邀请函的写作教学设计

邀请函教学设计内容内容一、教学分析1、教学内容2.学习情境分析3.教学目标4.教学重点和难点二，教学策略和信息手段1.教学策略2.信息意味着三，教学过程1.课前在线自学2.课堂知识内化3.课后拓展和提高第四，教学反思1.值得肯定2.需要注意的问题V.附录1.H5团队邀请优化评分表2.H5团队邀请函优化竞赛总分表课程名称邀请课程章节信函文件教学课16门秘书课程(新媒体规划方向)教学时间2个课时(这是第一个课时)一、教学分析1、教学内容本课内容选自“十二五”职业教育国家规划教材现代应用文写作第7项第三分项的“邀请函”。“邀请函”也叫“邀请函”。本课程将传统邀请函的书写与现代电子H5邀请函的制作相结合，旨在教会学生书写标准邀请函，并学会制作精美的H5邀请函。2.学习情境分析本课程的教学对象是中等职业学校商务秘书专业(新媒体规划方向)的二年级学生。通过前期在高职平台上的自学，学生基本掌握了应用文写作的基本知识。然而，由于学生的学习态度、记忆能力、掌握写作细节和规范的能力不足，邀请函写作知识掌握不牢，因此在新课程的学习中仍需不断强调旧知识的巩固。此外，H5邀请函的制作是文秘专业学生的专业技能之一(新媒体策划方向)。它被广泛使用，学生们对它有浓厚的兴趣。然而，由于知识的限制，与精致制作还有一定的距离，需要在课堂上加强。最后，中等职业学校的学生厌倦了枯燥的理论课，更喜欢动手参与学习。因此，在教学设计中，应充分利用信息技术，利用各种插图、声像同时进行教学，并加强课堂互动，从而达到理想的教学效果。3.教学目标1)知识目标：掌握应用文邀请函写作的基本知识，包括写作格式和写作标准。2)技能目标：掌握制作电子H5请柬的技能，能够根据需要制作精美的H5请柬。3)情感目标：培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生多动手实践和应用所学知识的学习习惯，培养学生的创新意识，不断提高学习态度，精心打磨每一份稿件的“别出心裁精神”。4.教学重点和难点要点：掌握邀请函的写作标准和技巧。难点：用现代信息手段制作精美的电子H5邀请函。二。教学策略和信息手段1.教学策略根据以上对教学内容、学习情况、教学目标和难点的分析，结合现代应用文写作的特点，整体采用“翻转课堂教学法”，通过职业教育高地平台和微信学习小组在课前发布教学资源和学习任务，让学生在课前自主学习知识，然后做好前期工作。在课堂上，展示学生的作品，教师回答问题并解释生产过程中的问题，企业教师对学生的作品进行评论。最后，学生将知识内化，结合优化后的作品达到教学目的。在课堂上，“情境教学法”首先用于引导话题，激发学生的学习热情。其次，运用“案例教学法”帮助学生理解邀请信的规范写作和精美H5邀请信的写作和内容技巧。最后，运用“任务驱动教学法”指导学生完成H5邀请的优化任务。本课程还采用了多种教学方法，如启发式、合作探究式等职业教育高地教学平台、夏沃教学助手、多媒体教学一体机、手机屏幕、定时器、智力竞赛明星、微课邀请函的写作知识、微课认识H5邀请函、H5教学视频、学生课前制作视频、企业教师指导视频、教师H5邀请演示教学视频、轻松企业展示软件、投票软件、投票二维码、教师工作二维码、PPT课件、微信公众号码平台、微信学习小组等。第三，教学过程1.课前在线自学教师活动学生活动设计意图1.在“职业教育高地”平台上发布自学任务列表和H5生产资源包。2.发布预览通知和课前任务：1)设计团队展示的海报。2)H5邀请函的初步电子版。3)完成“提问之星邀请函写作知识”问卷。3.征集组在撰写自习邀请函和制作H5邀请函中的问题。1、团队合作完成小组学习海报制作。2.在自学材料的基础上开展小组合作学习，初步制作H5邀请函电子版。3.完成邀请函写作知识调查问卷。4.将制作中的问题反馈给微信学习小组的老师。1、自学邀请函写作知识和制作H5邀请函，培养学生自学能力。2、小组合作探究，在自学中提出问题，培养学生提问和解决问题的能力，为翻转课做准备。3.使用测验之星软件调查学生的自学和学习疑虑。信息意味着1、职业教育高地教学平台2、询问星空软件3.微信群4.公众号发布文章邀请5、微课和教学视频2.课堂知识内化导入课堂(2分钟)教师活动学生活动设计意图1)课前播放动画并引导学生完成任务。2)解释班级的前两个任务，检查学生对第一个任务的学习情况。3)使用交互式课堂软件设计基础知识竞赛。1)学生使用平板电脑回答关于基础知识的问题。1)、检查学生的学习情况2)、知识竞赛游戏，充分利用信息技术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。信息意味着3)、夏沃助教1) ppt课件2)导入视频4)平板电脑第一节：团队演示(10分)教师活动学生活动设计意图1)课前解释任务22)引导团队轮流展示，解释设计思路，提出疑问。1)团队展示了研究海报。