感，给学生想象的翅膀，为主动学习创造条件。例如，当我在教歌曲我们的祖国是多么美丽时，我首先用幻灯片展示了我们祖国的美丽景色，并配以悠扬的音乐，让学生们可以尽情欣赏。如果他们在现场，他们可以感受到我们祖国的美丽风景，激发他们对祖国的热爱。这不仅是为了用形象激发学生的思维活动，体验祖国的壮丽和伟大，激发爱国热情，也是为了培养学生形象思维。介绍是激发学生对音乐兴趣和热情的导火线，也是学生体验音乐、参与音乐活动的重要第一步。2.使用教具培养兴趣尤辛斯基说：“没有兴趣，被迫学习会扼杀学生掌握知识的意愿。著名科学家爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”。如何在教学中吸引学生的注意力并激发他们的好奇心是一项技能。例如：用优美的图片和优美的歌曲来观看和聆听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更生动直观地感受和理解音乐，让学生充分发挥想象力，拓展音乐视野。教师应随时掌握学生的注意力，善于探索和分析学生的心理，了解学生的心理，从而不断激发学生的学习热情。因此，我们应该在音乐教学中努力营造音乐氛围，引导学生掌握音乐的特点，通过“读”来理解和感受音乐。低年级学生年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动活泼的教具尤其受到孩子们的喜爱。因此，在课堂教学中，使用与课文内容有着内在联系的视觉教具不仅是直观的，给学生留下清晰的图像，为感知和理解知识创造条件，而且能激发学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察和想象能力。根据教材的特点，我在“倒唱”课上制作了许多生动形象的视觉教具来吸引小朋友，包括老鼠、狮子、小鸟、公鸡、大象等。在整个班级里，学生们的热情一直很高。每个人都争先恐后地说，回答，并积极地学习唱歌。虽然教具很小，但它起着非常重要的作用。合理使用教具可以让学生在情境中掌握知识，让学生在有趣的教具中发展思维，提高想象能力。实践证明，根据学生的心理特