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文档简介

一、说教材快乐的小青蛙是语文义务教育课程标准实验教科书一年级下册第23课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉进枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。本文共6个自然段。根据学情，我拟定以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、懂得在别人有困难时要热心帮助，明白遇到困难不要慌张，要动脑筋想办法教学重难点：通过有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生感知感悟小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌；教育学生勇敢面对困难，并积极想办法战胜困难根据教学目标我设计以下教学流程（一）、 猜谜导入，揭示课题。水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱；身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。（青蛙）学生猜出谜底时我及时板书：23、快乐的小青蛙。（学生读题）（设计意图：猜谜导入以情激趣，引导孩子主动积极参与到课堂教学中来，明白我们的学习目标）（二）、师范读课文，初步感知孩子们边听边完成两个要求1.标出自然段2、思考课文讲了小青蛙的一个什么样的故事？请学生回答有几个自然段，顺势引出哪六个自然段。请学生第二个问题后板书 小青蛙 大象 掉井里 乐于帮助别人 自信聪明勇敢乐观（通过让学生带着问题听师范读，让学生初步感知课文内容，理清学生思路。）（三）、再读课文，理解内容，整体感知。提问：那小青蛙掉进井里它害怕吗？它是怎样被大象伯伯救起来的呢？请您们用自己喜欢的方式读一读第1、2、3自然段，看谁读的最认真！等学生说完，再指导朗读。谁来把大象伯伯的话读一读。要读出大象伯伯奇怪、不理解的语气来。小青蛙又是怎么说的呢？要读出着急的语气，也得读出高兴的语气，有人来救他了，能不高兴吗？让男生齐读大象伯伯的话，女生齐读小青蛙的话。 接着用同样的方法 （引导学生读第5自然段。）小青蛙掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢？我们都感到很奇怪，你们知道为什么吗？生：“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”。 师：小青蛙掉进井里不但不害怕还唱起了歌，这是一只怎样的小青蛙啊？生：聪明勇敢、乐观自信。（板书）师：课文中还有哪些字词句让你感受到了小青蛙的聪明勇敢乐观呢？从第1自然段和第5自然段中去找找看。生：不急不慌唱起了歌。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！师：回答的非常好，真是个善于动脑筋的孩子。周老师有个问题很困惑，为什么小青蛙掉进井里要唱歌而不跳舞呢？生补白：因为别人听到他的歌声就会来救它，他跳舞别人看不见。师：原来是这样的呀！这真是一只爱动脑筋的小青蛙，不但很勇敢还很聪明，善于动脑筋想问题，遇到事情不慌不忙，积极开动脑筋去想办法解决困难。从整体感知到部分再回到整体。现在让我们再一起有感情地朗读课文，第23课快乐的小青蛙（通过感知感悟全文内容后，让学生有感情地朗读课文）。（ 四）、拓展延伸师：同学们
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