2020度上学期英语教学计划

2020度上学期英语教学计划学情分析与教育安排学生现阶段分析：进入八年级，学生思维水平取得了一定的发展，认知从具体演算阶段转向形式演算阶段。 正确分析学生现在的水平，确定正确的近期发展区，实现有效的人才教育。1、性格特征：三班有些男孩聪明大方，但不踏实。 然后我自己也这么想。 一种冲动的想法。 平时学习思维敏捷，接受快，但不牢固，流于形式，知识浅薄，没有工夫。 其他一些男孩内向，思维不敏捷，也懒惰。 大多数女孩性格内向，内省思维，学习谨慎。 具有良好的学习习惯和学习质量。四班前十四名学生反应敏捷，认真细致，具有良好的学习习惯和品质。 中间有些学生有可塑性，有提高的愿望，但缺乏勤奋的品质和自信的态度。 缺乏乐于接受新知识的感情态度。2、学习习惯：班里约12名学生可以主动学习，主动预习，认真听讲，及时复习，按时完成高质量作业。 中间的大约10名学生，虽然可以认真听课，但是因为不能进行有效的预习，所以不能像前12名学生那样有效地利用课程资源，即使认真听课，也不能进行有效的课程。 完成工作基本上是为了完成工作。 不能马上复习。 其中约有10名学生不能做预习作业，上课不认真，或者跟不上老师，不能，不想自主思考，所有任务都被动完成。 另外，剩下的学生，学习的频道几乎没有3、学生目前的水平：一级学生可以独立朗读，能够快速长时间记住单词，利用资料了解重点词汇的用法，对语法的理解和掌握十分牢固，能够正确利用学过的句子表达学过的单位话题。 文章马上就会背诵。 读文章，能正确理解文章的意思。二级学生能够独立朗读单词，快速记住单词，(有些学生不懂拼写规则，但记忆力好)能够通过教师的说明掌握重点词汇的用法，能够简单地学习语法，但并不系统。 能够正确利用学习的句子来表现学习单元的话题。 文章马上就会背诵。 读文章，能正确理解文章的意思。 但是，由于学习系统不足，没有达到优秀的水平。三级学生不能独立预习单词，单词是英语学习的最大障碍。 因此，完成任务所需的时间翻了一番。针对上述情况，采取以下措施：1、采用观察法教育，根据学生的认知特点和思维发展，在八年级语法教育、词汇教育方面，采用观察法教育可以发展学生的智力，特别是优生学的培养。2、运用支架式教育，根据前苏联着名心理学家维戈茨基的“最近的发展区”理论课堂教学设计要坚持以往形成的教学环节，逐步、渐进。3、采用分层教学，材料教学是教学的要求，也是教学的手段和方法。 首先，在课堂教学设计中，要分层为任务要求，分组合作中的分工，分层为评价。 其次，分层配置作业。 认真完成作业可以说是非常重要的学习策略。 然而，工作质量尤其重要。 统一的工作或工作要求不利于学生的调动。4、集体合作必须发挥实效。 团队合作不仅检查工作方便，而且口语对话的形式要求。 要对教育任务的分层要求发挥重大作用，在词汇习得、语法学习、口语训练、阅读能力提高等方面发挥实效。5、指导学生学习策略。 入学之初，学习策略先做好统一安排，然后迅速进行分期指导，让学生做好记录。6 .发挥学习共同体的作用。 加强作业检查。7、加强听写检查。教材分析与教学安排在七年级一年的学习中，学生掌握了英语句子的特点，对名词、动词、形容词、副词、介词、数词、冠词有了初步的认识。 学习了一般现在时、现在进行时、一般过去时这三种时态。 能够简单地听懂，读懂适当水平的英语文章。 128年级共10个单元，上半学期没有新的时态，复习一般过去时，一般现在动词不定式，学习形容词比较级，是最高级的用法。 下学期学习一般将来时，学习定语从句、情态动词的用法。每个小区还分为sectiona、sectionb两个部分，各部分增加练习的容量，强调语言的综合运用。根据学情和教材分析，第一课程确定a1a-2d的内容，主要是在单元目标语言教学中，利用图像和听力材料，通过听力训练掌握目标语言。 第二会话a3a-3c的同步练习主要集中提高了在第一会话中学到的内容。 第三会话b1a-1e自检/同步练习主要提高口语表达，准备阅读。 第四课，b2a-2e，主要是阅读训练，语言知识的学习。 第五课，b3a-3c同步训练，主要练习文章，复习系统。-是教师的分析与安排1、加强专业学习，提高英语能力