2)各小组代表介绍了H5邀请函，展示了作品的设计思路，并提出质疑。让学生在课前展示作品，根据学生提出的问题设计教学，这符合孔子“不生气，不生气，不生气”的理念。学生积极思考，发现问题，教师适时给予启发，从而产生举一反三的效果。培养学生的团队精神，提高学生的口头表达能力和主动发现和解决问题的能力。信息意味着1)每组作品的视频链接2:问答和强化口语(15分)教师活动学生活动设计意图1)、结合邀请函模式，重点介绍主要标准写作要领。2)结合学校制作的H5技能节邀请函优秀案例，组织学生讨论排版技巧和内容完整性问题。1)小组讨论，回答邀请的五个主要要素。2)仔细听老师说的话。一起读邀请函写作细节歌谣巩固你所学的内容。3)各组讨论如何结合学校制作的H5邀请函模型，突破图形排版和内容完整的难题。为了进一步启发学生思考，我们应该采用团队合作和探究的方式。运用提问、回答和解释的方法，让学生发现问题并解决问题。通过教师有的放矢的精读教学，他们可以学得更深，在歌谣形式上有所创新，用示范教学法引导学生高效学习，突破重难点，达到启发思维、互相借鉴的效果。2)、企业教师教学指导视频：信息意味着1)布置课堂任务：课前制作的H5邀请函结合老师的答疑、讲课、老师的成品和企业老师的评语进行优化。2)提出优化标准和目标，并确定时间。3)为团队生产提供现场指导。1)团队合作。每个成员都是H5邀请项目的负责人、改进邀请函写作的人以及优化H5邀请函以改进之前制作的人。2)将优化结果提交给微信学习小组。校企合作角色扮演的现场训练可以培养学生的实践能力，培养学生发现问题和解决问题的能力，让学生学会学以致用。信息意味着1.计时器(要添加的图片)2.微信学习小组(需添加图片)链接4:评估和总结(8分钟)教师活动学生活动设计意图1)、讲解评价方法，综合学生投票得分、教师和企业得分，课后授予最佳得分组。2)展示学生的优化作品，并通过屏幕投影的方式进行评论。3)发布投票二维码，允许学生投票给得分最高的小组，并公布投票结果。4)询问学生今天学到了什么，获得了什么。5)教师总结：邀请函的写作可以不断提高。学习需要与时俱进，不断创新。1)观看每组优化作品，相互学习，取长补短，不断完善自我。2)学生用扫描二维码的方法投票选出最佳H5邀请函。3)学生总结：告诉我们我们在这门课上学到了什么，最大的收获是什么。1)采用三方评价法，使评价方法多样化、科学化，调动学生共同参与，培养学生不断提高的工匠精神。2)观察各组优化结果，营造相互学习、共同学习、不断提高的良好氛围，树立终身学习意识。3)扫清代码并投票以激发学生的学习兴趣。它方便、快捷、高效。4)培养学生自我反思和自我总结的意识。信息意味着1.投票软件和投票二维码1、手机屏幕(也填写图片)3、课后拓展和推广(2分钟)教师活动学生活动设计意图在职业教育高地平台上发布作业：1)扫描二维码，观看教师设计的另一种风格的H5邀请函创作。2)以学校名义制作H5邀请函，邀请校企合作单位参加我校16级学生的毕业晚会。时间是2018年7月3日下午19: 00，地点在学校足球场。要求：邀请函书写规范，平面布局美观，内容完整，强调创新。合作制作完成后，团队将作品上传到职业教育高地平台。1)、登录职业教育高地平台学生，检查作业和要求。2)按要求制作H5邀请函，上传到职业教育高地平台。1)、通过观察老师的所作所为，培养学生大胆创新的意识和卓越的学习和工作态度。2)通过小组合作完成作业，让学生课后进一步巩固知识。培养学生勇于实践、学以致用的能力，培养终身学习的意识。信息意味着1.教师欣赏他们作品中的2D代码。2、职业教育高地教学平台(填写图片)第四，教学反思1.值得肯定1.学生的学习过程是通过翻转教室来重建的。“信息传递”是学生在课前进行的，“吸收和内化”是通过课堂互动完成的。教师可以提前了解学生的学习困难，并在课堂上给予有效的指导。学生之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收和内化过程。2.教学采用合理、多样的信息化，使学生在愉快、轻松的氛围中内化知识，激发学生的学习热情，大大提高教学效率4.以微课形式讲授知识点，培养学生自主学习能力，利用网络资源布置开放式作业，培养学生终身学习的习惯。5、通过企业教师讲解工作视频，进一步加强学校与企业的合作，使学生能够进一步锻造符合社会需要的技能。2.需要注意的问题1.中等职业学校的学生不够自觉。一些学生可能不努力学习，甚至上课前不学习。2.团队竞赛不能照顾到每个学生。活跃的学生“抢风头”。内向的学生很容易被忽视。老师应该更加注意。1.H5团队邀请优化竞赛评分表H5优化竞赛评分表项目评分元素在书的海洋里捡贝壳五人小组喜剧演员邀请函的标准化格式(40分)邀请函的格式已经完成。邀请函有明确的主题和重点。(20分)邀请函的主要内容完整、规范。(20分)H5生产技能(40分)主题很清楚。作品的模板、格式和表达方式能恰当地表达主题内容(1